|
|
|
||
|
Course introduces students to the basics of financial literacy. Contributes to optimalising preparation of teachers for their profession and motivates them for the financial education of their students. As a financially sound citizen can better secure her and her family, she is able to handle responsibly her financial tools, she is better oriented in financial products and she is able to do better decisions on the financial market. In its conclusion whole course develops individual economical thinking and responsible decision making. Emphasis will be placed on the didactic elaboration of individual topics with regard to the needs of teaching OV and ZSV.
Last update: Tichá Milena, PhDr., CSc. (16.04.2021)
|
|
||
|
Cílem předmětu je osvojení vědomostí a dovedností vymezených v anotaci. Last update: Tichá Milena, PhDr., CSc. (16.04.2021)
|
|
||
|
Zápočet. Podmínky získání zápočtu:
V rámci seminářů budou studující samostatně prezentovat referáty k zadaným tématům zaměřeným na zvyšování finanční gramotnosti na základě povinné a doporučené literatury. Na jejich podkladě bude probíhat diskuse směřující k rozvoji samostatného ekonomického myšlení a rozhodování. Důraz bude kladen na odborný rozbor konkrétních příkladů z praxe a na jejich didaktické zpracování s ohledem na potřeby budoucích učitelů. Náměty témat referátů se zaměřením na základy finanční gramotnosti. - Viz Sylabus oddíl B. Základy finanční gramotnosti. (Literatura viz výše). Pokud studující nesplní podmínky požadavků průběžné kontroly a přesto bude chtít získat zápočet, bude muset napsat písemnou seminární práci splňující následující podmínky:
Last update: Tremčinský Martin, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
|
|
||
|
Literatura povinná:
Literatura doporučená:
Last update: Tremčinský Martin, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
|
|
||
|
Sylabus: A. Úvod 1. Ekonomie jako věda – předmět a metody zkoumání. Základní pojmy a problémy. Klíčové didaktické problémy při výchově k ekonomickému myšlení. B. Finanční gramotnost 2. Historie zodpovědného subjektu - diskurzy šetrnosti, dluh a zadlužení jako forma vládnutí, individuální odpovědnost a rozpad sociálního státu jako prekurzory "finanční gramotnosti". 3. Hospodaření domácnosti - domácnost jako ekonomická jednotka, různé formy kapitálů, nefinanční zdroje obživy, rozdíl mezi nízkopříjmovmi a vysokopříjmovými rodinami. 4. Exekuce a předlužení v ČR - legislativní a společenské změny jako koreláty přelužení, financializace všedního života, exekuce jako překážka vymáhání dlužné částky, stresory a další beriéry bránící oddlužení. 5. Digitální ekonomika - Kryptoměny, nativní měny a další digitální tokeny, gamifiakce digitálního života, zjevné a skryté podoby hazardu. 6. Finanční plánování - hledání a kritické zhdonocení nástrojů pro duržitelné finanční plánování, identifikace sturkturálních a individuálních rizik, práva a povinnosti spotřebitele, zaměstnance, nájemníka a dalších ekonomických subjektů.
Last update: Tremčinský Martin, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
|
|
||
|
1. Charakterizujte ekonomii jako vědu, její předmět a metody zkoumání včetně rozdílů mezi neoklasickou ekonomií, politickou ekonomií a ekonomickou antropologií. Vymezte hlavní ekonomické teorie a nové směry ekonomického myšlení, které formují pojetí finanční gramotnosti. Analyzujte finanční gramotnost jako pedagogický a normativní projekt a identifikujte klíčové didaktické problémy při výchově k ekonomickému myšlení, kritickému porozumění ekonomickým kategoriím a odpovědnému ekonomickému rozhodování v podmínkách nerovnosti a nejistoty. 2. Rozeberte historický vývoj diskurzů šetrnosti, odpovědnosti a dluhu a jejich proměnu v nástroj sociální regulace a vládnutí. Charakterizujte dluh jako ekonomický, morální a politický vztah. Objasněte souvislost mezi rozpadem sociálního státu, neoliberalizací ekonomiky a vznikem finančně gramotného subjektu jako nositele individualizované odpovědnosti. Posuďte finanční gramotnost jako mechanismus přesunu systémových rizik na jednotlivce. Navrhněte didaktické zpracování těchto témat s důrazem na historickou a kritickou perspektivu. 3. Charakterizujte domácnost jako ekonomickou, sociální a afektivní jednotku. Rozeberte hospodaření domácnosti včetně peněžních i nepeněžních zdrojů obživy, forem kapitálu a neformálních výměn. Analyzujte rozdíly mezi nízkopříjmovými a vysokopříjmovými domácnostmi z hlediska rizik, časových horizontů a možností finančního plánování. Kriticky posuďte pojem osobního a domácího rozpočtu jako univerzálního nástroje finanční gramotnosti. Navrhněte didaktické zpracování hospodaření domácnosti s ohledem na strukturální nerovnosti. 4. Charakterizujte systém exekucí a oddlužení v České republice v historickém, legislativním a společenském kontextu. Objasněte financializaci všedního života a roli sankcí, poplatků a penalizací v reprodukci dluhové pasti. Analyzujte exekuce jako ekonomickou i psychosociální bariéru oddlužení a návratu do formální ekonomiky. Posuďte stres, zhoršené duševní zdraví a kognitivní zátěž jako faktory ovlivňující ekonomické rozhodování. Navrhněte didaktické zpracování problematiky předlužení, které překračuje rámec individuální odpovědnosti. 5. Popište proměny peněz v digitální ekonomice. Charakterizujte kryptoměny, nativní měny platforem, digitální tokeny a jejich ekonomické i symbolické funkce. Analyzujte gamifikaci digitálního života, digitální investování a zjevné i skryté formy hazardu. Rozlišujte mezi investováním, spekulací a hazardem v digitálním prostředí. Posuďte, jak digitální technologie mění vnímání rizika, hodnoty a ekonomického rozhodování. Navrhněte didaktické zpracování digitální finanční gramotnosti s důrazem na kritickou reflexi. 6. Charakterizujte finanční plán a posuďte jeho úlohu v osobním životě v podmínkách nejistoty, nerovnosti a omezené kontroly nad ekonomickými procesy. Kriticky zhodnoťte nástroje finančního plánování z hlediska jejich reálné použitelnosti v různých sociálních situacích. Identifikujte individuální a strukturální rizika a posuďte jejich dopady na domácnosti. Objasněte vztah mezi investováním, výnosem, rizikem a likviditou a rozlišujte mezi strategií zajištění a spekulací. Zvažte možnosti řešení deficitů domácího rozpočtu včetně dobrých a špatných dluhů. Navrhněte didaktické zpracování finančního plánování orientované na dlouhodobou sociální, finanční a psychickou udržitelnost. Last update: Tremčinský Martin, Mgr., Ph.D. (28.01.2026)
|