Educational support, educational intervention, and education of gifted students - OPBK2K011C

• Title: Pedagogická podpora, pedagogická intervence a vzdělávání žáků nadaných
• Guaranteed by: Děkanát (41-DEKAN)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2025
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:1/1, C [HT]
• Capacity: 15 / 15 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D.
• Teacher(s): PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D.

Annotation

Předmět nabízí příležitost ve společné diskusi zkušeností z praxe škol a na základě teoretických poznatků, hledat odpovědi především na otázky: Jak rozpoznat nadaného žáka ve třídě? Jakou podporu mu v rámci výuky a práce se třídou lze poskytnout a proč? Jedná se o předmět, který je realizován v projektu Podpora Rozvoje Učitelských kompetencí (PRoUK), registrační číslo: CZ.02.02.XX/00/23_019/0008385, KA 6.

Last update: Krčmářová Tereza, PhDr., Ph.D. (11.09.2025)

Aim of the course

Cílem předmětu je vybavit studující znalostmi a dovednostmi, které jim umnožní volit adekvátní podporu žáků mimořádně rozumově nadaných. Cílem je také rozvoj dovedností studentek a studentů individualizovat a diferencovat výuku tak, aby dokázali vytvářet bezpečné, motivující a podpůrné prostředí pro učení všech žáků ve třídě a umožnili jim tak maximálně využít svůj potenciál.

Očekávané výstupy v návaznosti na Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství (MŠMT, verze 2023):

• Studující vědomě pracuje s vlastními předsudky.
• Studující rozpoznává speciální vzdělávací potřeby žáků a žákyň, uvědomuje si význam  zajištění včasné podpory a případně hlubší diagnostiky vzdělávacích potřeb žáků nadaných.
• Studující si uvědomuje důležitost spolupráce se školským poradenským zařízením a školním poradenským pracovištěm pro vzdělávání a ví, s kým je možné problematiku konzultovat.
• Studující vnímá zodpovědnost učitele za realizaci podpůrných opatření 1. stupně.
• Studující plánuje vhodné výukové postupy pro jednotlivé skupiny žáků a žákyň podle jejich vzdělávacích potřeb.

Last update: Krčmářová Tereza, PhDr., Ph.D. (09.09.2025)

Course completion requirements

• účast na seminářích s tolerancí 2 absence
• splnění úkolu dle vlastní volby z nabídky a jeho prezentace v semináři
• 80% úspěšnost v testu ze základních znalostí - v moodle prostředí v průběhu poslední výuky

Last update: Krčmářová Tereza, PhDr., Ph.D. (09.09.2025)

Teaching methods

interaktivní přednáška, diskuse, náslechy ve výuce, beseda s hosty z praxe, analýza videoukázek a kazuistik, práce v malých skupinách

Last update: Krčmářová Tereza, PhDr., Ph.D. (11.09.2025)

Syllabus

 Teorie nadání, základní pojmy, nadaní v legislativě a kurikulárních dokumentech.

Charakteristiky nadaných žáků a jejich výchovně vzdělávací potřeby a možné problémy. Mýty o nadaných.

Identifikace a diagnostika.

Cíle podpory nadaných.  Podpůrná opatření pro nadané žáky.

Akcelerace a obohacování jako základní strategie vzdělávání nadaných, jejich formy, výhody a rizika.

Spolupráce s rodinou, PPP a podpůrnými organizacemi při péči o nadané žáky.

Metody, formy práce a hodnocení vhodné pro nadané žáky.

Nadaný žák v kolektivu třídy. 

Plán pedagogické podpory a individuální vzdělávací plán pro nadané žáky.

Last update: Krčmářová Tereza, PhDr., Ph.D. (09.09.2025)

Learning outcomes

• Studující uvede alespoň 2 rozdílné teorie nadání a vysvětlí jejich podstatu.
• Studující uvede charakteristické projevy a možné problémy nadaných žáků.
• Studující uvede základní strategie identifikace a podpory speciálních vzdělávacích potřeb žáků školního věku, které jsou v souladu se současnou legislativou.
• Studující identifikuje v přípravě na výuku riziková místa a navrhne jejich odůvodněné úpravy tak, aby lépe vyhovovala potřebám nadaného žáka/žáků v inkluzivní třídě.
• Studující navrhne modelový plán pedagogické podpory pro nadaného žáka na základě dostupných vstupních informací. 
• Student uvede příklady témat, která jsou předmětem výzkumu v oblasti nadání a nadaných u nás a v zahraničí. 

Last update: Krčmářová Tereza, PhDr., Ph.D. (09.09.2025)