Introduction on Chemistry Didactics - OPBE4E041A

• Title: Úvod do didaktiky chemie
• Form of teaching: lecture
• Guaranteed by: Katedra chemie a didaktiky chemie (41-KCHDCH)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2022
• Duration in semesters: 1
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:2/0, C+Ex [HT]
• Extent per academic year: 0 [hours]
• Capacity: 20 / unknown (unknown)
• Maximum number of enrolled students: unlimited
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Repeated enrollment: 2 / 2 / 3 / 2
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: prof. PhDr. Martin Bílek, Ph.D.; doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D.
• Teacher(s): prof. PhDr. Martin Bílek, Ph.D.; doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D.
• Is interchangeable with: OKBE4E041A

Annotation

Cílem předmětu je charakterizovat didaktiku chemie v soustavě pedagogických věd s diskusí instruktivistického a konstruktivistický přístupu ve výuce chemie. Dalším zaměřením jsou didaktické kategorie v konkretizaci na výuku chemie, a to učení se v chemii, přírodovědnou gramotnost v mezinárodních i národních výzkumech, postoje žáků včetně cest jejich nápravy, kurikulum se zaměřením na chemii, učebnice chemie, ICT ve výuce chemie, výuku přírodních věd/chemie v zahraničí a mimoškolní výuku chemie. Inovace předmětu vznikla v rámci projektu OP JAK Podpora rozvoje učitelských kompetencí (PRoUK), registrační číslo: CZ.02.02.XX/00/23_019/0008385.

Last update: Bílek Martin, prof. PhDr., Ph.D. (25.02.2026)

Aim of the course

Cílem tohoto kurzu je poskytnout studentům hluboký vhled do didaktiky chemie, umožnit jim pochopit různé přístupy a strategie výuky chemie a rozvíjet jejich schopnosti efektivně učit a podporovat učení v oblasti chemie.

• Studující diskutují a reflektují postavení didaktiky chemie v soustavě pedagogických věd, čímž porozumějí její roli a významu v širším kontextu vzdělávacích disciplín (KRAAU 1.2).
• Studující identifikují a porovnávají hlavní charakteristiky a rozdíly mezi instruktivistickým a konstruktivistickým přístupem ve výuce chemie, což jim umožní lépe pochopit různé výukové strategie (KRAAU 1.2 a 6.1).
• Studující popíší a vysvětlí základní didaktické kategorie, jako jsou cíle výuky, výběr obsahu, metody výuky, hodnocení a jiné, v konkrétní aplikaci na výuku chemie (KRAAU 1.2, 2.1, 2.3 a 3.1).
• Studující porozumějí podstatě učení se v chemii a procesu formování přírodovědné gramotnosti, což zahrnuje jak pochopení konceptů chemie, tak schopnost aplikovat tyto koncepty v různých kontextech (1.1 a 1.2).

Last update: Bílek Martin, prof. PhDr., Ph.D. (25.02.2026)

Course completion requirements

Zpracované portfolio z vybraných tematických celků jako podmínka zápočtu a ústní zkouška – otázky z problematiky témat přednášek s využitím zpracovaného portfolia.

Last update: Bílek Martin, prof. PhDr., Ph.D. (17.01.2024)

Literature

PACHMANN, E., & BENEŠ, P. (1993). Didaktika chemie (část obecná). Praha: Univerzita Karlova v Praze.

PACHMANN, E., & HOFMANN, V. (1981). Obecná didaktika chemie. Praha: SPN.

BÍLEK, M. (2003). Didaktika chemie: výzkum a vysokoškolská výuka. Hradec Králové: Gaudeamus.

ČTRNÁCTOVÁ, H., & BÍLEK, M. (2015). Didaktika chemie. In I. Stuchlíková & T. Janík (Eds.), Oborové didaktiky: vývoj - stav - perspektivy (pp. 189-224). Brno: Masarykova univerzita. (dostupné v e-versi v Čítárně MUNI).

BÍLEK M. (1997). Výuka chemie s počítačem. Hradec Králové: Gaudeamus.

RUSEK, M., SLAVÍK, J., & NAJVAR, P. (2016). Obsahová konstrukce a didaktické uplatnění přírodovědného edukačního experimentu ve výuce na příkladu chemie. Orbis scholae, 10(2), 71-91.

STUCKEY, M., HOFSTEIN, A., MAMLOK-NAAMAN, R., & EILKS, I. (2013). The meaning of ‘relevance’ in science education and its implications for the science curriculum. Studies in Science Education, 49(1), 1-34.

BOŘKOVEC, M. a kol. (2023). Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství. Praha: MŠMT.

JANOUŠKOVÁ, S. et al. (2025). Kompetenční rámec profilu absolventa a absolventky učitelství chemie. Praha: PřF.

Portály na WWW (např. www.rvp.cz), Chemicko-didaktické časopisecké zdroje

Aktuální publikace a prezentace doporučené a zprostředkované přednášejícími

Last update: Bílek Martin, prof. PhDr., Ph.D. (25.02.2026)

Syllabus

1.    Didaktika chemie v soustavě pedagogických věd (P, MB), instruktivistický vers. konstruktivistický přístup ve výuce chemie (KRAAU 6.1 a 6.3)

2.       Učení se a obsah výuky chemie (P, MB), Kurikulum se zaměřením na chemii, RVP, ŠVP (KRAAU 4.2 a 4.3, OSKR 1.1.1. 1.1.3, 1.1.5 a 1.1.6) 

3.       Učebnice chemie (KRAAU 1.2, OSKR 1.1.1)

4.       Učební úlohy v chemii (KRAAU 2.4)

5.       Přírodovědná gramotnost, mezinárodní i národní výzkumy (KRAAU 5.1 a 5.2) 

6.       Postoje žáků včetně cest jejich nápravy (KRAAU 2.2 a 3.2)

7.       Metody a formy výuky chemie, bádání a projekty (KRAAU 2.3, 2.4., 3.1 a 4.1) 

8.       Cíle výuky chemie (KRAAU 2.1 a 2.5)

9.       Výuka přírodních věd/chemie v zahraničí (KRAAU 1.2, OSKR 1.1.2)

10.   Materiální didaktické prostředky ve výuce chemie, ICT ve výuce chemie (KRAAU 3.3 a 6.2, OSKR 1.1.4)

11.   Mimoškolní výuka chemie (KRAAU 1.2 a 2.3, OSKR 1.1.8)

Last update: Bílek Martin, prof. PhDr., Ph.D. (25.02.2026)

Learning resources

Na kontaktní výuku navazují konzultace a samostudium. Studenti mají k dispozici studijní opory v Moodle.

Odkaz na studijní opory v MOODLE: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=8249 (klíč: "akreditace2024")

Last update: Rusek Martin, doc. PhDr., Ph.D. (09.03.2024)