Developing Intercultural Communicative Competence in the English language teaching - OPBA2A143B

• Title: Výběrový didaktický seminář – rozvoj interkulturní komunikační kompetence ve výuce AJ
• Guaranteed by: Katedra anglického jazyka a literatury (41-KAJL)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2021
• Semester: summer
• E-Credits: 2
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: English
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Klára Uličná, Ph.D.

Annotation

English

The study subject focuses on the construct of intercultural communicative competence (ICC) and its dimensions. The aim is students’ ICC development in order to enable them to become quality mediators of ICC in their own teaching practice, as well as methods and techniques of ICC development itself. Seminars are mainly based on the principles of experiential teaching and learning, which supports students’ ability of ICC didactic transformation.

Last update: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (01.02.2022)

Czech

Studijní předmět cílí k rozvoji porozumění konceptu interkulturní komunikační kompetence (IKK) studentů a v návaznosti na to k rozvoji schopnosti tento konstrukt didakticky transformovat. V úvodu studenti budou seznámeni s cílovým konstruktem cizojazyčné výuky – IKK, a to jak v teoretické, tak zkušenostní rovině. Cílem předmětu je tak v úvodní fázi rozvoj IKK studentů tak, aby se následně v praxi sami stali jejími kvalitními zprostředkovateli a započali tak dlouhodobý proces celospolečenské změny s cílem multikulturní společnosti otevřené diverzitě. V další etapě bude studijní předmět orientován prakticky s cílem umožnit studentům plánovat a realizovat vlastní výuku založenou na IKK (zejm. pro druhý stupeň ZŠ a SŠ). Studijní předmět takto integruje teoretická východiska, principy zkušenostního učení, rozvoje reflektivní kompetence a návrhy vlastních výukových aktivit, tj. vlastní didaktické transformace.

Last update: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (01.02.2022)

Course completion requirements

Průběžné plnění zadaných úkolů.

Aktivní účast na seminářích (1 absence)

Odevzdání kompletního portfolia dle zadání v daném termínu.

Závěrečný reflektivní rozhovor.

Last update: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (23.03.2022)

Literature

Společný evropský referenční rámec. Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0404-4. + jeho revize

RVP ZV + RVP G, příp. kritické čtení vybraných ŠVP (jejich relevantních částí)

+

Byram, M. (1997). Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilingual Matters.

Byram, M. (2000). Assessing intercultural competence in language teaching. Sprogforum 6(18), 8–13.

Deardorff. D. K. (Ed.). (2009). The SAGE handbook of intecultural competence. USA: Sage Publications.

Fantini, A. E., Freeman, D., Maciel, T., Redlinger, W., Silverman, A., & Stanley, C. (2000). Language teacher preparation. SIT Occasional papers series, addressing intercultural education, training & service (s. 53–62). Bratttleboro: School of International Training.

Kostková, K. (2012). Rozvoj interkulturní komunikační kompetence. Brno: Masarykova univerzita.

+

další zdroje dle doporučení relevantní k plánování a realizaci vlastní aktivity

Last update: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (31.01.2022)

Syllabus

• Cíle a průběh studijního předmětu.
• Seznámení se s konceptem IKK, role IKK ve vzdělávacím procesu (jak na úrovni Evropské unie, tak České republiky), terminologie.
• Dimenze IKK – zkušenostní učení.
• Dimenze IKK – plánování a realizace.
• Zpět ke konceptu Interkulturní komunikativní kompetence (dimenze, domény, znaky, kompetence, procesy atp.)
• Zhodnocení.

Last update: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (31.01.2022)