Introducton to Pedagogical Practice with Seminar - OPB01N105A

• Title: Pedagogická praxe úvodní se seminářem
• Guaranteed by: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2021
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / unknown (30)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Is provided by: OPB03N108A
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D.
• Is pre-requisite for: OPB01N126A
• Is interchangeable with: OKB01N105A

Annotation

English

Introductory motivation practice introduces students to pedagogical work with pre-school children. Students get acquainted with the environment, organization, staff and equipment of kindergarten, administrative aspects of pedagogical practice, pre-school children's needs, and the work of teachers. The main activity of this educational practice is the hospice activities. Students learn to make contact with children, observe and analyze both the work of the teacher and the activities of children. Part of the lessons is weekly teaching practice at the faculty kindergarten. Time load (3 credits): - direct class instruction: 12 hours - practice accompanied by the teacher: 30 hours - working on Moodle tasks and preparing for lessons in practice week: 20 hours - preparation for presentation of own practice: 13 hours

Last update: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (08.09.2019)

Czech

Úvodní motivační praxe uvádí studenty do problematiky pedagogické práce s dětmi předškolního věku. Studenti se seznamují s prostředím, organizací, personálem i vybavením mateřské školy, administrativní stránkou pedagogické praxe, potřebami dětí předškolního věku a náplní práce učitelek. Stěžejní činností této náslechové pedagogické praxe jsou hospitační činnosti. Studenti se učí navázat kontakt s dětmi, pozorovat a analyzovat jak práci učitelky, tak i činnosti dětí. Součástí výuky je týdenní pedagogická praxe ve fakultní mateřské škole. Časová zátěž (3 kredity): - přímá výuka na semináři: 12 hodin - praxe doprovázená vyučujícím: 30 hodin - práce na úkolech v Moodle a příprava na výuku v rámci týdne praxe: 20 hodin - příprava na prezentaci vlastní praxe: 13 hodin

Last update: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (30.09.2020)

Descriptors

• Výuka praxe v FMŠ se bude uskutečňovat PREZENČNĚ, pokud nebudou podmínky určeny UK jinak.
• Reflektivní semináře budou probíhat DISTANČNĚ a výuka bude realizována převážně ve standardním čase dle rozvrhu v SIS a formou práce v Moodle.
• Pro skupinovou práci bude využívána aplikace Google Meet na linku: meet.google.com/esy-wfma-bqj

 

Úvodní setkání 8.10.2020 proběhne pro obě paralelky společně od 8:00 na linku meet.google.com/esy-wfma-bqj.

 

Pro další práci paralelek budou mít studenti zveřejněny linky a přístupová hesla v příslušném čase v Moodle kurzu.

 

Rozvržení výuky v semestru:

1. setkání 8.10.2020: úvodní setkání společné pro obě paralelní skupiny - vyučující Dr. Loudová Stralczynská. 

2. setkání 19.11.2020 věnují studentky přípravě prezentace v rámci skupin z jednotlivých FMŠ. Studentky si přípravu organizují samostatně v rámci skupiny z každé FMŠ. Není společné setkání online v celé skupině.
3. setkání 17.12.2020: práce probíhá již ve 2 paralelních skupinách (1. Dr. Loudová, 2. Mgr. Nožičková); prezentace 3 skupin: FMŠ Na Výšinách + FMŠ Arabská + FMŠ Štolmířská. Setkání probíhají v MS Teams (odkazy jsou v Moodle)
4. setkání 7.1.2021: práce probíhá již ve 2 paralelních skupinách (1. Dr. Loudová, 2. Mgr. Nožičková); prezentace 3 skupin: FMŠ Sokolovská, FMŠ Sluníčko pod střechou, FMŠ Přírodovědná. Setkání probíhají v MS Teams (odkazy jsou v Moodle)

Last update: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (16.11.2020)

Course completion requirements

Podmínkou splnění předmětu je

- Absolvování týdenní souvislé pedagogické praxe ve vybraných fakultních mateřských školách a plnění zadaných úkolů během tohoto týdne.

- Založení pedagogického portfolia.

- Splnění zadaných úkolů v online-kurzu v Moodle.

- Skupinová prezentace výstupů praxe na semináři.

- Aktivní účast na seminářích (80% docházka) a reflexe vlastní pedagogické praxe a dosavadních pedagogických zkušeností.

Last update: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (08.09.2017)

Literature

Základní literatura:

OPRAVILOVÁ, E. GEBHARTOVÁ, V. Rok v mateřské škole: učebnice pro pedagogické obory středních, vyšších a vysokých škol. Vyd. 2. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-7367-703-9.

Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha: MŠMT, 2018 dostupný na http://www.nuv.cz/file/775/.

SMOLÍKOVÁ, Kateřina. Manuál k přípravě školního (třídního) vzdělávacího programu mateřské školy. 2. vyd. V Praze: Výzkumný ústav pedagogický, 2005 [i.e. 2006], 34 s. ISBN 80-87000-01-3.

SYSLOVÁ, Zora. Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi. I. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2017. 253 stran. Pedagogický výzkum v teorii a praxi; svazek 43. ISBN 978-80-210-8475-9.

ŠMELOVÁ, Eva a kol. Individualizace ve výchově a vzdělávání dětí předškolního věku. 1. vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2016. 152 stran. Monografie. ISBN 978-80-244-5115-2. 

Doporučená literatura:

Pedagogické časopisy, materiály zveřejněné vyučujícím v online-kurzu v Moodle

Last update: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (24.09.2018)

Syllabus

Obsahem předmětu je:

• vzbuzení či prohloubení zájmu studentů o obor učitelství pro mateřské školy;
• uvedení do problematiky předškolního vzdělávání;
• seznámení s prostředím a životem v mateřské škole;
• získání pedagogické zkušenosti (pozorování pedagogických situací, navazování kontaktů s dětmi, pozorování a analyzování práce učitelky);
• srovnání fungování fakultních mateřských škol, reflexe shodných a odlišných momentů pedagogické praxe;
• sebereflexe studenta;
• hospitační činnosti;
• pohospitační reflexe (rozbory) první pokusy o vstup do pedagogické situace (navazování kontaktů s dětmi);
• drobné asistenční činnosti;
• cílené a strukturované pozorování (u absolventů středních pedagogických škol);
• rozhovor s fakultní učitelkou a beseda s ředitelkou fakultní školy;
• plnění úkolů zadaných vedoucím praxe;
• plnění úkolů zadaných fakultní učitelkou (především u absolventů SPgŠ).

Týdenní pedagogická praxe ve fakultní mateřské škole.

Last update: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (08.09.2017)