Selected personalities of pedagogical thinking - OKNZ1P009B

• Title: Vybrané osobnosti pedagogického myšlení
• Form of teaching: lecture
• Guaranteed by: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2023 to 2025
• Duration in semesters: 1
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:5/0, C [HS]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Maximum number of enrolled students: unlimited
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Repeated enrollment: 2 / 2 / 3 / 2
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Jiří Prokop, Ph.D.
• Pre-requisite : OKNZ1P001A

Annotation

English

The course provides those interested with more in-depth information about the activities of important figures in pedagogical thinking (so-called classical pedagogy) from antiquity to the 20th century, including reformers in the field of education, both in the Czech countries and in an international context.

Last update: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (11.09.2023)

Czech

Předmět poskytuje zájemcům hlubší informace o činnosti významných osobností pedagogického myšlení (tzv. klasikové pedagogiky) od antiky až po 20. století včetně reformátorů na poli školství, a to v českých zemích i v mezinárodním kontextu. Pozornost je věnována také vlivu jejich výchovného působení i tvůrčí činnosti na další vývoj pedagogiky a školy jako vzdělávací instituce. Cílem předmětu je poskytnout posluchačům příležitost lépe porozumět významným postavám pedagogiky a školství od nejstarších dob až do současnosti.

Last update: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (08.01.2024)

Aim of the course

Studujující rozumí významu historie pedagogického myšlení pro rozvoj pedagogického myšlení. Dokáže pojmenovat přínos vybrané osobnosti pedagogického myšlení pro pedagogickou teorii a praxi a analyzuje konkrétní myšlenky vybrané osobnosti a diskutuje podnětnost těchto myšlenek pro současnou pedagogickou praxi.

Last update: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (09.09.2024)

Descriptors

Předmět má 2 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 60 hodinám. Doba očekávané přípravy na 1 hodinu semináře 30 minut, samostudium literatury (za celý semestr) 12 hodin, práce se studijními materiály (za celý semestr) 10 hodin, plnění průběžných úkolů (za celý semestr) 10 hodin. Příprava na zápočet 10 hodin.

Last update: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (11.09.2023)

Course completion requirements

Podmínkou absolvování předmětu je průběžné plnění zadávaných úkolů, aktivní účast na výuce, docházka min. 70 %, vypracování podkladu pro udělení zápočtu a jeho obhájení.

Last update: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (27.04.2026)

Literature

Cach, J. (1967). Jean Jacques Rousseau a jeho pedagogický odkaz: Výbor z pedagogického díla. Státní pedagogické nakladatelství.

Cach, J., & Dvořák, K. (1970). G. A. Lindner a jeho odkaz dnešku. Státní pedagogické nakladatelství.

Cipro, M. (2001). Slovník pedagogů. Miroslav Cipro.

Cipro, M. (2002). Encyklopedie prameny výchovy: Galerie světových pedagogů (2. a 3. sv.). Vlastním nákladem.

Cipro, M. (2003). Němečtí pedagogové. Miroslav Cipro.

Kasper, T., & Kasperová, D. (2008). Dějiny pedagogiky. Grada.

Komenský, J. A. (2004). Didaktika analytická. Tvořivá škola.

Polišenský, V., & Pařízek, V. (1987). Jan Amos Komenský a jeho odkaz dnešku. Státní pedagogické nakladatelství.

Zicha, Z. (2014). Vybrané otázky filosofie výchovy. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.

Edice z dějin pedagogiky.

Last update: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (27.04.2026)

Syllabus

Tematické okruhy:

1. Významní představitelé antického myšlení – Sokrates, Platón, Aristoteles. Působení Quintiliana.

2. Významní představitelé období renesance (Rotterdamský, Rabelais).

3. Osobnost J. A. Komenského a jeho vliv na pedagogické myšlení novověku.

4. Významní reformátoři 18. a 19. století (Felbiger, Hasner). Osvícenství.

5. Pedagogové 18. a 19. století – Locke, Rousseau, Pestalozzi.

6. Představitelé německé pedagogiky – Herbart, Fröbel, Diesterweg.

7. Čeští pedagogové 19. a 20. století – Amerling, Ryba, Lindner, Kádner, Chlup, Příhoda.

8. Tvůrci a představitelé pedagogického reformismu 20. století.

9. Významné představitelky rozvoje dívčího školství – Rettigová, Krásnohorská.

Last update: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (08.01.2024)

Learning resources

Kurzje podpořen studijní oporou v moodlu: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=15112

Last update: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (11.09.2023)

Learning outcomes

Student je po absolvování předmětu schopen: 

• vysvětlit význam historie pedagogického myšlení pro rozvoj pedagogického myšlení;
• pojmenovat přínos vybrané osobnosti pedagogického myšlení pro pedagogickou teorii a praxi;
• analyzovat konkrétní myšlenky vybrané osobnosti a diskutovat podnětnost těchto myšlenek pro současnou pedagogickou praxi;
• porovnnat odlišné, avšak srovnatelné názory vybraných myslitelů a diskutovat kontext vzniku komparovaných názorů;
• vyjadřovat a zdůvodňovat své názory na vybrané jevy z oblasti výchovy a vzdělávání a reflektuje podmíněnost svých názorů.

Last update: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (27.04.2026)