E-learning in education - OKN2319915

• Title: E-learning ve vzdělávání
• Guaranteed by: Katedra informačních technologií a technické výchovy (41-KITTV)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2019
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/0, C+Ex [HS]
• Extent per academic year: 8 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc.
• Pre-requisite : OKN2319811

Annotation

English

The course focuses on fundamental concepts (e-learning, OER, LO, LOR, MOOC, open education etc.) and on didactic (pedagogical) aspects and questions of ICT applications for educational environment arrangement, for key process support running in school education and for optimal conditions arrangement for collaboration and communication in comupter networks among all actors participated in education. The Student teachers familiarise with main methods and procedures, how teachers or learners can arrange and develop his/her own working space using computers and computer networks whereof learners can learn, organise activities, save and archive outcomes of his/her works, share tools and knowledge or whereof teachers can develop his/her teaching plans, use available instructional tools, aids for assessments and control methods. The course is dedicated to virtual educational collaborative environments, technology support for learning content distribution, pedagogical communication, collaboration among all actors of education, sharing of tools and feedback, learner/teacher working space, for monitoring and archiving learning and instructional processes, etc.

Last update: Černochová Miroslava, doc. RNDr., CSc. (10.05.2019)

Czech

Předmět se soustředí na klíčové pojmy (e-learning, OER, LO, MOOC, otevřené vzdělávání aj.) a na didaktické aspekty a otázky využití ICT učitelem k vytvoření edukačního prostředí, v němž může učitel podpořit klíčové procesy probíhající ve školním vzdělávání a vytvořit optimální podmínky pro spolupráci a komunikaci mezi účastníky výuky, a to jak prostřednictvím lokální počítačové sítě, tak Internetu. Studenti učitelství se tak seznamují se základními metodickými postupy, jak si učitel, resp. žák pomocí počítače a počítačových sítí buduje a rozvíjí vlastní pracovní prostředí, v němž se žák může učit, plnit své úlohy, archivovat výsledky své práce, sdílet nástroje potřebné pro učení a v němž učitel může vyvíjet své přípravy na výuku, využívat podpůrné nástroje k realizaci a vyhodnocování své vlastní pedagogické práce a výsledky učební činností žáků. Předmět se zaměřuje na virtuální vzdělávací kolaborativní prostředí, technologickou podporu pro distribuci vzdělávacího obsahu, pedagogickou komunikaci, kolaboraci mezi účastníky výuky, sdílení prostředků a zpětnou vazbu, pracovní prostředí učitele a žáka, využití technologií pro monitorování, dokumentaci a archivaci průběhu a výsledků výuky a evaluaci výukového software a informačních zdrojů pro potřeby vzdělávání.

Last update: Černochová Miroslava, doc. RNDr., CSc. (10.05.2019)

Course completion requirements

English

Requirements for credits:

• active participation and work in seminars
• accomplishment required tasks in on-line system (vocabulary development, project based on database, scenario for videoconferencing)
• splnění úkolů zadaných na seminářích (tvorba slovníku, projekt, videokonference)
• Moodle course design

Last update: Černochová Miroslava, doc. RNDr., CSc. (10.05.2019)

Czech

Požadavky k zápočtu:

• aktivní účast na seminářích
• splnění úloh v on-line podpoře výuky
• splnění úkolů zadaných na seminářích (tvorba slovníku, projekt, videokonference)
• vypracování Moodle kurzu na vybrané téma v odpovídající kvalitě

Last update: Černochová Miroslava, doc. RNDr., CSc. (10.05.2019)

Literature

English

DOUGIAMAS, M. A Journey into Constructivism [on-line]. [cit. 2.11.2009]. Dostupné na: http://dougiamas.com/writing/constructivism.html

ČERNOCHOVÁ, M., JEŘÁBEK, J. Moodle a jeho využití ve školním prostředí. Studijní materiály pro kurz KD3. Projekt ESF ICT. PedF UK, 2011.

ČERNOCHOVÁ, M., VAŇKOVÁ, P. KD8 E-learning ve školní praxi. Studijní materiály pro kurz KD3. Projekt ESF ICT. Projekt ESF ICT. PedF UK, 2011.

From Books to MOOCs? Emerging Models of Learning and Teaching in Higher Education. (Eds.) E. De Corte, L. Engwall, U. Teichler. Wenner-Gren International Series. Vol. 88. Stockholm, 2015.

VÁŇOVÁ,T., VÁŇOVÁ,A. Moodle v síti. PragoData Consulting : Brno, 2009.

SAK,P., MAREŠ,J., NOVÁ,H., RICHTER,V., SAKOVÁ,K., SKALKOVÁ,J. Člověk v informační společnosti. Vzdělávání a život v komputerizovaném světě. Praha : Portál, 2007.

Open Educational Practices and Resources. Eds. Guntram Geser. OLCOS Roadmap, 2012. ISBN 3-902448-08-3.

moodle.org

Last update: Černochová Miroslava, doc. RNDr., CSc. (10.05.2019)

Requirements to the exam

English

In accordance with textbooks, materials on moodle.org and themas discussed on seminars:

1. Explanation of basic concepts (e-learning, OER, VLE, LMS, etc.).

2. Examples of OER digital educational materials and learning/teaching objects. Criterias for evaluation of digital resources applied in e-learning in everyday school practice.

3. MOODLE: tools and features for teachers/tutors/course designers

4. MOODLE: some models how Moodle is applied in everyday school practice. Advantages and disadvantages of its use in terms of teacher / pupil.

Last update: Černochová Miroslava, doc. RNDr., CSc. (10.05.2019)

Czech

V rozsahu studijních textů, materiálů na moodle.org a seminářů:

1. Vysvětlení základních pojmů (e-learning, OER, VLE, LMS, aj.)

2. Příklady OER digitálních vzdělávacích materiálů a učebních objektů. Kritéria pro hodnocení digitálních zdrojů pro potřeby aplikování e-learningu v běžné školní praxi.

3. MOODLE: charakteristika nástrojů a funkcí pro práci učitele.

4. MOODLE: modelové příklady využití v běžné školní praxi. Výhody a nevýhody jeho využití z hlediska učitele/žáka.

Last update: Černochová Miroslava, doc. RNDr., CSc. (10.05.2019)

Syllabus

English

1. POJMY E-LEARNING, E+LEARNING, VIRTUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, DIGITÁLNÍ PRACOVNÍ PROSTŘEDÍ UČITELE A ŽÁKA

2. PROCESY, které mohou být zajištěny při elearningu pomocí ICT

3. PROCESY: Distribuce vzdělávacího obsahu

4. PROCESY: Komunikace

5. PROCESY: Interakce A ZPĚTNÁ VAZBA

6. VÝUKOVÉ OBJEKTY (LEARNING OBJECTS), JEJICH EVALUACE A ÚLOŽIŠTĚ

7. NĚKTERÉ PŘÍKLADY ELEARNINGOVÝCH PLATFOREM A SYSTÉMŮ

8. NĚKTERÉ PŘÍKLADY VYUŽITÍ A NABÍDEK ELEARNINGU PRO VZDĚLÁVÁNÍ NA ZŠ a SŠ v ČR

9. AUTORSKÁ PRÁVA, LICENCE PRO TVORBU A POUŽÍVÁNÍ DIGITÁLNÍCH VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ A ZDROJŮ

10. DESIGN E-LEARNINGOVÝCH KURZŮ

11. NÁVRH VLASTNÍHO KURZU

Last update: Černochová Miroslava, doc. RNDr., CSc. (10.05.2019)