Personal and Social Development - OKB01N102A

• Title: Osobnostní a sociální rozvoj
• Guaranteed by: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2021
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/0, C [HT]
• Extent per academic year: 8 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (30)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Is provided by: OKB03N103A
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D.; Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D.
• Interchangeability : OPB01N102A

Annotation

English

The aim is to develop professional sensitivity, empathic behaviour with the ability to listen actively, accept another person, support ethics of information handling and inclusive approach. The subject is focused on personality development of students related to their chosen field. It regards specific areas of communication, dialogue, discussion, argumentation and self-knowledge in the context of a new teacher profession oriented study group. In social development, interaction processes are aimed at the willingness to get to know others, to accept consensus and differences in opinions and personal preferences. Interactive methods focus on the development of cooperation in different grouping of students, they deepen mutual cognition and stimulate trust for coexistence in the group. Students' activities are based on methods of social psychological training and drama education. The credit is obtained for active participation in seminars.

Last update: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (26.09.2017)

Czech

Předmět je zaměřen na osobnostní rozvoj studentů vztahující se k zvolenému oboru. Týká se konkrétních oblastí komunikace, dialogu, diskuse, argumentace a poznávání sebe sama. V rámci předmětu budou zkoumány situace zaměřené na učitelskou profesi. Další oblastí, kterou se předmět zabývá, je problematika společného vzdělávání, v rámci výuky se bude usilovat o rozvoj intervenčních kompetencí studentů v inkluzivním vzdělávání. V sociálním rozvoji jsou interakční procesy orientovány na ochotu poznávat druhé, přijímat shody a odlišnosti v názorech a osobních preferencích. Je zaměřen na podporu citlivosti k etickým principům v jednání, dává základy empatického rozhovoru s aktivním nasloucháním a akceptací druhého člověka. Interakční metody se zaměřují na rozvoj kooperace v různém uskupení studentů, prohlubují vzájemné poznávání a podněcují důvěru pro soužití ve skupině. Východiskem k aktivitám studentů jsou metody sociálně psychologického výcviku a dramatické výchovy. Časová zátěž (2 kredity): - přímá výuka na semináři: 8 hodin, práce na úkolech v Moodle a příprava: 32 hodin, příprava na prezentaci:10 hodin

Last update: Hanyš Holemá Irena, Mgr. et Mgr., Ph.D. (09.09.2019)

Aim of the course

Cílem je rozvíjet profesní citlivost, empatické jednání s dovedností aktivně naslouchat, akceptovat druhého člověka, podpořit etiku zpracování informací a inkluzivního přístupu.

Last update: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (26.09.2017)

Course completion requirements

English

The credit is obtained for active participation in seminars.

Last update: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (26.09.2017)

Czech

Zápočet je získáván za aktivní účast v seminářích.

Last update: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (26.09.2017)

Literature

Základní literatura

GILLERNOVÁ, I., HERMOCHOVÁ, S., ŠUBRT, R. Sociální dovednosti učitele. Praha: SPN, 1990.

HELUS, Z. Sociální psychologie pro pedagogy. 2. přepracované vydání. Praha: Grada, 2015. ISBN 978-80-247-4674-6.

HERMOCHOVÁ, S. Metody aplikované sociální psychologie. Praha: FF UK v Praze, 1989. KOPŘIVA, P., a kol. Respektovat a byt respektován. 3.vyd. Kroměříž: Spirála, 2008. ISBN 978-80-904030-0-0.

MOTSCHNIG, R., NYKL, L. Komunikace zaměřená na člověka.  Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-361-9.

KOŤÁTKOVÁ, S. Pohledy na komunikaci učitelky mateřské školy I. In Problémové dítě a hra A 2.4. Praha: J. Raabe, 2004, 20s.

KŘIVOHLAVÝ J. Povídej-naslouchám. Praha: Návrat, 1993. ISBN 80-85495-18-X. Vávra, V. Mluvíme beze slov. Praha: Panorama, 1990. ISBN 80-7038-128-0.

VALENTA, J. Dramatická výchova a sociálně psychologický výcvik. Praha: ISV, 1999. ISBN 80-85866-06-4. VALENTA, J. Didaktika osobnostní a sociální výchovy. Praha: Grada, 2013. ISBN 978-80- 247-4473-5.

Další doporučená literatura

Další doporučená literatura

JANOUŠEK, J. Verbální komunikace a lidská psychika. Praha: Grada, 2009. ISBN 978- 80- 247-1594-0.

KOŤÁTKOVÁ, S. Působení na profesní orientaci studentů prostřednictvím kurzu Osobnostní a sociální výchova v souladu s principy humanistického přístupu. Spilková, V. a kol. Současné proměny vzdělávání učitelů. Brno: Paido, 2004, s. 68-82. ISBN 80-7315-081-6.

Last update: Kropáčková Jana, PhDr., Ph.D. (04.06.2017)