Evaluation and self-evaluation processes in natural sciences education - OD0102112

• Title: Procesy evaluace a autoevaluace ve vzdělávání přírodním vědám
• Guaranteed by: Katedra biologie a environmentálních studií (41-KBES)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2017
• Semester: both
• E-Credits: 2
• Hours per week, examination: 0/0, other [HT]
• Capacity: winter:unknown / unknown (20); summer:unknown / unknown (20)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course is intended for doctoral students only; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan; you can enroll for the course in winter and in summer semester
• Guarantor: RNDr. Lenka Pavlasová, Ph.D.; doc. RNDr. Vasilis Teodoridis, Ph.D.

Annotation

English

The course focuses on the development of professional competencies of students related to the ability to evaluate the course of educational processes in the field of natural sciences. In the first part of the course students are acquainted with traditional and modern methods of evaluation and self-evaluation. In the second part students propose the optimal way of evaluating pupils and justify it. In the third part the students deal with the proposal of synthesis of the use of evaluation and self-evaluation in model examples of teaching procedures.

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (25.10.2018)

Czech

Kurz je zaměřen na rozvíjení profesních kompetencí studentů souvisejících s dovedností hodnotit průběh vzdělávacích procesů v oblasti přírodních věd. V první části jsou studenti seznámeni s tradičními i moderními metodami evaluace a autoevaluace (Portfoliové hodnocení, bodové hodnocení, kriteriálně-procentuální škálování apod.). Prostředkem tohoto úvodního seznámení je vlastní činnost studentů spočívající v porovnávání metod (auto)evaluace prostřednictvím SWOT analýz i komplexnějších komparativních tabulek. V druhé části jsou studentům předkládány modelové situace práce žáků. Jejich úkolem je navrhnout optimální způsob hodnocení a zdůvodnit i obhájit svou volbu. Ve třetí části se studenti zabývají návrhem syntézy použití evaluace a autoevaluace v modelových příkladech výukových postupů.

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (25.10.2018)

Course completion requirements

aktivní práce na semináři, portfolio

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (25.10.2018)

Literature

Kyriacou, C.: Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-965-8

Reitmayerová V.., Broumová, E.: Cílená zpětná vazba. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-317-8.

kol. autorů: Efektivní učení ve škole. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-556-3

Průcha, J.: Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-047-X

Slavík, J.: Hodnocení v současné škole. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-262-9

Uljens, M.: School Didactics And Learning: A School Didactic Model Framing An Analysis of Pedagogical Implication of Learning Theory. Taylor, Francis. USA: 2007.  ISBN 978-0863777004

Čapek, R. (2010). Třídní klima a školní klima. Grada Publishing as.

 

Čapek, R. (2008). Odměny a tresty ve školní praxi. Grada publishing as.

 

KRATOCHVÍLOVÁ, J. Systém hodnocení a sebehodnocení žáků, Zkušenosti z České republiky i Evropských škol. 1. vyd. Brno: MSD, 2011. 153 s. ISBN 978-80-7392-169-9.

 

Další odborná literatura bude zadávána během studia.

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (25.10.2018)

Requirements to the exam

diskuse nad portfoliem, znalosti v rozsahu sylabu kurzu

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (26.10.2019)

Syllabus

1. Tradiční i moderní metody evaluace a autoevaluace (portfoliové hodnocení, bodové hodnocení, kriteriálně-procentuální škálování apod.).

2. Praktický nácvik hodnocení prací žáků.

3. Praktický nácvik používání evaluace a autoevaluace na modelových příkladech výukových výstupů.

Last update: Pavlasová Lenka, RNDr., Ph.D. (25.10.2018)