Cílem předmětu je vybavit účastníky vzdělávání základními znalostmi, tj. vědomostmi, dovednostmi a postoji z didaktiky tělesné výchovy v souladu s výkonem jejich budoucí profese učitele a dále navázat, resp. rozšířit odborné znalosti studentů v didaktice školní tělesné výchovy v oblastech o postavení a zaměření didaktiky školní TV v kontextu učitelské profese a nároků na moderní vzdělávání. Předmět se také zabývá problematikou metodickodidaktických a organizačních aspektů v rámci aktuální problematiky inkluzívního vzdělávání z hlediska opatření zajišťujících adekvátní inkluzi žáků se specifickými vzdělávacími potřebami. Velmi důležitou součástí předmětu je důraz na zdokonalení dovedností učitele v oblasti správného hodnocení žáků v tělesné výchově, tak aby bylo seriózní, objektivní a motivující. S tím souvisí i schopnost
absolventa vést žáky k adekvátní sebereflexi. V předmětu je též akcentována bezpečnost v rámci TV, včetně problematiky právně postižitelných chyb učitele, se kterými by měl být absolvent seznámen. Charakteristika portfolia: plány tří vybraných výukových jednotek s popisem realizovaných hodin a s následnou reflexí. Vypracované úkoly v rámci výuky didaktiky tělesné výchovy jako je didaktická analýza učebnic u vybraného tematického celku a zpracování tematických plánů v rámci ŠVP.
Last update: Krejčová Karolína, Bc., DiS. (03.01.2025)
Aim of the course - Czech
Absolvent(ka) modulu: - ovládá základní pojmosloví didaktiky tělesné výchovy a orientuje se v didaktických principech zaměřených na didaktiku tělesné výchovy, je schopen žákům vhodně objasnit důležitost tělesné výchovy, resp. význam pohybu a aktivního životního stylu v kontextu zdraví člověka (oblast 1 a kompetence 6.1 KRAU). - dokáže formulovat výukové cíle, volit vhodné metodické postupy a vyučovací strategie (využití široké škály forem, metod a technik vč. dovednosti je vhodně kombinovat s ohledem na výchovně-vzdělávací situace) a postupy evaluace, resp. autoevaluace, podporuje u žáků adekvátní styly učení k dosažení zvoleného cíle v globálním pojetí či k dosažení cílů v jednotlivých vyučovacích jednotkách (oblasti 2 a 3 KRAU). - používá vhodné metodicko-organizační formy práce ve výuce tělesné výchovy (kompetence 2.1, 2.4, 3.2 a 3.4 KRAU), - využívá ve výuce tělesné výchovy vhodných pomůcek v souladu s požadavky kladenými na efektivní výuku dle současných standardů RVP (kompetence 3.3 KRAU). - dokáže spoluutvářet vhodné sociální klima třídy, adekvátně motivovat žáky v tělesné výchově k obsahové náplni předmětu i k jiným mimoškolním pohybovým aktivitám v kontextu jak sportovní výkonnosti – tak i prožitku (kompetence 2.3 a 3.1 KRAU). - dokáže plánovat a realizovat diferencovanou výuku pro žáky s různými speciálními vzdělávacími potřebami (kompetence 2.2 KRAU). - dokáže realizovat výuku podporující formativní hodnocení, v níž bude chyba brána jako příležitost k učení (oblast 4 KRAU). - podporuje motivaci k učení se tělesné výchovy (kompetence 2.3 KRAU).
Last update: Krejčová Karolína, Bc., DiS. (03.01.2025)
Course completion requirements - Czech
zkouška
Last update: Krejčová Karolína, Bc., DiS. (03.01.2025)
Literature - Czech
Adamírová, J. (2003). Hravá a zábavná výchova pohybem. Základy psychomotoriky. Praha: Unie zdravotní tělesné výchovy. Dvořáková, H., Engelthalerová, Z. a kol. (2017), Tělesná výchova na 1. stupni základní školy. Praha: Karolinum. Fialová, L. (2010). Aktuální témata didaktiky. Školní tělesná výchova. Praha: Karolinum Flemr, l., Dragounová, Z., Kotlík, K., Peřinová, R., Suchý, J., Tilinger, P. (2021). Pedagogické praxe v tělesné výchově a odborné praxe ve sportu, Praha: Karolinum Hrabinec, J. a kol. (2017). Tělesná výchova na 2. stupni základní školy. Praha: Karolinum. Krejčí, M., Baumeltová, M. (1999). Optimalizace denního režimu žáků mladšího školního věku. České Budějovice. INCA. Krejčí, M., Baumeltová, M. (2001). Týdny zdraví ve škole. České Budějovice. JČU. Mazal, F. (2000). Pohybové hry a hraní. Olomouc: Hanex. Měkota, K., Kovář, R. at al. (1995). Unifittest (6 - 60). Olomouc: UP. Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání. www.vuppraha/ramcovy.cz
Last update: Krejčová Karolína, Bc., DiS. (03.01.2025)
Teaching methods - Czech
semináře
Last update: Krejčová Karolína, Bc., DiS. (03.01.2025)
Syllabus - Czech
Témata pro prezenční část (40 hodin): - Učení se a obsah výuky tělesné výchovy, didaktické principy (4) - Způsob života, potřeby dětí, zdravotně orientovaná TV, ontogeneze motoriky, lateralita (4) - Motorické učení, motorické schopnosti a dovednosti v kontextu tělesné výuky (4) - Úrazy, prevence, bezpečnost a právně postižitelné chyby učitele tělesné výchovy (4) - Hodnocení ve výuce tělesné výchovy, mimoškolní výuka tělesné výchovy (4) - Materiální didaktické prostředky ve výuce tělesné výchovy (4) - Formy, metody, zásady, postupy, styly řízení v TV, diagnostika v TV a diagnostika vyučovacího procesu. (4) - Výchova ke zdravému způsobu života, hypokineze a důsledky pohybové inaktivity člověka (4) - Osobnost učitele i žáka a specifika této interakce, charakteristika úlohy žáka a učitele v edukačním procesu (4) - Příprava učitele na vyučovací hodinu a problematika inkluze (4)
Témata pro distanční část (20 hodin) a kritéria hodnocení: asynchronní výuka 1/II. Aplikace didaktických principů při výběru a strukturaci vybraného tematického celku z učiva tělesné výchovy - Zpracování seminární práce a její prezentace - 2h 2/II. Analýza vybrané učebnice nebo vybrané řady učebnic tělesné výchovy - Prezentace učebnice a pojetí výuky tělesné výchovy, peer hodnocení - 2h 3/II. Zpracování sportovního dne pro školu - Prezentace zpracovaného tématu a jeho prezentace, kolokviální hodnocení - 2h 4/II. (Ne)tradiční formy hodnocení ve výuce tělesné výchovy - Seminární práce a její prezentace, peer hodnocení - 2h 5/II. Problémové situace v procesu učení a výuky v tělesné výchově a jejich východiska - Zpracování scénáře problémových výukových situací s návrhy na jejich řešení, kolokviální hodnocení - 4h 6/II. Mimoškolní výuka tělesné výchovy a projektová výuka - Seminární práce na téma vybraná aktivita mimoškolní výuky tělesné výchovy, hodnocení – portfolio - 4h 7/II. Příprava na vyučovací hodinu - Zpracování příprav na vyučovací hodinu na zadané téma a její prezentace, peer hodnocení - 4h
Last update: Krejčová Karolína, Bc., DiS. (03.01.2025)
Learning resources - Czech
Pro distanční část výuky byl založen kurz: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=13698#section-2 heslo: akreditace
Last update: Krejčová Karolína, Bc., DiS. (03.01.2025)
