Methodology of Teaching Sick Pupils/Pupils with Physical Handicap - O04318258

• Title: Vyučování TP a nemoc. žáků - spec. metodiky
• Guaranteed by: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2010
• Semester: summer
• E-Credits: 0
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:2/2, C+Ex [HT]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Old code: VTPN
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D.
• Classification: Pedagogy > Special Pedagogy
• Pre-requisite : O04318257
• Is pre-requisite for: O04318259

Annotation

English

Forms of organizacion and educational methods for teaching physically handiccaped and disordered pupils, methodology of special writing, physical education and working activities in coping with physically handicapped pupils, facilitative and stimulative methods of cognitive and motoric development of handicapped pupil, education of hospitalzed children its specific;

Last update: Erudio ()

Czech

Organizační formy a metody vyučování tělesně postižených a nemocných žáků, metodika speciálního psaní, tělesné výchovy a pracovního vyučování tělesně postižených žáků, metody facilitace a stimulace kognitivního a hybného rozvoje postiženého žáka, specifika vyučování hospitalizovaných dětí;

Last update: Erudio ()

Literature

Haupt,.U.: Korperbehinderte Kinder verstehen lernen. Dusseldorf, VSl 1996Rey,H. Skjorten,M.D.: Children with Severe cerebral Palsy. Guides for Special Education No 7. UNESCO, Paris 1989.

Last update: Erudio ()

Syllabus

Cíl: Seznámit studenty se specifiky vyučování v základních školách přednostně určených pro vzdělávání tělesně postižených a zdravotně znevýhodněných žáků a s organizačním a metodickým zajištěním modelů integrace těchto žáků v hlavním vzdělávacím proudu v ČR.

Obsah:

• speciální edukační potřeby OTZP

• diferenciace a individualizace ve vzdělávání OTZP

• organizační formy vyučování ve speciálních a v běžných školách, komparace metodických postupů

• základy integrativní didaktiky, způsoby jejího využití

• osobnost pedagoga a jeho profesní rozvoj a reflexe při práci s OTZP

Last update: Mlčková Marie, Mgr., Ph.D. (20.01.2006)