Psychology I - NPED029

• Title: Psychologie (Z) I
• Guaranteed by: Department of Physics Education (32-KDF)
• Faculty: Faculty of Mathematics and Physics
• Actual: from 2022
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Hours per week, examination: winter s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unlimited
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: cancelled
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Guarantor: PhDr. Václav Mertin
• Classification: Physics > Teaching
• Incompatibility : NPED010
• Interchangeability : NPED010
• Is interchangeable with: NPED010

Annotation

English

Last update: T_KDF (11.03.2004)

Seminar and lecture in general and personality psychology, and selected practically oriented topics of the psychology of learning and instruction on the lower secondary level. Target group: the 2rd year teacher students of Mathematics-Physics at basic schools.

Czech

Last update: T_KDF (11.03.2004)

Seminář a přednáška věnované základům obecné psychologie, psychologii osobnosti a vybraným praktickým otázkám psychologie učení a vyučování na ZŠ. Určeno pro 2.r.U MF/ZŠ.

Literature

Last update: T_KDF (11.03.2004)

Čáp, Jan: Psychologie výchovy a vyučování. Univerzita Karlova, Praha 1993

Langmeier, Josef: Vývojová psychologie pro dětské lékaře. Avicenum, Praha 1991, eventuálně 1983

Matějček, Zdeněk: Praxe dětského psychologického poradenství. SPN, Praha 1991

Matějček, Zdeněk: Dítě a rodina v psychologickém poradenství. SPN, Praha 1992

Syllabus

Last update: T_KDF (11.03.2004)

Možnosti využití psychologie ve školní praxi.

Psychologické a pedagogické poradenství. Systém výchovného poradenství v ČR.

Psychologická a pedagogická diagnostika. Typy diagnostiky (diagnostika orientovaná na populační normy, na kritérium, autentická diagnostika). Principy testů inteligence. Statistické principy diagnostických metod.

Ohrožené děti. Postižený žák. Integrace postižených žáků. Individuální vzdělávací programy pro postižené žáky. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami.

Motivace žáka. Psychologické aspekty školního hodnocení. Odměna, trest.

Možnosti psychologické intervence ve škole. Individuální vedení. Diskusní skupiny. Peer programy.

Psychologické aspekty spolupráce s rodinou. Vedení rozhovoru s dítětem a rodiči.

Etické aspekty psychologického působení.