 | On Thursday, September 4, 2025, from 8:00 PM to 10:00 PM, there will be an outage of WhoIs system. This will limit work in IS studium. For example, you will not be able to submit thesis. Subscription to courses should remain unaffected by the outage. We apologize for any inconveniece and we thank you for understanding. |
|
|
|
||
|
Předmět je zaměřen na rozvoj komunikačních dovedností se zaměřením na krizové situace ve školní praxi i mimo ni. Účastníci kurzu si osvojí techniky tzv. „krizové intervence“. Studenti získají základní teoretické znalosti i praktické dovednosti v těchto technikách. Uvedené postupy lze využít jak v běžném pedagogickém prostředí, tak v krizových situacích, se kterými se lidé mohou setkat i v osobním životě.
V první části kurzu budou studenti seznámeni s obecným postupem a terminologií poskytování krizové intervence ‒ definice, význam, charakteristika a průběh krize, typologie krizí a základy práce s člověkem v krizi (technika provázení, práce s emocemi, zrcadlení, normalizace, zarámování rozhovoru, zakázka, skrytá zakázka, žádoucí vyrovnávací strategie). V dalších částech kurzu budou tyto postupy prakticky procvičovány a aplikovány na konkrétních tématech krizových situací. Obecné postupy v nich budou obohaceny o specifika, která dané situace vyžadují. Kurz pokrývá široké spektrum témat - např. vývojové a tranzitorní krize, akutní stresová reakce, traumatické a posttraumatické stavy, práce s dětmi v krizi, závislosti a psychopatologie, smrt, umírání a sebevražedná problematika. Pro mnoho učitelů jsou tyto situace velmi zátěžové, neboť se s nimi doposud nemuseli setkat, či netuší, jak na ně reagovat a jakým způsobem s jednotlivými osobami komunikovat. První kontakt a řešení těchto situací by tedy měli zvládat všichni pedagogové, tedy i vyučující přírodovědných předmětů, a to obzvláště, že se jedná třídní učitele. Součástí kurzu jsou i témata psychohygieny, význam prevence, přehled možných návazných služeb – tzv. „síť“ (krizová centra, krizové linky, občanské poradny a další zařízení) jakož i možnosti řešení např. ve školním prostředí (např. spolupráce s metodiky prevence, třídními učiteli, školními psychology). Kurz obsahuje praktické nácviky, řešení modelových situací, diskuse o problematice a sebereflexe pokroku studentů. Tento předmět je rozšířenou verzí kapitol krizové intervence v kurzu Běžná a krizová komunikace (MB180C44), který se zaměřuje spíše na základní psychosociální rozvoj v problematice komunikace a pedagogickou komunikaci. Předmět "Komplexní krizová komunikace" je s "Běžnou a krizovou komunikací" volně propojen, je však plně samonosný a nevyžaduje předchozí absolvování zmíněného kurzu (předmět není prerekvizitou, oba předměty lze absolvovat nezávisle na sobě). Komplexní krizová komunikace má za cíl věnovat se krizovým tématům podrobněji a zejména s větším množstvím praktických nácviků. Kód kurzu v Google Classroom pro LS 2024-25: wbrwosg Last update: Kuba Radim, RNDr., Ph.D. (11.02.2025)
|
|
||
|
Kód kurzu v Google Classroom pro LS 2024-25: wbrwosg Poznvánka do kurzu: https://classroom.google.com/c/NzQ5ODcxNTMxMzY0?cjc=wbrwosg Základní:
Last update: Kuba Radim, RNDr., Ph.D. (11.02.2025)
|
|
||
|
Požadavky pro získání zápočtu:
Last update: Kuba Radim, RNDr., Ph.D. (13.01.2025)
|
|
||
|
Sylabus „Komplexní krizová komunikace“ ‒ LS 2024/2025 (předběžně: středa 16:30-19:30, učebna B2P) Vyučující: Radim Kuba 1) Úvod do kurzu & úvod do krizové komunikace – Radim Kuba (19. 2. 2025) Úvod do kurzu, seznámení s organizací výuky. Obecný úvod do krizové problematiky (krize jako „srážka s překážkou“). Základní charakteristika a význam krizí a vyrovnávacích strategií. Průběh krizí a jejich typologie (krize situační, tranzitorní, vývojové apod.). Pětistupňový model krizové intervence. Hlavní techniky využívané při poskytování krizové intervence – aktivní naslouchání, technika provázení, práce s emocemi, normalizace. 2) Tranzitorní a vývojové krize, psychohygiena – Radim Kuba (26. 2. 2025) Pokročilejší techniky z krizové intervence (ocenění klienta, katastrofický scénář, edukace apod.). Krize z očekávaných životních změn ‒ definice, význam a charakteristika tranzitorních a vývojových krizí (krizové situace spojené s předškolním a školním věkem, dospíváním, dospělostí, seniorským věkem). Duševní hygiena, základní způsoby, jak si chránit a upevňovat duševní zdraví a jak zvyšovat odolnost člověka vůči škodlivým vlivům. Tipy a triky z praxe. 3) Trauma I: Šokové trauma ‒ akutní stresová reakce – Radim Kuba (5. 3. 2025) Krize pramenící z náhlého traumatizujícího stresoru ‒ trauma, stres, akutní reakce na stres. Reakce alfa a beta, práce s traumatizovaným člověkem v místě události (příchod a pozdrav, uklidnění, odchod do bezpečí, potřeby a provázení). Význam zarámování a sycení potřeb. Techniky a tipy pro komunikaci, emoce v těchto situacích a práce s nimi. 4) Trauma II: Hromadná neštěstí, vývojové trauma, posttrauma, mezigenerační přenos traumatu – Radim Kuba (12. 3. 2025) Odlišnosti hromadného zasažení krizovou situací a individuálního neštěstí. Přesah do organizace záchranných akcí a význam psychologické první pomoci. Faktory ovlivňující sílu projevu a následků traumatických situací. Vývojové trauma a význam citové vazby (teorie attachmentu). Fáze rozvoje traumatu, rozvoj posttraumatické stresové reakce a možnosti jejího rozeznání. Mezigenerační přenos traumatu. 5) Výrazné osobnostní rysy klienta, agrese, psychopatologie – Radim Kuba (19. 3. 2025) Práce s člověkem v krizi s ohledem na jeho projevy a výrazné osobnostní rysy (práce s agresí, s klientem vzbuzujícím silné emoce apod.). Příklady hlavních duševních obtíží – úzkosti, deprese apod. 6) Problematika závislostí – Radim Kuba (26. 3. 2025) Krize v kontextu psychopatologie – závislosti (osoby závislé, osoby blízké závislému). Fáze závislosti (experimentování, problémové užívání, rozvinutá závislost, v léčbě, doléčování, abstinence, případný relaps), psychické změny u člověka. 7) Problematika smrti a umírání – Radim Kuba (2. 4. 2025) Krize spojené se ztrátou, smrtí a umíráním. Pojetí smrti, představy o smrti. Smrt jako nedílná součást života a význam rituálů (pohřeb, truchlení). Fáze umírání (reakce šoku a fáze popření, fáze zlosti a hněvu, fáze smlouvání, fáze deprese, fáze smíření/rezignace). 8) Sebevražedná tematika – Radim Kuba (9. 4. 2025) Sebevražedná tematika – postoj k sebevrahům, předsudky a mýty o sebevraždách. Očekávání od smrti – impulzivnost sebevražd, bilanční sebevraždy. Ringelův presuicidální syndrom, rizikové faktory. Techniky práce s člověkem se sebevražednými myšlenkami – pojmenování sebevraždy, kompetence klienta a interventa, dohoda o odložení suicidia a plán. 9) Specifika práce s dětmi v krizi – Radim Kuba (16. 4. 2025) Odlišnosti poskytování krizové intervence u dětí a dospělých. Význam „normálu“ pro děti po krizové situaci, další potřeby dětí a jejich sycení. Vějíř možností vs. vlastní návrhy. Význam her a dalších aktivit vs. popisy emocí. 10) Prevence a krizová problematika ve školním prostředí, možnosti odborné pomoci a vzdělávání, právní aspekty – Radim Kuba (23. 4. 2025) Význam a charakteristika prevence (třídnické hodiny a další formy). Řešení krizových situací ve školním prostředí a spolupráce s odborníky v místě (školní psycholog, preventisté). Historie krizových služeb v ČR, síť odborných pracovišť, kam se lze obrátit – specializovaná odborná pracoviště (nejznámější příklady krizových služeb včetně krizových linek). Chytáky, vyprošťováky a etická dilemata v krizové komunikaci. Právní aspekty práce. Možnosti dalšího vzdělávání. Základy právních norem – ohlašovací povinnost, trestní oznámení apod. 11) Řešení modelových situací I (zápočty) – Radim Kuba (30. 4. 2025) 12) Řešení modelových situací II (zápočty) – Radim Kuba (7. 5. 2025) 13) Řešení modelových situací III (zápočty) – Radim Kuba (14. 5. 2025) Last update: Kuba Radim, RNDr., Ph.D. (20.12.2024)
|
|
||
|
Student:
Last update: Kuba Radim, RNDr., Ph.D. (21.04.2025)
|
|
||
|
Důrazně doporučené je předchozí absolvování předmětů první pomoci "První pomoc ve škole - bloková MB180C25" nebo "První pomoc ve škole - terénní MB180C25T" (případně analogických kurzů v režimu CŽV organizovaných naší lektorskou skupinou, jako je např. Zdravotník zotavovacích akcí či Člen první pomoci). Na tyto kurzy výuka částečně navazuje a využívá vybrané postupy. Předmět je primárně určen studentům učitelských oborů, neboť je z části zaměřen na zvládání krizových situacích ve školském prostředí. V případě volné kapacity jsou na předmětu vítáni i "neučitelští" studenti - prosím ale, aby nejdříve absolvovali výše uvedené kurzy. Last update: Kuba Radim, RNDr., Ph.D. (13.01.2025)
|