Teaching Practice in Biology I (for one-subject study) - MB180C08B

• Title: Souvislá pedagogická praxe z biologie I (pro jednooborové studium)
• Czech title: Souvislá pedagogická praxe z biologie I (pro jednooborové studium)
• Guaranteed by: Department of Biology Education (31-180)
• Faculty: Faculty of Science
• Actual: from 2025
• Semester: both
• E-Credits: 7
• Hours per week, examination: 0/3, C [TS]
• Capacity: unlimited
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Note: priority enrollment if the course is part of the study plan; you can enroll for the course in winter and in summer semester
• Guarantor: Mgr. Karolína Kotvaltová Sezemská, Ph.D.
• Incompatibility : MB180C08

Annotation

English

Teaching practice I takes place as one block for one primary school or lower level of a multi-year grammar school and usually lasts 4 weeks. During the internship at the school, the student works under the guidance of a faculty teacher. He teaches 8 teaching hours of biology, teaches 24 teaching hours, 4 hours of practical exercises and 1 field trip. Of these, 9 lessons can be implemented in the form of teaching support or tandem teaching in cooperation with the faculty teacher.In the case of distance learning, the student assists the faculty teacher with the preparation and implementation of online teaching, including assessment.

In addition to registering the subject in the SIS, it is necessary to register for the internship by January 15 (for internship in the summer semester) or by
June 15 (for practice in the winter semester) via the Google Docs login table shared by dr. Jelen. Detailed information can be found in Google Classroom.

Last update: Chlebounová Irena, RNDr., Ph.D. (13.07.2023)

Czech

Pedagogická praxe I probíhá jako jeden blok na jedné základní škole nebo nižším stupni víceletého gymnázia a zpravidla trvá 4 týdny. Student během praxe na dané škole pracuje pod vedením fakultního učitele. Hospituje 5 vyučovacích hodin biologie. V rámci vlastní výuky student odučí 6 vyučovacích hodin praktických cvičení (délka praktika může být 1 nebo 2 VH, je možné učit paralelky), vede 1 exkurzi (délka 1 - 4 VH, záleží na domluvě s PU) a učí 20 běžných vyučovacích hodin. Osm vyučovacích hodin může student realizovat formou pomocných prací ve výuce nebo formou tandemové výuky ve spolupráci s fakultním učitelem.

Před zahájením praxe je nutné absolvovat informační schůzku.

STUDENTI NASTUPUJÍCÍ KE STUDIU OD AR 25/26 SI POVINNĚ ZAPISUJÍ PRAXI I V LS 1. ROČNÍKU A PRAXI II V ZS 2. ROČNÍKU

Last update: Kotvaltová Sezemská Karolína, Mgr., Ph.D. (29.01.2026)

Literature

English

ČAPEK, R. (2017). Líný učitel. Jak učit dobře a efektivně. Praha: Raabe s. r. o.

ČAPEK, R. (2019). Líný učitel. Cesta pedagogického hrdiny. Praha: Raabe s. r. o.

ČAPEK, R. (2020). Líný učitel. Kompas moderního učitele. Praha: Raabe s. r. o.

FONTANA, D. (2003). Psychologie ve školní praxi. Příručka pro učitele. Praha: Portál.

Fořtík, V., Fořtíková, J. (2O15). Nadané dítě a rozvoj jeho schopností. Praha: Portál.

GANAJOVÁ, M. a kol. (2021). Formatívne hodnotenie vo výučbe prírodných vied, matematiky a informatiky. Košice: Univerzita Pavla Jozefa Šafárika.

GILBERT, I. (2013). Essential Motivation in the Classroom. New York: Routledge.

KARNSOVÁ, M. (1995). Jak budovat dobrý vztah mezi učitelem a žákem. Praha: Portál.

KOLÁŘ, Z., ŠIKULOVÁ, R. (2009). Hodnocení žáků. Praha: Grada Publishing, a. s.

KOLEKTIV AUTORŮ (2020). Příprava, organizace a realizace pedagogických praxí na Přírodovědecké fakultě Univerzity Karlovy. Praha: PřF UK. https://www.natur.cuni.cz/fakulta/studium/pedagogicke-praxe/uvodni-informace/praxe-online.pdf

KOPŘIVA, P. a kol. (2008). Respektovat a být respektován. Kroměříž: Spirála.

KREJČOVÁ, L. (2013). Žáci potřebují přemýšlet. Co pro to mohou udělat jejich učitelé. Praha: Portál.

LACINA, L., KOTRBA, T. (2015). Aktivizační metody ve výuce. Příručka moderního pedagoga. Brno: Barrister & Principal.

MAREŠ, J. (1998). Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál.

PETTY, G. (1996). Moderní vyučování. Praha: Portál.

Říčan, P. (1995). Agresivita a šikana mezi dětmi. Jak dát dětem ve škole pocit bezpečí. Praha: Portál.

SIEGLOVÁ, D. (2019). Konec školní nudy. Didaktické metody pro 21. století. Praha: Grada Publishing, a. s.

SITNÁ, D. (2013). Metody aktivního vyučování. Spolupráce žáků ve skupinách. Praha: Portál. 

VALIŠOVÁ, A., KOVAŘÍKOVÁ, M. (2021). Obecná didaktika. Praha: Grada Publishing, a. s.

Last update: Chlebounová Irena, RNDr., Ph.D. (15.07.2023)

Requirements to the exam

English

CREDIT REQUIREMENTS

- Attendance at briefing meeting (before internships), reflection meeting (after internships) and credit meeting (In case of distance learning, meetings will be conducted online via Google Meet)

- timely submission of the schedule (sending to Irena Chlebounová) and compliance with the rules for observation of KUDBi didactics

- submission of form A + B, C, 2x examination record (from the beginning and from the end of the internship)

- observation of the prescribed number of hours and submission of records from observations (listening hours) for control

- teaching the prescribed number of teaching hours: 28 (24 teaching lessons, 4 lessons of laboratory work / practical exercises) + 1 excursion of which the student can implement 9 lessons in the form of auxiliary work in teaching or in the form of tandem teaching in cooperation with the faculty teacher 

- submission of complete lesson preparations, including worksheets, tests, games, presentations (in electronic version into Google Classroom), etc. (preparations must contain all the requisites) for inspection. Each lesson will be evaluated by students and faculty teacher.

- conducting a biological / science excursion and submitting documents for the excursion, including preparation for the excursion, routes, worksheets and evaluation for inspection

- audio recording of one teaching unit and own analysis of their oral expression

- portfolio of used activation methods, games and applications, projects, evaluation criteria, examples of feedback from pupils

- preparation of every lesson should be gi ven to faculty teacher one day before the lesson starts

- filling in an electronic reflective questionnaire (within a week after the end of the internship)

Last update: Chlebounová Irena, RNDr., Ph.D. (13.07.2023)

Czech

POŽADAVKY K ZÁPOČTU

- účast na informační schůzce (před zahájením praxí!), reflexní schůzce a zápočtové schůzce 

- zaslání rozvrhu Lindě Brůnové ihned při zahájení praxe ([e-mail])

- včasné zaslání podrobné přípravy na hospitovanou hodinu přidělenému hospitujícímu, umožnění realizace hospitace před zápočtovým týdnem.

- hospitace předepsaného počtu hodin a odevzdání záznamů z hospitací (náslechových hodin)

- odučení předepsaného počtu vyučovacích hodin

- odevzdání seznamu odučených hodin

- odevzdání 5 vzorových podrobných příprav včetně všech materiálů (pracovní listy včetně autorského řešení, prezentace, poznámky apod.). Jedna z podrobných příprav musí být na hospitovanou hodinu (student ji dopředu zasílá hospitujícímu), jedna z příprav je na exkurzi (včetně přípravy na exkurzi, trasy, pracovních listů a hodnocení ke kontrole) a jedna na laboralorní cvičení

- odevzdání portfolia 10 aktivit - pokyny viz informační schůzka k praxím

Last update: Kotvaltová Sezemská Karolína, Mgr., Ph.D. (29.01.2026)

Learning outcomes

Student:

·         Žákům zprostředkuje základní pojmy a principy vyučovaného oboru.

·         Navrhuje učební materiály tak, aby byly srozumitelné pro žáky/žákyně dané věkové skupiny.

·         Navrhne a realizuje učební aktivity odpovídající definovaným cílům výuky.

·         Přizpůsobí výklad a úlohy individuálním vzdělávacím potřebám žáků, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

·         Využije různé zdroje a učební pomůcky (včetně digitálních), aby podpořil porozumění biologickému obsahu.

·         Reflektuje vlastní odborné slabiny a plánuje další rozvoj v učebním oboru na základě zpětné vazby a sebehodnocení.

·         Formuluje jasné a měřitelné cíle výuky.

·         Zohledňuje vzdělávací potřeby žáků a žákyň (včetně individuálních potřeb) při plánování výuky.

·         Navrhuje vyučovací jednotky tak, aby umožnil aktivní zapojení všech žáků a podporoval splnění definovaných cílů.

·         Vede výuku plynule, srozumitelně a motivujícím způsobem a využívá vhodné metody řízení třídy.

·         Průběžně ověřuje porozumění žáků (např. formativním hodnocením) a pružně reaguje na jejich potřeby.

·         Reflektuje průběh výuky, hodnotí dosažení cílů a navrhuje úpravy pro další výuku na základě vlastní reflexe a zpětné vazby.

·         Vytváří ve třídě bezpečné a respektující klima.

·         Podporuje spolupráci a respekt ve třídním kolektivu.

·         Organizuje fyzický prostor třídy tak, aby podporoval učení a spolupráci.

·         Využívá vhodné digitální pomůcky.

·         Při plánování výuky zohledňuje specifika prostředí mimo učebnu (laboratoř, exkurze).

·         Navrhne a používá hodnoticí kritéria s ohledem na cíle výuky.

·         Vede žáky k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení na základě stanovených kritérií.

·         Poskytuje žákům konkrétní a srozumitelnou zpětnou vazbu zaměřenou na další zlepšení.

·         Na základě zpětné vazby od žáků a tutora a upravuje svou výuku.

·         Vede žáky k reflexi jejich vlastního učení a k plánování dalšího postupu.

·         Spolupracuje s učitelem z praxe při přípravě a vedení výuky.

• Zhodnotí vlastní silné stránky a oblasti pro rozvoj na základě sebehodnocení a zpětné vazby.

Last update: Kotvaltová Sezemská Karolína, Mgr., Ph.D. (22.01.2026)

Entry requirements

English

For binding registration for teaching practice in the summer semester, fill in by 15.1. a table (logging in) shared by Dr. Jelen. For binding registration for teaching practice in the winter semester, fill in by 15.6. a table (logging in) shared by Dr. Jelen. Necessary condition for entering the practice I is to complete the observation practice (if you have this obligation in your study plan) !!!

Last update: Chlebounová Irena, RNDr., Ph.D. (13.07.2023)

Czech

Nutnou podmínku pro nástup na praxi I je absolvování náslechové praxe (pokud máte tuto povinnost ve svém studijním plánu)!!!

Last update: Kotvaltová Sezemská Karolína, Mgr., Ph.D. (06.08.2024)