Didactics - L0638

• Title: Didaktika
• Guaranteed by: HTF - Katedra učitelství (28-08)
• Faculty: Hussite Theological Faculty
• Actual: from 2024
• Semester: winter
• E-Credits: 4
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:1/1, Ex [HT]
• Extent per academic year: 28 [hours]
• Capacity: unlimited / unlimited (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: Mgr. et Mgr. Anna Pospíšilová, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. et Mgr. Anna Pospíšilová, Ph.D.
• Pre-requisite : L0634
• Interchangeability : L0242
• Is pre-requisite for: L0268, L0639
• Is interchangeable with: LPED07, L0242

Annotation

Cíle předmětu: Student vysvětlí, co je didaktika a její smysl. Student popíše konkrétní podmínky pro učení, jejichž splnění umožňuje učení žáka. Student popíše, jak práce s pravidly ve třídě ovlivňuje vyučování. Student popíše, jak pedagogická komunikace ovlivňuje vyučování. Student si vyzkouší vnímat vyučovací činnost jako vytváření příležitostí pro učení klienta. Student na příkladech představí základní didaktické pojmy (cíl, obsah, metoda, učivo, podmínky vzdělávání, hodnocení, evaluace). Student rozumí souvislosti mezi cíli, obsahy vzdělávání a metodami zprostředkování učiva. Student rozumí systému cílů v českému vzdělávacímu systému (Bílá kniha, RVP, ŠVP, tématické plány).

Last update: Pospíšilová Anna, Mgr. et Mgr., Ph.D. (29.09.2025)

Course completion requirements

Aktivní účast během výuky, plnění průběžných úkolů, písemný test a ústní zkouška (povinná literatura a obsah přednášek).

Last update: Pospíšilová Anna, Mgr. et Mgr., Ph.D. (29.09.2025)

Literature

Povinná:
Cangelosi, J. S.: Strategie řízení třídy. Praha: Portál, 1994, s. 121-135. ISBN 80-7178-083-9.

DVOŘÁKOVÁ, M., KOLÁŘ, Z., TVRZOVÁ, I., VÁŇOVÁ, R.: Základní učebnice pedagogiky. Praha: Grada, 2015.(část II - Obecná didaktika)
PASCH, M. a kol.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. s. 134-139, 140-149. Praha: Portál, 1998.
PETTY, G.: Moderní vyučování. Praha : Portál, 1996. s. 9-22, 23-39 a 27-28, 40-66, 107-110 a 362-375, 398-397 a 404-406.

Skalková, J.: Obecná didaktika. Praha: Grada, 2007, s. 130, 133, 138-143 a 153-155, 126-128 a 173-176 a 179, 229-232. ISBN 978-80-247-1821-7.

Kalhoust, Z., Obst. O.: Školní didaktika. Praha: Portál, 2009, s. 17-30, 49-53, 108-110, 132-140, 293-327, 141-142 a 354-356, 403-414. ISBN 978-80-7367-571-4.

VALIŠOVÁ, A., KASÍKOVÁ, H. a kol.: Pedagogika pro učitele. Praha: Grada Publishing, 2011. s. 121-164, 173-184, 241-266. ISBN 978-80-247-3357-9.

Národní program rozvoje vzdělávání v ČR. Praha: UIV, 2001 (tzv.Bílá kniha).
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha: MŠMT, 2017.

Doporučená:

Kovaliková, S.: Integrovaná tematická výuka. Kroměříž: Spirála, 1995.
Rock, D.: Jak pracuje náš mozek, Pragma, Praha, 2010.
Vágnerová, M.: Psychologie školního dítěte. Praha: UK, 1997.

MAŇÁK,J.: Nárys didaktiky. Brno: MU, 1995. ISBN 80-210-1661-2.
SKALKOVÁ,J.: Za novou kvalitu vyučování Brno: Paido, 1995. ISBN 80-85931-11-7.
TONUCCI : Vyučovat nebo naučit? Praha: PedF UK, 1991.

Kyriacou, Ch.: Klíčové dovednosti učitele: Cesty k lepšímu vyučování. Praha: Portál, 1996, 2004, 2008, 2012.

Last update: Pospíšilová Anna, Mgr. et Mgr., Ph.D. (29.09.2025)

Requirements to the exam

Aktivní účast během výuky, plnění průběžných úkolů.
Písemný test a ústní zkouška.

Last update: Pospíšilová Anna, Mgr. et Mgr., Ph.D. (29.09.2025)

Syllabus

Funkce didaktiky, její obsah.

Potřeby žáka: podmínky pro učení, primární nefyziologické potřeby.

Pedagogická komunikace.

Práce s pravidly ve třídě.

Základní východiska přístupu k výuce:
Transmisivní výuka a konstruktivistická výuka.
Pedocentrismus.
Základní kategorie didaktického myšlení a jednání ve výuce (souvislosti mezi cíli, obsahy vzdělávání a metodami zprostředkování učiva).
Taxonomie cílů v oblastech: učební, afektivní, psychomotorická.
Uspořádání učiva v pedagogických dokumentech. Učební plány, učební osnovy, rámcové a školní vzdělávací programy.

Dělení vzdělávacích cílů z hlediska obsahu a obecnosti.
Učivo a jeho výběr. Překonávání poznatkového encyklopedismu. Kurikulum a jeho reformy.
Didaktická analýza učiva.

Last update: Pospíšilová Anna, Mgr. et Mgr., Ph.D. (29.09.2025)