This course assigns a central role to interaction with English authentic texts (relevant to prospective political scientists) in English. The topics dealt with week by week (concerning e.g. governments, systems and regimes, political ideologies, state, nations and nationalism, global politics, political culture, mass media and political communication, representation, elections and voting, parties and party systems, etc.) will be explored in group discussions and/or workshop activities. At the same time, the course introduces students to aspects of studying academic English, with special attention being given to the language used in academic speech and writing. There is no single textbook for this one-year course. Details will be given and texts supplied by the teacher as the course progresses. Any circulation of the materials is prohibited.
Last update: Panešová Kamila, Mgr. (27.01.2026)
Kurz je určen studentům bakalářského studia politologie a mezinárodních vztahů, kteří dosáhli pokročilé úrovně- B2/C1 podle Evropského referenčního rámce (viz např. https://rm.coe.int/CoERMPublicCommonSearchServices/DisplayDCTMContent?documentId=090000168045bb52).
Hlavní role je připisována práci s anglickými autentickými texty (content-based language learning), skupinové práci na krátkodobých projektech s důrazem na rozšiřování odborné a akademické slovní zásoby, formální slovní projev a v neposlední řadě na rozvoj schopnosti reflektovat, co studentům v učení se odbornému jazyku pomáhá a proč.
Témata k diskusi v hodinách zahrnují například politické systémy a režimy, ideologie, stát, národ a nacionalismus, globální politiku, politickou kulturu, média a politickou komunikaci, volby, strany a stranické systémy, apod. Pro tento dvousemestrální kurz není daná učebnice. Vyučující v průběhu kurzu poskytne studentům potřebné materiály, které slouží výhradně ke studijním účelům pro zapsané posluchače kursu Angličtina pro politology, a nejsou určeny k dalšímu šíření.
Last update: Panešová Kamila, Mgr. (27.01.2026)
Aim of the course -
The aim of this course is to give learners a communicative competence in the target language corresponding to their needs and professional interests. The student will develop a rich vocabulary base relevant to the field of political sciences.
Last update: Panešová Kamila, Mgr. (27.01.2026)
Cílem kurzu je rozvíjet komunikační kompetence a jazykové dovednosti, které pomohou studentům ve studiu jejich oboru. Zároveň se studenti v kurzu seznámí se specifiky jazyka používaného v akademickém prostředí, zejména při ústních prezentacích a simulovaných debatách.
Last update: Panešová Kamila, Mgr. (27.01.2026)
Literature -
LITERATURE: Texts for registered students will be available on the course web page. Any circulation of the materials is prohibited.
RECOMMENDED LITERATURE:
Heywood, A. (2007): Politics. Palgrave, 3rd ed.
McLean, I. (2009): The Concise Oxford Dictionary of Politics. OUP.
Hewings, M. (2012): Cambridge Academic English Upper Intermediate. CUP.
Hewings, M., Thaine, C. (2012): Cambridge Academic English Advanced. CUP.
McCarthy, M., O´Dell, F. (2008) : Academic Vocabulary in Use. CUP.
Britská a americká periodika
TO REVISE GRAMMAR STRUCTURES:
Paterson, K., Wedge, R. (2013): Oxford Grammar for EAP. OUP.
Murphy, R. (2010): English Grammar in Use (fourth edition), CUP.
Hewings, M (2009): Advanced Grammar in Use (second edition), CUP.
Swan, M. (2005): Practical English Usage, 3rd ed, OUP.
The Oxford Collocations Dictionary for students of English.
www:
www.dictionary.com (on-line monolingual English dictionary)
www.ldoce.online.com (on-line monolingual English dictionary)
Aktualizované a didaktizované texty k daným tématům budou pro registrované studenty postupně k dispozici na společné webové stránce. Materiály slouží výhradně ke studijním účelům pro zapsané posluchače kursu Angličtina pro politology a nejsou určeny k dalšímu šíření.
DOPORUČENÁ LITERATURA:
Heywood, A. (2007): Politics. Palgrave, 3rd ed.
McLean, I. (2009): The Concise Oxford Dictionary of Politics. OUP.
McCarthy, M., O´Dell, F. (2008) : Academic Vocabulary in Use. CUP.
Hewings, M. (2012): Cambridge Academic English Upper Intermediate. CUP.
Hewings, M., Thaine, C. (2012): Cambridge Academic English Advanced. CUP.
Britská a americká periodika
PRO POTŘEBY ZOPAKOVÁNÍ GRAMATICKÝCH STRUKTUR:
Paterson, K., Wedge, R. (2013): Oxford Grammar for EAP. OUP.
Murphy, R. (2010): English Grammar in Use (fourth edition), CUP.
Hewings, M (2009): Advanced Grammar in Use (second edition), CUP.
Swan, M. (2005): Practical English Usage, 3rd ed, OUP.
The Oxford Collocations Dictionary for students of English.
www:
www.dictionary.com (on-line monolingual English dictionary)
English learning and language development will be based on classroom discussion, debates, workshops, seminars and facilitated sessions. The teacher will frequently be in the role of facilitator but this task will also be assigned to students working in groups in the various sessions. There is a heavy emphasis on oral communication in this course. Reading assignments will be given and the texts will be used as the basis of in-class discussion and debate, vocabulary work and grammar work. Students will participate in a variety of learning methods in a mixture of dynamics - individual, pair work, working in larger groups, full class sessions.
Rules for using AI
There are situations and contexts within this course where you will be encouraged to use AI tools to explore how they can be used. This will only be done on a voluntary basis. Outside of those circumstances, you are asked not to use AI tools to generate content (text, video, audio, images) that will end up in any student work (assignments, activities, responses, etc) that is part of your evaluation in this course. When practising your language skills, it is ok to use AI to support your language development. You can use it for brainstorming, creating outlines, even when training written production. Remember it is not ok, however, to use AI to think for us or to do the hard work of figuring out how to express our ideas in our writing. WRITING = THINKING. As with all sources that are used in writing, your own words and thoughts should provide the bulk of your writing. If we wanted to know how Gen AI would write for example an essay, we would ask it. In our class, we are interested in how YOU write an essay and we want to hear your unique voice. Any student work submitted using AI tools should clearly indicate what work is the student’s work, what part is generated by the AI, which prompts have been used and how you worked with the generated content. In such cases, no more than 25% of the student work should be generated by AI. Academically honest use of Gen AI includes providing a full transcript of any Gen AI generated content between you and the Gen AI as part of your working document using the correct citing format. As far as teachers’ work with AI is concerned, any use of artificial intelligence tools will be carried out in a way that protects students' personal data. Student work will not be used to train AI models. More information about AI use can be found in the guidelines set by FSV UK and ethical recommendations provided by Charles University
(This text has been inspired by Lance Eaton from College unbound and J. Elizabeth Clark from LaGuardia Community College.)
Last update: Panešová Kamila, Mgr. (27.01.2026)
Seminář
Metoda: content-based language learning, task-based language learning
Studenti si osvojují slovní zásobu a jazykové dovednosti prostřednictvím četby odborných textů, autentických poslechů a simulovaných debat. Během hodin se klade důraz na komunikaci, výměnu informací a názorů ve dvojicích nebo v malých skupinách, týmovou i individuální práci. Součástí semináře jsou i základy akademického psaní a využití AI nástrojů v akademické práci.
Pravidla využívání AI v kurzu JLB006
V rámci kurzu se mohou vyskytnout situace, ve kterých budete vybízeni k používání nástrojů AI, abyste prozkoumali, jak je lze využít. To bude probíhat pouze na dobrovolné bázi. Mimo tyto specifické případy vás žádáme, abyste nepoužívali nástroje AI k vytváření obsahu (text, video, audio, obrázky), který bude součástí studentských prací (úkolů, aktivit, odpovědí atd.) a součástí vašeho hodnocení.
Při procvičování jazykových dovedností je v pořádku používat AI na podporu vašeho jazykového rozvoje. Můžete ji použít pro brainstorming, vytváření osnov, dokonce i při nácviku psané produkce. Pamatujte však, že není v pořádku používat AI k tomu, aby za vás přemýšlela nebo za vás vykonávala náročnou práci s vymýšlením, jak vyjádřit své myšlenky v psaní. PSANÍ = MYŠLENÍ.
Stejně jako u všech zdrojů, které se používají při psaní, by většinu vašeho textu měly tvořit vaše vlastní myšlenky a slova. Pokud bychom chtěli vědět, jak by generativní AI napsala například esej, zeptali bychom se jí. V našem kurzu nás zajímá, jak esej píšete VY.
Veškeré studentské práce odevzdané s využitím nástrojů AI musí jasně uvádět, která část je dílem studenta, která část byla vygenerována AI, jaké prompty byly použity a jak jste s vygenerovaným obsahem pracovali. V takových případech by nemělo být více než 25 % studentské práce vytvořeno pomocí AI. Akademicky poctivé využívání generativní AI zahrnuje poskytnutí úplného přepisu veškerého vygenerovaného obsahu mezi vámi a AI jako součást vaší práce, a to ve správném citačním formátu.
Co se týče nás, vyučujících, jakékoliv použití nástrojů umělé inteligence bude probíhat způsobem, který chrání osobní údaje studentů. Práce studentů nebudou použity k trénování modelů AI.
Tento text byl inspirován Lancem Eatonem z College Unbound a J. Elizabeth Clarkovou z LaGuardia Community College.
Last update: Panešová Kamila, Mgr. (27.01.2026)
Requirements to the exam -
The assessment of the student´s performance consists of five parts. Each part is compulsory.
The total is 100 points, to get the credits students need 51% of the total, i.e. 51 points.
1.Midterm test 20 points
2.Final test 40 points
3. Debate 20 points
4. Lecture review 15 points
5. Class work 5 points
Notes:
Ad 1 and 2.Requirements for the written mid-term and end-of-year test paper:
Pass level for both testsis 50%.
The mid-term test takes place in the middle of the semester. Students have one attempt.
The final test takes place once the term is finished. Students have three attempts.
Ad 3. Debate requirements
The assessment of the student's performance is based on three parts. Each part is compulsory. The debate requirements include:
1) Before the debate
- prepare and send a handout based on your research of topic and vocab study (a template will be supplied)
2) On the day of the debate (see the schedule)
- take part in the debate (deliver a proposition speech, a rebuttal speech and join in the open session)
3) After the debate
- write a self-assessment of your performance, analyse your strengths and weaknesses (a template will be supplied
Ad 4. Lecture review
During the semester, the student attends a lecture or debate in English organised by an institute, faculty, or university. The lecture must be related to the student's field of study. The student then writes and submits a short summary (250 words) and prepares to discuss the review orally as a part of the final exam.
FINAL ASSESSMENT:
0-50 % = F 51-60 % = E 61-70 % = D 71-80 % = C 81-90 % = B 91% and more = A
A - outstanding performance with only minor errors,
B - above the average standard but with some errors,
C - generally sound work with a number of notable errors,
D - fair but with significant shortcomings,
E - performance meets the minimum criteria,
F - fail – considerable further work is required
Last update: Panešová Kamila, Mgr. (27.01.2026)
PODMÍNKY KE SLOŽENÍ ZKOUŠKY:
Zkouška z jazyka je kombinovaná, skládá se ze dvou písemných testů pokrývajících slovní zásobu klíčovou pro oblast politologie a mezinárodních vztahů a prověřujícího jazykové dovednosti získané v hodinách, písemného i ústního shrnutí přednášky a účasti v týmové debatě.
Předpokladem postupu k závěrečné zkoušce je také včasné (tj. vždy k danému datu) plnění zadaných úkolů (např. tvorba vlastních glosářů (soupisů slovní zásoby) ke každému probíranému tématu, strukturovaná shrnutí zadaných textů, příprava argumentů k debatám, apod.). Vzhledem k charakteru předmětu se velmi doporučuje pravidelná účast v seminářích.
Hodnocení výkonu žáka se skládá z pěti částí. Každá část je povinná. Celkový počet bodů je 100, k získání kreditů potřebují studenti 51 % z celkového počtu, tj. 51 bodů. 1. Průběžný test 20 bodů 2. Závěrečný test 40 bodů 3. Debata 20 bodů 4. Ústní a písemné shrnutí navštívené přednášky 15 bodů 5. Práce ve třídě 5 bodů
Poznámky:
Ad 1 a 2. Požadavky na písemný test v pololetí a na konci roku: Úroveň úspěšnosti u obou testů je 50 %.
Průběžný test se píše zhruba v polovině semestru. Studenti mají jeden pokus. Závěrečný test se koná po ukončení pololetí. Studenti mají tři pokusy.
Ad 3. Požadavky na debatu Hodnocení výkonu studenta se skládá ze tří částí. Každá část je povinná. Mezi požadavky na debatu patří:
1) Před debatou - připravit a zaslat handout založený na rešerši tématu a studiu slovní zásoby (šablona bude dodána). 2) V den konání debaty (viz harmonogram) - zúčastnit se debaty (přednést návrh nebo oponenturu a zapojit se do otevřeného jednání). 3) Po skončení rozpravy - sepsat sebehodnocení svého výkonu, analyzovat své silné a slabé stránky (šablona bude dodána)
Ad 4. Přehled přednášek V průběhu semestru se student zúčastní přednášky nebo debaty v angličtině pořádané institutem, fakultou nebo univerzitou. Přednáška musí souviset s oborem studia. Student poté napíše a odevzdá krátké shrnutí (250 slov) a připraví se na ústní diskusi v rámci závěrečné zkoušky.
KLASIFIKACE 0-50 % = F, 51-60 % = E, 61-70 % = D, 71-80 % = C, 81-90 % = B a 91 % a více = A.
A - výtečně (vynikající výkon pouze s drobnými chybami),
B - velmi dobře (nadprůměrný výkon avšak s určitými chybami),
C - dobře (celkově dobrý výkon s řadou výrazných chyb),
D - uspokojivě (přijatelný výkon, ale se značnými nedostatky),
E - dostatečně (výkon splňuje minimální požadavky),
F - nedostatečně, neprospěl (je zapotřebí značné množství další práce).
Last update: Poslušná Lucie, Mgr. (28.01.2026)
Syllabus -
CURRICULUM FOR SUMMER TERM
Skills
Argumentation and debating skills
Listening, note taking and reporting
Academic writing
Describing visual information
AI literacy
Topics:
Governments, systems and regimes
Democracy and democratic deficit
Political ideologies
Political parties and participation
Last update: Panešová Kamila, Mgr. (27.01.2026)
CURRICULUM PRO LETNÍ SEMESTR
Skills
Argumentation and debating skills
Listening, note taking and reporting
Academic writing
Describing visual information
AI literacy
Topics:
Governments, systems and regimes
Democracy and democratic deficit
Political ideologies
Political parties and participation
Last update: Panešová Kamila, Mgr. (27.01.2026)
Entry requirements -
Students are eligible to enroll in this course on successful completion of the prerequisite course JLB005.
The required level of English is B2+ level (upper-intermediate) according to the Common European Framework.
Last update: Panešová Kamila, Mgr. (01.02.2024)
Úspěšné absolvování kurzu JLB005, který je prerekvizitou pro tento kurz.
Vstupní jazykové znalosti na úrovni B2+ (upper-intermediate) podle Evropského referenčního rámce.
