Theoretical and Methodological Seminar II - AXDDTMS03

• Title: Teoreticko-metodologický seminář II
• Guaranteed by: Institute of Czech History (21-UCD)
• Faculty: Faculty of Arts
• Actual: from 2024 to 2024
• Semester: winter
• Points: 0
• E-Credits: 0
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/0, --- [HT]; summer s.:0/0, other [HT]
• Capacity: winter:unknown / unknown (unknown); summer:unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course is intended for doctoral students only; course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; can be fulfilled in the future
• Guarantor: doc. Mgr. Kamil Činátl, Ph.D.; Mgr. Marek Fapšo, Ph.D.

Annotation

Oborový teoreticko-metodologický seminář seznamuje se současným stavem didaktiky
dějepisu v mezinárodním srovnání. Student se účastní jednak přednášek připravených
významnými představiteli oboru a následných diskusí, jednak bude v rámci této studijní
povinnosti s příslušnými odborníky individuálně konzultovat. Přednášky, diskuse a
konzultace se zaměřují na vybrané aktuální teoretické a metodologické otázky oboru a
kladou důraz na to, aby si studenti plně osvojili teoretické myšlení v oboru a příslušné
metody práce a aby je náležitě využívali ve své odborné činnosti.
Student předloží písemnou práci v rozsahu cca 15 normostran, která bude věnována
teoreticko-metodologickému tématu zvolenému na základě konzultace se školitelem.
Zkouška má podobu odborné rozpravy nad prací. Komisi tvoří školitel a minimálně jeden
člen oborové rady.

Last update: Andrlová Jarmila, Mgr. (28.04.2025)

Literature

Odborná literatura závisí vždy na konkrétním tématu; z obecnějších prací např.:

• BARICELLI, Michele, HORNIG Julia: Aufklärung, Bildung," Histotainment"?: Zeitgeschichte in Unterricht und Gesellschaft heute. Peter Lang, Frankfurt am Main 2008.

• K. BERGMAN a kol: Handbuch der Geschichtsdidaktik, Seelze-Velber 1992

• časopis GESCHICHTE IN WISSENSCHAFT UND GESCHICHTSUNTERRICHT (knih. Hist. semináře)

• ČINÁTL Kamil, PINKAS, Jaroslav, Dějiny ve filmu: film ve výuce dějepisu. Praha 2014.

• Erdmann, Elisabeth - Hassberg, Wolfgang (Eds.): Facing, Mapping, Bridging Diversity. Foundation of a European Discourse on History Education. Schwalbach/Ts. 2011.

• FURRER, Markus (ed.): Handbuch Zeitgeschichte im Geschichtsunterricht, Wochenschau Verlag 2013.

• Emil HIERHOLD: Rétorika a prezentace. Praha 2005.

• T. JANÍK - P. KNECHT - P. NAJVAR a kol.: Nástroje pro monitoring a evaluaci kvality výuky a kurikula. Brno 2010.

• Zdeněk KALHOUS Otto OBST a kol. Školní didaktika. Praha 2002.

• KRATOCHVÍL, Viliam: Modely na rozvíjanie kompetencií žiakov. K transformácii vzťahu histórie a školského dejepisu, FFUK, Bratislava 2004.

• LABISCHOVÁ, Denisa, GRACOVÁ Blažena: Příručka ke studiu didaktiky dějepisu. Ostravská univerzita, Filozofická fakulta, Ostrava 2008.

• LEVSTIK, Linda S., BARTON, Keith C.: Doing history: Investigating with children in elementary and middle schools. Routledge, London 2011.

• R. MAYER (Hrsg.): Tschechen, Deutsche und der Zweite Wetkrieg. Studien zur inernationalen Schulbuchforschnung Bd. 94, Hannover 1997.

• U. MAYER - H.-J. PANDEL - G. SCHNEIDER, Hanbuch Methoden im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 2008.

• B. MÜTTER - U. EFFELMANN (Hrsg).: Emotionen und historisches Lernen. Frankfurt/M. 1992.

• V. OSWALT - H. J. PANDEL (Hrsg.) Geschichstkultur. Schwalbach/Ts. 2009.

• PANDEL Hans-Jürgen, Geschichtsdidaktik: eine Theorie für die Praxis. Schwalbach/Ts. 2017

• H.-J. PANDEL - G. SCHNEIDER, Handbuch Medien im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 2010.

• M. PASCH a d.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině, Praha 1998.

• F. PINGEL (Hrsg.) Macht Europa Schule? Frankfurt/M. 1995.

• G. PETTY: Moderní vyučování, Praha 1996.

• J. PRŮCHA: Moderní pedagogika, Praha 1997

• J. PRŮCHA: Učebnice: teorie a analýzy edukačního média, Brno 1998.

• J. SLATER: Teaching History in the New Europe, Council of Europe 1995

• SEIXAS, Peter, et al.: The big six: Historical thinking concepts. Nelson Education, Toronto 2013.

• STRADLING, Robert: Jak učit evropské dějiny 20. století, MŠMT, Praha 2003.

• STRADLING, Robert: Multiperspektivita ve vyučování dějepisu: příručka pro učitele, MŠMT, Praha 2004.

• VANSLEDRIGHT Bruce, The Challenge of Rethinking History Education. On Practices, Theories,and Policy. London and New York 2011.

• WINEBURG Sam, Historical thinking and other unnatural acts: Charting the future of teaching the past. Philadelphia 2001.

• Wspólczesna dydaktyka historii. Warszawa 2004.

Last update: Andrlová Jarmila, Mgr. (30.04.2025)