SubjectsSubjects(version: 978)
Course, academic year 2025/2026
   Login via CAS
   
Exam in pedagogical psychology - AXDDSPE02
Title: Oborová zkouška z předmětu Pedagogická psychologie
Guaranteed by: Institute of History (21-UH)
Faculty: Faculty of Arts
Actual: from 2025
Semester: winter
Points: 0
E-Credits: 0
Examination process: winter s.:
summer s.:
Hours per week, examination: winter s.:0/0, --- [HT]
summer s.:0/0, other [HT]
Extent per academic year: 48 [hours]
Capacity: winter:unknown / unknown (unknown)
summer:unknown / unknown (unknown)
Min. number of students: unlimited
4EU+: no
Virtual mobility / capacity: no
Key competences:  
State of the course: taught
Language: Czech
Teaching methods: full-time
Level:  
Note: course is intended for doctoral students only
course can be enrolled in outside the study plan
enabled for web enrollment
can be fulfilled in the future
Guarantor: doc. PhDr. Ilona Gillernová, CSc.
Annotation - Czech
Pedagogická psychologie a relevantní poznatky z vývojové a sociální psychologie tvoří
důležité poznatkové zázemí oborovým didaktikám. Poskytuje ucelený vhled do
problematiky učení a vyučování z pohledu žáka i učitele, při respektování specifik daných
předmětem vyučování. Pedagogická psychologie představuje jedno z východisek pro
rozvíjení oborových didaktik, poskytuje teoreticko-aplikační základ pro psychologické
vysvětlení edukačních procesů a jejich působení pro rozvoj žáka či metod a postupů
užívaných ve vyučování.
V souladu s disertačním projektem jsou na základě individuálních potřeb
doktoranda rozvíjeny vybrané kapitoly pedagogické, vývojové a případně sociální
psychologie, zejména:
 Základní vztahy ve vývoji osobnosti v edukačních souvislostech
 Základní charakteristiky interakce dospělých a dětí.
 Motivace v edukační praxi.
 Obecné přístupy k učení. Druhy učení a jejich charakteristika. Kognitivní styly a
styly učení.
 Školní sebepojetí a vnímaná akademická účinnost žáků a učitelů.
 Psychologická problematika osvojování vědomostí a dovedností ve škole.
Kognitivní a sociální stránky edukačního procesu.
 Individuální a skupinové rozdíly při učení, ve vyučování a ve výchově.
 Psychologická problematika výchovných prostředků.
 Školní úspěšnost žáka.
 Školní třídy a jejich management.
 Diagnostika jednotlivce a školní třídy jako východisko efektivity práce učitele.
 Sociální klima školy a školní třídy. Komunikace ve škole.
Last update: Andrlová Jarmila, Mgr. (28.04.2025)
Course completion requirements - Czech

Písemná práce v rozsahu cca 15 stran a ústní rozprava k předložené práci

Last update: Andrlová Jarmila, Mgr. (28.04.2025)
Literature - Czech

Povinná

Doporučována ve shodě se zaměřením disertačního projektu a tématem písemné práce

Doporučená:

  • Čáp, J., Mareš, J. (200) Psychologie pro učitele. Praha: Portál.
  • Gillernová, I., Krejčová, L. a kol. (2012) Sociální dovednosti ve škole. Praha, Grada.
  • DeVito, J.A. (2001). Základy mezilidské komunikace. Praha: Grada.
  • Helus, Z.(2003) Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál.
  • Hewstone, M., Stroebe, W. (2006) Sociální psychologie. Praha, Portál.
  • Krejčová, L. (2013) Žáci potřebují přemýšlet. Praha: Portál.
  • Krejčová, L., Mertin, V. (Eds.). (2010) Pedagogická intervence u žáků ZŠ. Praha: Wolters Kluwer.
  • Kyriacou, Ch.(1996) Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál
  • Langmeier, J., Krejčířová, D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada, 1998.
  • Krejčová, L. (2011) Psychologické aspekty vzdělávání dospívajících. Praha: Grada.
  • Macek, P. (1999) Adolescence: psychologické a sociální charakteristiky dospívajících. Praha: Portál.
  • Mertin, V., Krejčová, L. a kol. (2016) Metody a postupy poznávání žáka. Pedagogická diagnostika. Praha: Wolters Kluwer.
  • Myers, D. G. (2005) Social psychology (8th ed.). New York: McGraw-Hill.
  • Řezáč, J.(1998) Sociální psychologie. Brno: Paido.
  • Říčan, P. (2007 a další vydání) Psychologie osobnosti (obor v pohybu). Praha: Grada.
  • Smékal, V., Macek, P. (2002) Utváření a vývoj osobnosti: psychologické, sociální a pedagogické aspekty. Brno: Barirster Principal.
  • Sternberg, R. J. (2002) Kognitivní psychologie. Praha, Portál.
  • Švec, V. et al. (2002) Cesty k učitelské profesi utváření a rozvíjení pedagogických dovedností. Brno: Paido.
  • Vágnerová, M. (2005) Vývojová psychologie I. : dětství a dospívání. Praha: Karolinum.
  • Vygotskij, L.S.(2004) Psychologie myšlení a řeči. Praha: Portál.
  • Výrost, J., Slaměník, I. (2018) Sociální psychologie, 2. upravené vyd. Praha, Grada.

Last update: Andrlová Jarmila, Mgr. (30.04.2025)
 
Charles University | Information system of Charles University | http://www.cuni.cz/UKEN-329.html