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Descripción Este seminario tiene como objetivo favorecer un aprendizaje sistemático y significativo del vocabulario y contribuir al desarrollo de la competencia léxica en español. El curso parte de una concepción del léxico que va más allá del aprendizaje de palabras aisladas y presta especial atención a las relaciones que se establecen entre las unidades léxicas, así como a su uso en diferentes contextos comunicativos. El componente teórico permitirá al alumnado familiarizarse con conceptos fundamentales relacionados con la competencia léxica, el enfoque léxico y la organización del léxico mental, así como conocer y analizar diferentes estrategias para el aprendizaje y la enseñanza del vocabulario. El componente práctico se centrará en el análisis y la utilización de unidades léxicas y combinaciones frecuentes a partir de textos y materiales orales y escritos relacionados con diferentes ámbitos de la vida cotidiana. A lo largo del seminario, se prestará especial atención a la incorporación activa del nuevo vocabulario y a su utilización en situaciones comunicativas significativas, con el fin de ampliar el repertorio léxico del alumnado y mejorar su capacidad para expresarse de manera más precisa, fluida y eficaz en español. Objetivos Al finalizar el curso, el alumnado será capaz de:
Contenidos
Nota: Los temas y materiales que se trabajarán en el componente práctico de la asignatura se determinarán a partir de un análisis de necesidades que se realizará durante la primera sesión del curso.
Evaluación La evaluación será continua y tendrá en cuenta la participación del alumnado y su capacidad para aplicar los contenidos y estrategias trabajados a lo largo del seminario. - Presentaciones en clase: 50% - Examen final: 50% (hay tres oportunidades)
La asistencia regular y la participación activa son fundamentales para el adecuado desarrollo del seminario. Se espera que el alumnado sea puntual y participe activamente en las actividades de clase. En caso de no poder asistir a una sesión, debe informar al profesor por correo electrónico o personalmente. La ausencia no justificada a tres o más sesiones supondrá la reprobación del seminario. Dos retrasos se contabilizarán como una ausencia no justificada.
Fechas del examen Primera oportunidad: 5 de enero Segunda oportunidad: 12 de enero (FF115 de Jana Palacha a las 9:00) Tercera oportunidad: 19 de febrero (FF115 de Jana Palacha (hora por definir))
Bibliografía sugerida Álvarez Cavanillas, J. L. (2008). Algunas aplicaciones del enfoque léxico en el aula de E/LE (tesis de maestría). Universidad de Barcelona, Barcelona, España. Czifra, I. (2013). Actividades que sirven para enseñar unidades léxicas. En M. Jimero Panés (Coord.), Actas del primer congreso internacional de didáctica del español como lengua extranjera (111-122). Budapest: Instituto Cervantes de Budapest. Higueras García, M. (1996). Aprender y enseñar léxico. En L. Miquel y N. Sans (Eds.), Didáctica del español como lengua extranjera (pp. 111-126). Madrid: Colección Expolingua, Fundación Actilibre. Higueras García, M. (2004). Claves prácticas para la enseñanza del léxico. Carabela, 56, 5-25. Higueras García, M. (2006). Estudio de las colocaciones léxicas y su enseñanza en español como lengua extranjera. Málaga: ASELE, Colección Monografías nº 9. Higueras García, M. (2007). Técnicas para la enseñanza del léxico. Mosaico, 20, 37-42. Izquierdo Gil, M. C. (2005). La selección del léxico en la enseñanza del español como lengua extranjera. Málaga: ASELE, Colección Monografías nº 8. Koike, K. (2001). Colocaciones léxicas en el español actual: estudio formal y léxico semántico. Alcalá de Henares: Servicio de publicaciones de la Universidad de Alcalá de Henares. Lewis, M. (1993). The Lexical Approach. Londres: Language Teaching Publications. Lewis, M. (1997). Implementing the Lexical Approach. Londres: Language Teaching Publications. Lewis, M. (2000). Teaching Collocations. Further Development in the Lexical Approach. Londres: Language Teaching Publications. López González, A. M. (2010). La evaluación del desarrollo de la competencia léxica en L2 por medio de la disponibilidad léxica. redELE, 18. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3188452 Martín, M. (2007). La enseñanza del léxico más allá del diccionario. Mosaico, 20, 43-46. Last update: González Lozano Javier, Mgr. et Mgr., Ph.D. (20.09.2026)
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