Advanced Methods and of Qualitative Research - ASG500302

• Title: Pokročilé metody kvalitativního výzkumu
• Guaranteed by: Department of Sociology (21-KSOC)
• Faculty: Faculty of Arts
• Actual: from 2024
• Semester: winter
• Points: 0
• E-Credits: 6
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:1/1, Ex [HT]
• Capacity: 25 / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: doc. Mgr. Radka Dudová, Ph.D.
• Teacher(s): doc. Mgr. Radka Dudová, Ph.D.

Annotation

Předmět seznámí studující s pokročilými metodami kvalitativního výzkumu používanými pro akademický výzkum. Zápis do předmětu předpokládá základní znalost kvalitativní metodologie výzkumu v sociálních vědách: studující by již měli znát specifika kvalitativního výzkumu, základní metody a techniky sběru dat a postup analýzy (kódování, utváření témat).
V kurzu budeme vycházet z těchto znalostí a podrobně si představíme různé analytické přístupy a jejich paradigmatické základy: tématickou analýzu, zakotvenou teorii, biografické přístupy, interpretativní fenomenologickou analýzu, vizuální metody a participativní přístup. Ve výuce budeme pracovat s konkrétním výzkumným projektem, na kterém budou studující samostatně pracovat, a budeme řešit konkrétní problémy, které při této práci vyvstanou. Zaměříme se také na následující témata: etika kvalitativního výzkumu - schválení projektu etickou komisí; práce se softwarem pro analýzu kvalitativních dat; kroky analýzy - kódování a vytváření kategorií; vizualizace výsledků analýzy; příprava odborné publikace založené na kvalitativním výzkumu.
Podmínkou pro splnění kurzu je a) aktivní účast a práce v hodině včetně diskuse povinné četby a práce na výzkumném projektu; b) prezentace výsledků analýzy kvalitativních dat.

The course introduces students to advanced qualitative research methods used for academic research. Enrollment in the course assumes basic knowledge of qualitative research methodology in social sciences: students should already know the specifics of qualitative research, basic methods and techniques of data collection and the analysis process (coding, identification of themes).
In the course, we will build on this knowledge and introduce in detail various analytical approaches and their paradigmatic foundations: thematic analysis, grounded theory, biographical approaches, interpretive phenomenological analysis, visual methods and participatory research. The students will work independently on a specific research project, and we will discuss specific problems that arise during this work. We will also focus on the following topics: ethics of qualitative research - approval of the project by an ethics committee; working with software for analyzing qualitative data; steps of analysis - coding and creating categories; visualization of analysis results; preparation of a publication based on qualitative research.
The prerequisite for completing the course is a) active participation and work in class, including discussion of required reading and work on a research project; b) presentation of the results of qualitative data analysis.

Last update: Dudová Radka, doc. Mgr., Ph.D. (12.09.2025)

Literature

• Silverman, D. (2019). Interpreting Qualitative Data. London: Sage.

• Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2011). The Sage Handbook of Qualitative Research. London: Sage.

• Braun, V. and Clarke, V. (2006) ‘Using thematic analysis in psychology’, Qualitative Research in Psychology, 3(2), pp. 77–101. doi: 10.1191/1478088706qp063oa.

• Braun, V. and Clarke, V. (2023) ‘Toward good practice in thematic analysis: Avoiding common problems and be(com)ing a knowing researcher’, International Journal of Transgender Health, 24(1), pp. 1–6. doi: 10.1080/26895269.2022.2129597.

• Charmaz, K. (2014). Constructing Grounded Theory (2nd Ed.). London: Sage.

• Erel, U. (2007). Constructing meaningful lives: Biographical methods in research on migrant women. Sociological Research Online, 12(4), 35-48.

• Eatough, V. and Smith, J. A. (2017) ‘Interpretative phenomenological analysis’, in Willig, C. and Stainton-Rogers, W. (eds) Handbook of Qualitative Psychology. London: Sage, pp. 193–211.

• De Seta, G., Pohjonen, M. and Knuutila, A. (2023) ‘Synthetic ethnography: Field devices for the qualitative study of generative models’, SocArXiv Papers. doi: https://doi.org/10.31235/osf.io/zvew4.

• Kulavuz-Onal, D. and Vásquez, C. (2013) ‘Reconceptualising fieldwork in a netnography of an online community of English language teachers’, Ethnography and Education, 8(2), pp. 224–238. doi: 10.1080/17457823.2013.792511.

• Pauwels, L. (2009) Visual sociology reframed: An analytical synthesis and discussion of visual methods in social and cultural research, Sociological Methods and Research. doi: 10.1177/0049124110366233.

• Vaughn, L. M. and Jacquez, F. (2020) ‘Participatory Research Methods – Choice Points in the Research Process’, Journal of Participatory Research Methods, 1(1), pp. 1–13. doi: 10.35844/001c.13244.

• Sutton-Brown, C. A. (2014) ‘Photovoice: A Methodological Guide’, Photography and Culture, 7(2), pp. 169–185. doi: 10.2752/175145214X13999922103165.

Last update: Dudová Radka, doc. Mgr., Ph.D. (12.09.2025)