Introduction to Italian teaching methodology - AITV00017

• Title: I fondamenti della glottodidattica
• Guaranteed by: Institute of Romance Studies (21-URS)
• Faculty: Faculty of Arts
• Actual: from 2019
• Semester: winter
• Points: 0
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:2/0, C [HT]
• Capacity: unlimited / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Italian
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: you can enroll for the course repeatedly; course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: Mara Salvalaggio
• Teacher(s): Mara Salvalaggio

Annotation

Last update: Mara Salvalaggio (21.09.2022)

I fondamenti della glottodidattica
Il corso presenta i fondamenti della disciplina attraverso lezioni frontali e partecipate.
Destinatari:
Studenti del terzo anno della laurea triennale e/o studenti della laurea magistrale.

Aim of the course

Last update: Mara Salvalaggio (21.09.2022)

Il corso si propone di sviluppare conoscenze relative ai principi di base dell'acquisizione e dell'insegnamento delle lingue straniere mettendo in evidenza anche gli aspetti culturali.

Si affronteranno inoltre lo sviluppo storico della metodologia e didattica delle lingue straniere e questioni relative alla valutazione dell’apprendimento linguistico.

Literature

Last update: Mara Salvalaggio (21.09.2022)

Bibliografia di riferimento:

Balboni, P.E., Le sfide di Babele, Torino, UTET Università, 2019 (o edizioni precedenti).

Balboni, P.E., Fare educazione linguistica, Torino, UTET Università, 2018.

Serragiotto, G., La valutazione degli apprendimenti linguistici, Torino, Loescher, 2016.

Syllabus

Last update: Mara Salvalaggio (24.08.2019)

Contenuti:

·         Lo strumento concettuale di fondo: approccio, metodo, metodologia;

·         che cosa significa "sapere una lingua":

·         la competenza comunicativa;

·         apprendimento/insegnamento del lessico e della grammatica;

·         lo sviluppo delle abilità di comprensione, produzione, interazione e manipolazione linguistica;

·         l'uso delle tecnologie per apprendere/insegnare le lingue;

·         la metodologia CLIL e le microlingue;

·         la comunicazione interculturale;

·         la valutazione.