Use of authentic materials in teaching - ADE110176

• Title: Einsatz von authentischen Materialien im Unterricht
• Guaranteed by: Institute of Germanic Studies (21-UGS)
• Faculty: Faculty of Arts
• Actual: from 2024
• Semester: summer
• Points: 0
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / unlimited (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: German
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: Zaker Soltani, M.A.
• Teacher(s): Zaker Soltani, M.A.

Annotation

Der Begriff „Authentizität“ wird im Fremdsprachenunterricht häufig verwendet, doch in der Lehrpraxis oft vernachlässigt, besonders in vielen aktuellen Lehrwerken (vgl. Fritz/Faistauer 2008, S. 126). Dabei sind authentische Materialien im Fremdsprachenunterricht besonders wertvoll. Sie sollen so gestaltet sein, dass sie auch außerhalb des Unterrichts echte Kommunikationsfunktionen erfüllen (vgl. Barkowski/Krumm 2010, S. 21).
Wie können wir als Lehrende authentische Materialien sinnvoll in den Unterricht einbinden?
Welche Vorteile und Herausforderungen ergeben sich dabei?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit der Frage, was authentische Materialien kennzeichnet und wie sie im Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden können.
Gemeinsam entwickeln, erproben und analysieren wir praxisnahe Unterrichtsmaterialien im Rahmen von Microteaching.

Last update: Soltani Zaker, M.A. (04.02.2025)

Literature

Fritz, Thomas/Faistauer, Renate (2008): Prinzipien eines Sprachunterrichts. In: Bogenreiter-Feigl, Elisabeth (Hrsg.): Paradigmenwechsel? Sprachenlernen im 21. Jahrhundert: Szenarios – Anforderungen – Profile – Ausbildung. VÖV-Edition Sprachen 2, S. 125-133.

Faistauer, Renate (2010): Die sprachlichen Fertigkeiten. In: Krumm, Hans-Jürgen/Fandrych, Christian/Hufeisen, Britta/Riemer, Claudia (Hrsg.): Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. Band 1. Berlin/New York: De Gruyter, S. 961-969.

Humenberger, Doris (1997): Zur Authentizität im Fremdsprachenunterricht.

Edelhoff, Christoph (1985): Authentische Texte im Deutschunterricht: Einführung und Unterrichtsmodelle. 1. Aufl., Hueber.

Funk, Hermann/Kuhn, Christina/Skiba, Dirk/Spaniel-Wiese, Dorothea/Wicke, Rainer E. (2014): Aufgaben, Übungen, Interaktion. DLL Band 4. München: Klett-Langenscheidt.

Rösler, Dietmar (2023): Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung (2. Auflage). Berlin: J.B. Metzler.

Last update: Soltani Zaker, M.A. (04.02.2025)

Requirements to the exam

·       Regelmäßige Anwesenheit (max. 3 Fehleinheiten)

·       Aktive Mitarbeit (10/100 Punkte)

·       Lektüre der seminarbegleitenden Literatur (20/100 Punkte)

·       Microteaching (35/100 Punkte)

·       Peer-Feedback zum Microteaching (35/100 Punkte)

Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sollen alle Leistungen erbracht und zumindest 65 Punkte erreicht werden.

Last update: Soltani Zaker, M.A. (04.02.2025)

Syllabus

• Was bedeutet Authentizität im Fremdsprachenunterricht?
• Was kennzeichnet authentische Lernmaterialien?
• Arbeiten mit authentischen Texten (Zeitungsartikel, Prospekte, Bewerbungsschreiben, Mietangebote etc.)
• Arbeiten mit authentischem Hören und Sehen (Radio, Fernsehen, Serien, Filme etc.)
• Arbeiten in authentischer Umgebung bei Ausflügen und Exkursionen (Museen, Theater, Konzerte etc.)
• Microteaching

Last update: Soltani Zaker, M.A. (04.02.2025)