Reading from psycholinguistic perspective - ABO700640

• Title: Čtení z psycholingvistického hlediska
• Guaranteed by: Institute of Czech Language and Theory of Communication (21-UCJTK)
• Faculty: Faculty of Arts
• Actual: from 2025
• Semester: summer
• Points: 4
• E-Credits: 4
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / 12 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: doc. Mgr. Jan Chromý, Ph.D.; Mgr. Markéta Ceháková, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. Markéta Ceháková, Ph.D.; doc. Mgr. Jan Chromý, Ph.D.

Annotation

V předmětu se studující seznámí s hlavními teoretickými přístupy ke čtení v psycholingvistice a také s experimentálními metodami, které se při výzkumu čtení používají. Rovněž budeme pracovat na společném výzkumném tématu.

Last update: Chromý Jan, doc. Mgr., Ph.D. (14.01.2026)

Course completion requirements

Pravidelná účast na semináři, plnění domácích úkolů, účast na společném výzkumu.

Last update: Chromý Jan, doc. Mgr., Ph.D. (11.01.2026)

Literature

Chen, S., Nathaniel, S., Ryskin, R., & Gibson, E. (2023). The effect of context on noisy-channel sentence comprehension. Cognition, 238, 105503. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2023.105503

Christiansen, M. H., & Chater, N. (2016). The now-or-never bottleneck: A fundamental constraint on language. Behavioral and Brain Sciences, 39, e62. https://doi.org/10.1017/S0140525X1500031X

Frances, C. (2024). Good enough processing: What have we learned in the 20 years since Ferreira et al. (2002)? Frontiers in Psychology, 15, 1323700. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1323700

Futrell, R., Gibson, E., & Levy, R. P. (2020). Lossy-context surprisal: An information-theoretic model of memory effects in sentence processing. Cognitive Science, 44(3), e12814. https://doi.org/10.1111/cogs.12814

Jäger, L. A., Mertzen, D., Van Dyke, J. A., & Vasishth, S. (2020). Interference patterns in subject-verb agreement and reflexives revisited: A large-sample study. Journal of Memory and Language, 111, 104063. https://doi.org/10.1016/j.jml.2019.104063

Kidd, E., Donnelly, S., & Christiansen, M. H. (2018). Individual differences in language acquisition and processing. Trends in Cognitive Sciences, 22(2), 154–169. https://doi.org/10.1016/j.tics.2017.11.006

Futrell, R., Mahowald, K., & Gibson, E. (2015). Large-scale evidence of dependency length minimization in 37 languages. Proceedings of the National Academy of Sciences, 112(33), 10336–10341. https://doi.org/10.1073/pnas.1502134112

Staub, A. (2025). Predictability in language comprehension: Prospects and problems for surprisal. Annual Review of Linguistics, 11, 17–34. https://doi.org/10.1146/annurev-linguistics-011724-121517

Wilcox, E. G., Pimentel, T., Meister, C., Cotterell, R., & Levy, R. P. (2023). Testing the predictions of surprisal theory in 11 languages. Transactions of the Association for Computational Linguistics, 11, 1451–1470. https://doi.org/10.1162/tacl_a_00612

Last update: Chromý Jan, doc. Mgr., Ph.D. (14.01.2026)

Entry requirements

Upřednostněni budou studující, kteří již absolvovali předmět Empirické metody v lingvistice. 

Last update: Chromý Jan, doc. Mgr., Ph.D. (11.01.2026)