General Pedagogy - LPED01

• Title: Obecná pedagogika
• Guaranteed by: HTF - Katedra učitelství (28-08)
• Faculty: Hussite Theological Faculty
• Actual: from 2022
• Semester: winter
• E-Credits: 5
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:2/1, C+Ex [HT]
• Extent per academic year: 39 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Is provided by: L0633
• Additional information: http://Předmět bude vyučován on-line pomocí systému MS Teams. Rovněž závěrečná atestace bude realizována distančně.
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Miroslava Váňová, CSc.
• Comes under: Náboženství,e.,f.Bc.-P/1.roč.; Učitelství n.,e.,f.Mgr.-P/1.roč.
• Is co-requisite for: LPED52, LPED04, LPED51

Annotation

Last update: doc. PhDr. Miroslava Váňová, CSc. (26.09.2020)

Cílem předmětu je uvést studenty do teorie pedagogiky a seznámit je s problematikou našeho školského systému. Předmět v sobě zahrnuje jak teoretickou složku (přednášky), tak i do určité míry složku praktickou. (Semináře, kde studenti prezentují referáty na aktuální témata českého školství, učí se vyhledávat relevantní zdroje, psát odborný text a adekvátně ho tlumočit.) Po úspěšném absolvování tohoto kurzu budou studenti schopni samostatně vyhledávat zdroje pedagogických informací, orientovat se v různých bibliografických normách, definovat a používat základní pedagogické pojmy, orientovat se v obecných otázkách pedagogiky, prokázat pochopení historické podmíněnosti pedagogických jevů, zařadit jednotlivé typy českých škol do systému ISCED a kriticky analyzovat náš školský systém.

Syllabus

Last update: doc. PhDr. Miroslava Váňová, CSc. (26.09.2020)

1. Zdroje pedagogických informací.

1.2 Odborné (vědecké, pedagogické) knihovny.

1.3 Informační centra.

1.4 Pedagogické encyklopedie, naše a zahraniční.

1.5 Pedagogické slovníky výkladové a překladové.

1.6 Pedagogické ročenky.

1.7 Pedagogické časopisy, naše a zahraniční.

1.8 Vědecké instituce zabývající se pedagogikou.

1.9 Bibliografická norma a její varianty.

2. Český vzdělávací systém.

2.1 Význam ISCED (International Standard Classification of Education) z hlediska možnosti celosvětové klasifikace jednotlivých typů škol.

2.2 Analýza školského zákona zejména z hlediska změn, které ho přiblížily obdobným zákonům vyspělých evropských zemí.

2.3 Analýza problémů našeho nižšího školství po jednotlivých školských stupních.

2.4 Vysoké školství. Současný Vysokoškolský zákon.

3. Pedagogika jako věda.

3.1 Význam teorie pro pedagogickou praxi.

3.2 Atributy vědecké disciplíny.

3.3 Vztah pedagogiky k jiným vědám.

4. Systém pedagogických věd.

4.1 Systém pedagogických disciplín a jeho rozkolísanost.

4.2 Horizontální členění pedagogických disciplín.

4.3 Vertikální členění pedagogických disciplín.

4.4 Integrující přístup k členění pedagogických disciplín.

4.5 Pomocné (příbuzné) pedagogické disciplíny.

4.6 Hraniční pedagogické disciplíny.

4.7 Aplikované pedagogické disciplíny.

5. Základní pedagogické pojmy.

5.1 Pojmy výchova, vzdělávání, vzdělání a edukace, rozkolísanost v jejich užívání.

5.2 Pojmy učení, vyučování a kurikulum.

6. Struktura výchovy.

6.1 Struktura výchovy z hlediska jejích činitelů.

6.2 Struktura výchovy z hlediska výchovných činností.

6.3 Hierarchie cílů výchovy z hlediska obecnosti.

6.4 Dělení cílů výchovy z hlediska obsahu.

6.5 Vztah cíle a prostředků výchovy.

7. Výchova a vývoj člověka.

7.1 Činitelé působící na formování člověka.

7.2 Výchovný optimismus.

7.3 Přeceňování moci výchovy.

7.4 Výchovný pesimismus.

7.5 Pedologie.

8. Výchova jako společenský jev.

8.1 Vzájemné působení mezi výchovou a společností.

8.2 Faktory působící na výchovu.

8.3 Ukázky vlivu působení těchto faktorů v minulosti a v současnosti.

9. Učitel a jeho profese.

9.1 Teorie učitelské profese (pedeutologie).

9.2 Typologie učitelů.

9.3 Kompetence učitelů.

9.4 Problémy učitelské profese.

Course completion requirements

Last update: doc. PhDr. Miroslava Váňová, CSc. (26.09.2020)

Plnění průběžných úkolů. Referát (seminární práce) v rozsahu cca 10 stran (cca 20-25 minut). Rozsah znalostí: povinná literatura, dle témat přednášek. Úspěšné vypracování testu.

Requirements to the exam

Last update: doc. PhDr. Miroslava Váňová, CSc. (26.09.2020)

• nejméně 80% docházka;

• přednesený referát v délce 15-20 min.,nejméně ze 3 zdrojů;

• rozsah znalostí: z předepsané literatury, dle témat přednášek;

• úspěšné absolvování zkouškového testu.

Literature

Last update: doc. PhDr. Miroslava Váňová, CSc. (26.09.2020)

Povinná:

PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-170-3.

VORLÍČEK, CH. Úvod do pedagogiky. Praha: H + H, 2000. ISBN 80-8602--279-X

Doporučená:

JŮVA, V. et al. Základy pedagogiky. Brno: Paido,2001. ISBN 80-85931-95-8.