Interakce mezi dítětem a poruchou autistického spektra a jeho neurotypickým sourozencem v předškolním věku
| Thesis title in thesis language (Slovak): | Interakce mezi dítětem a poruchou autistického spektra a jeho neurotypickým sourozencem v předškolním věku |
|---|---|
| Thesis title in Czech: | Interakcia medzi dieťaťom s poruchou autistického spekra a jeho neurotypickým súrodencom v predškolskom veku |
| Thesis title in English: | Interaction between children with autism spectrum disorder and their neurotypical sibling in preschool age |
| Key words: | súrodenci|porucha autistického spektra|problémové správanie|súrodenecká interakcia|predškolský vek |
| English key words: | siblings|autism spectrum disorder|problem behavior|sibling´s interaction|pre-school age |
| Academic year of topic announcement: | 2020/2021 |
| Thesis type: | diploma thesis |
| Thesis language: | slovenština |
| Department: | Department of Psychology (21-KPS) |
| Supervisor: | Mgr. Veronika Šporclová, Ph.D. |
| Author: | hidden - assigned and confirmed by the Study Dept. |
| Date of registration: | 17.12.2020 |
| Date of assignment: | 17.12.2020 |
| Administrator's approval: | not processed yet |
| Confirmed by Study dept. on: | 23.03.2021 |
| Date and time of defence: | 13.09.2021 00:00 |
| Date of electronic submission: | 25.07.2021 |
| Date of proceeded defence: | 13.09.2021 |
| Submitted/finalized: | committed by student and finalized |
| Opponents: | Mgr. Kamila Urban, Ph.D. |
| Guidelines |
| Cieľom práce je zistiť a popísať špecifiká súrodeneckej interakcie medzi dieťaťom s PAS a neurotypickým súrodencom.
Obsahom teoretickej časti je podať prehľaď o doteraz známych informáciách. Teoretická časť sa zameria na problematické oblasti súrodeneckej interakcie a špecifiká v predškolskom veku. Výskumná časť bude mať za cieľ zistiť aké interakcie medzi súrodencami prebiehajú. Do kvalitatívneho výskumu budú zapojené deti s PAS, ktoré podstupujú ABA terapiu a majú súrodenca v mladšom predškolskom veku. Budú presne stanovené jednotlivé oblasti interakcie, ktoré budú pozorované a merané nezávislou zhodou dvoch pozorovateľov. Výskum doplní aj rozhovor s rodičmi. Výsledku výskumu ukážu, kde sú konkrétne možnosti rozvoja a posilnenia súrodeneckej interakcie a dajú možnosť posilňovať súrodenecké vzťahy podľa konkrétnych potrieb. |
| References |
| Brody, G. H. (2004). Siblings’ Direct and Indirect Contributions to Child Development. Current Directions in Psychological Science, 13(3), 124–126.https://doi.org/10.1111/j.0963-7214.2004.00289.x
Gamliel, I., Yirmiya, N., & Sigman, M. (2007). The Development of Young Siblings of Children with Autism from 4 to 54 Months. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37(1), 171–183. Kaminsky, L., & Dewey, D. (2001). Siblings Relationships of Children with Autism. Journal of Autism & Developmental Disorders, 31(4), 399.https://doi.org/10.1023/A:1010664603039 Tsao, L.-L., & McCabe, H. (2010). Why Won’t He Play With Me?: Facilitating Sibling Interactions. Young Exceptional Children, 13(4), 24–35.https://doi.org/10.1177/1096250610377163 Stoneman, Z. (2001). Supporting positive sibling relationships during childhood. Mental Retardation & Developmental Disabilities Research Reviews, 7(2), 134–142.https://doi.org/10.1002/mrdd.1019 |