Prínos koučingu pre učenie (sa) dospelých

• Thesis title in thesis language (Slovak): Prínos koučingu pre učenie (sa) dospelých
• Thesis title in Czech: Přínos koučinku pro učení (se) dospělých
• Thesis title in English: The Contribution of Coaching to Adult Learning
• Key words: koučing|koučovanie|kouč|koučovaný|prínos koučingu|učenie dospelých|učenie zo skúseností|reflexia|teórie učenia
• English key words: coaching|coach|coachee|benefits of coaching|adult learning|experiential learning|reflection|theories of learning
• Academic year of topic announcement: 2019/2020
• Thesis type: diploma thesis
• Thesis language: slovenština
• Department: Department of Adult Education and Personnel Management (21-KANPR)
• Supervisor: PhDr. Alexandra Fonville, Ph.D.
• Author: hidden - assigned and confirmed by the Study Dept.
• Date of registration: 22.09.2020
• Date of assignment: 22.09.2020
• Administrator's approval: not processed yet
• Confirmed by Study dept. on: 22.12.2022
• Date and time of defence: 24.01.2023 10:30
• Date of electronic submission: 07.01.2023
• Date of proceeded defence: 24.01.2023
• Submitted/finalized: committed by student and finalized
• Opponents: doc. PhDr. Martin Kopecký, Ph.D.

Guidelines

Cieľom diplomovej práce bude identifikovať potenciálne prínosy koučovacích sedení s profesionálnym koučom pre učenie sa koučovaného klienta v podobe zmien v oblasti jeho osobnostných a sociálnych kompetencií. Najprv budú predstavené rôzne definície koučingu a diskutovaný jeho teoretický rámec vrátane cieľov, hlavných princípov a klasifikácie typov a druhov koučingu. Následne bude pozornosť zameraná na kouča a koučovaného ako účastníkov koučovacieho procesu a ich vzťah; diskutované budú potenciálne prínosy účasti v koučingu pre koučovaného jedinca pohľadom odbornej literatúry. Práca ďalej bude pojednávať o fenoméne učenia vrátane vybraných teórií učenia dospelých relevantných pre prax aj teoretickú základňu koučovania; zdôraznené budú tiež špecifiká učenia sa dospelých. Následne bude koučing diskutovaný v kontexte učenia sa dospelých, pričom budú pojednávané kľúčové myšlienky a princípy jednotlivých teórií. Na uvedené nadviaže kvalitatívne empirické šetrenie, realizované formou pološtruktúrovaných rozhovorov s 10–12 profesionálnymi koučmi z Českej republiky a Slovenska a klientami dlhodobého individuálneho osobného koučovania v minimálnom trvaní ôsmych koučovacích sedení s profesionálnym koučom. Cieľom empirického šetrenia bude objasniť potenciálne prínosy účasti v koučingu pre učenie sa klienta individuálneho koučingu a faktory, ktoré kouč a uvedený koučovaný z rolí „poskytovateľa“ a „príjemcu“ vnímajú ako zásadné pre učenie sa koučovaného.

Předběžná struktura práce:
1 Koučing
1.1 Úvod do problematiky koučingu
1.2 Vývoj koučingu
1.3 Vymedzenie koučingu voči príbuzným metódam a disciplínam
2 Teoretický rámec koučovania a súčasná situácia v koučingu
2.1 Ciele v koučovaní
2.2 Hlavné princípy v koučovaní
2.3 Súčasná situácia v odbore koučingu a možný vývoj do budúcna
2.3.1 Profesionálne organizácie koučov pôsobiace celosvetovo, v Českej republike a na Slovensku
2.3.2 Aktuálne témy v odbore koučingu
2.4 Typy a druhy koučingu, prístupy ku koučingu, žánre a kontexty koučingu
2.4.1 Typy a druhy koučingu
2.4.2 Prístupy ku koučingu
2.4.3 Kontexty a žánre koučingu
3 Kouč, koučovaný a proces koučovania
3.1 Osobnosť a rola kouča vo vzťahu ku klientovi
3.2 Úloha a zodpovednosť kouča v procese koučovania
3.3 Kľúčové kompetencie kouča
3.4 Osoba koučovaného klienta a osobnostné a sociálne kompetencie
3.5 Proces koučovania a koučovací rozhovor
3.6 Potenciálne prínosy koučovania pre koučovaného jedinca
4 Charakteristiky učenia relevantné pre učenie sa dospelých
4.1 Úvod do problematiky učenia
4.2 Konceptualizácie učenia relevantné z pohľadu učenia sa dospelých
4.3 Súčasné teórie učenia relevantné z pohľadu učenia sa dospelých
4.4 Špecifiká učenia sa dospelých
5 Koučing a učenie sa dospelých
5.1 Učenie sa dospelých v rámci koučingu
5.2 Vybrané teórie učenia dospelých a ich význam pre koučing
5.3 Integračný prístup učenia sa dospelých ku koučingu
6 Empirické šetrenie: Potenciálny prínos koučingu pre učenie sa klienta individuálneho koučovania v rámci koučovacích sedení a dôležité faktory pohľadom klientov a koučov

References

BACHKIROVA, Tatiana, Gordon SPENCE a David DRAKE, eds. The SAGE handbook of coaching. London: Sage, 2017. ISBN 978-1-473983861. Dostupné z:https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/the-sage-handbook-of-coaching/book245418#preview
COX, Elaine. Coaching understood: A pragmatic inquiry into the coaching process. London: Sage Publications Ltd, 2013. ISBN 978-1-4462-7013-4. Dostupné z: http://dx.doi.org/10.4135/9781446270134.n11
COX, Elaine. Coaching and adult learning: Theory and practice. New Directions for adult and continuing education, 2015, 148, 27–38. ISSN 1052-2891. Dostupné z: DOI: 10.1002/ace.20149
COX, Elaine, Tatiana BACHKIROVA a David A. CLUTTERBUCK, eds. The complete handbook of coaching. London: Sage, 2018. ISBN 978-1-4739-7304-6.
DE HAAN, Erik. Relational coaching: Journeys towards mastering one-to-one learning. Chichester, West Sussex: John Wiley & Sons, 2008. ISBN 978-0-470-72428-6.
GRIFFITHS, Kerryn. Personal Coaching: Reflection on a Model for Effective Learning. Journal of Learning Design, 2015, 8 (3), 14–28. ISSN 1832-8342. Dostupné z: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1083828.pdf
INTERNATIONAL COACHING FEDERATION. Membership and Credentialing Fact Sheet [online]. International Coaching Federation, 2021 [vid. 2022-02-26] Dostupné z: https://coachingfederation.org/app/uploads/2021/05/May2021_FactSheet.pdf
ILLERIS, Knud, ed. Contemporary theories of learning: learning theorists... in their own words. London and New York: Routledge, 2018. ISBN 978-1-138-55048-3.
KARPINSKÁ, Zuzana a Denisa KMECOVÁ. Koučovanie podľa pyramídy: Zrozumiteľný návod ako viesť transformačný rozhovor v biznise aj osobnom živote pre každého, kto pracuje s ľuďmi. Bratislava: Business Coaching College, 2017. ISBN 978-80-972617-0-2.
KNOWLES, Malcolm S., Elwood F. HOLTON a Richard A. SWANSON. The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development. London and New York: Routledge, 2015. ISBN 978-0-415-73902-3.
PRŮCHA, Jan. Psychologie učení: teoretické a výzkumné poznatky pro edukační praxi. Praha: Grada, 2020. ISBN 978-80-271-2853-2.
PASSMORE, John et al. Coaching in the Czech Republic (Koučování v České republice). Henley on Thames: Henley Business School, 2018. ISBN 978-1-912473-07-6. Dostupné z:http://jonathanpassmore.com/wpcontent/uploads/resources/Coaching%20in%20Czech%20Republic%202018.pdf
SZABÓ, Peter a Daniel MEIER. Koučovanie - krátko, jednoducho, účinne. Banská Bystrica: Dali-BB, s.r.o., 2010. ISBN 978-80-89090-78-5.
WHITMORE, John. Koučování. Rozvoj osobnosti a zvyšování výkonnosti. Praha: Management Press, 2004. ISBN 80-7261-101-1.