Syntactic Complexity in the Speech of Learners of English: Issues in Operationalization

• Thesis title in Czech: Syntaktická komplexnost anglického jazyka nerodilých mluvčích a její operacionalizace
• Thesis title in English: Syntactic Complexity in the Speech of Learners of English: Issues in Operationalization
• Key words: CAF|syntaktická komplexnost|AS-unit|mluvený jazyk|žákovský jazyk
• English key words: CAF|syntactic complexity|AS-unit|spoken language|learner language
• Academic year of topic announcement: 2019/2020
• Thesis type: diploma thesis
• Thesis language: angličtina
• Department: Department of the English Language and ELT Methodology (21-UAJD)
• Supervisor: PhDr. Tomáš Gráf, Ph.D.
• Author: hidden - assigned and confirmed by the Study Dept.
• Date of registration: 23.10.2019
• Date of assignment: 23.10.2019
• Administrator's approval: not processed yet
• Confirmed by Study dept. on: 01.11.2019
• Date and time of defence: 02.09.2020 08:40
• Date of electronic submission: 26.05.2020
• Date of proceeded defence: 02.09.2020
• Submitted/finalized: committed by student and finalized
• Opponents: PhDr. Gabriela Brůhová, Ph.D.

Guidelines

Komplexnost je společně s přesností a plynulostí součástí modelu jazykové kompetence (CAF – Complexity, Accuracy, Fluency), který je již tradičně používán k popisu jazykového projevu. Při měření syntaktické komplexnosti projevu nerodilých mluvčích se však výzkum zaměřuje primárně na psaný jazyk, k jehož analýze již navíc existují dostupné automatizované nástroje.
Diplomová práce si klade za cíl zjistit, zda existuje signifikantní rozdíl mezi syntaktickou komplexností mluvené angličtiny nerodilých mluvčích na úrovni B2 a C1 podle SERR. Přepisy nahrávek získaných z korpusu LINDSEI budou po manuální segmentaci porovnány na základě několika ukazatelů, jako např. průměrná délka klauze nebo počet klauzí na jednotku analýzy řeči, tzv. AS unit. Texty budou dále podrobeny obdobné analýze za použití automatizovaných nástrojů, které jsou primárně určeny k měření syntaktické komplexnosti psaného jazyka. Cílem tak bude stanovit, zda jsou nástroje vhodné rovněž k rozboru mluveného projevu.

Práce bude vypracována v anglickém jazyce.

References

Foster, P., Tonkyn, A. and Wigglesworth, G. (2000). Measuring spoken language: a unit for all reasons. Applied Linguistics, 21(3), 354-375.

Graesser, A. C., McNamara, D. S., Louwerse, M. M., & Cai, Z. (2004). Coh-Metrix: Analysis of text on cohesion and language. Behavior Research Methods, Instruments, & Computers, 36(2), 193–202.

Housen, A., Kuiken, F. and Vedder, I. ed. (2012). Dimensions of L2 Performance and Proficiency. Complexity, Accuracy and Fluency in SLA. Amsterdam: John Benjamins.

Kyle, K. and Crossley, S. (2018). Measuring Syntactic Complexity in L2 Writing Using Fine-Grained Clausal and Phrasal Indices. The Modern Language Journal, 102(2), 333-349.

Lu, X. (2011). A Corpus-Based Evaluation of Syntactic Complexity Measures as Indices of College-Level ESL Writers’ Language Development. TESOL Quarterly, 45(1), 36–62.

Norris, J. and Ortega, L. (2009). Towards an Organic Approach to Investigating CAF in Instructed SLA: The Case of Complexity. Applied Linguistics, 30(4), 555-578.

Pallotti, G. (2014). A simple view of linguistic complexity. Second Language Research, 31(1), 117-134.

Skehan, P., & Foster, P. (2008). Complexity, accuracy, fluency and lexis in task-based perfor­mance: A meta-analysis of the Ealing research. In S. Van Daele, A. Housen, F. Kuiken, M. Pierrard, & I. Vedder (Eds.). Complexity, accuracy and fluency in second language use, learning and teaching, 201–222. Wetteren: Universa Press.