Materials Development for Language Teaching using CLIL

• Thesis title in Czech: Vytváření materiálů pro jazykovou výuku metodou CLIL
• Thesis title in English: Materials Development for Language Teaching using CLIL
• Key words: CLIL|jazyková výuka|didaktika anglického jazyka|obsahový předmět|dějepis
• English key words: CLIL|language teaching|teaching of English language|content subject|history
• Academic year of topic announcement: 2018/2019
• Thesis type: diploma thesis
• Thesis language: angličtina
• Department: Department of the English Language and ELT Methodology (21-UAJD)
• Supervisor: PhDr. Tomáš Gráf, Ph.D.
• Author: hidden - assigned and confirmed by the Study Dept.
• Date of registration: 11.02.2019
• Date of assignment: 12.02.2019
• Administrator's approval: not processed yet
• Confirmed by Study dept. on: 18.02.2019
• Date and time of defence: 10.09.2019 08:40
• Date of electronic submission: 06.08.2019
• Date of proceeded defence: 10.09.2019
• Submitted/finalized: committed by student and finalized
• Opponents: PhDr. Lucie Jiránková, Ph.D.

Guidelines

Přestože se CLIL, termín označující integraci výuky jazyka a klasických obsahových předmětů, objevil již v roce 1994 a Evropská unie ho považovala za potenciální a efektivní přístup k výuce cizích jazyků, nezdá se, že by se tato metoda v širokém měřítku v českém školství efektivně využívala, ani byla dostatečně v povědomí široké veřejnosti. Tento přístup ovšem nabízí skvělou příležitost k tomu, aby byla v jazykových hodinách vytvořena autentičtější atmosféra a současně došlo ke spojení výuky jazyka a hlavních předmětů. Při práci s metodou CLIL musíme brát v úvahu několik faktorů, například její cíle, základní principy, metodiku, diskurz či použitelné materiály, v neposlední řadě také postupy a kritéria pro vytváření materiálů pro jazykovou výuku (také s ohledem na daný obsahový předmět). Záměrem této práce je rozšířit povědomí o metodě CLIL a zároveň částečně přispět ke snížení nedostatku materiálu využitelného v takových hodinách. Proto se v práci zvažují všechna výše zmíněná kritéria, která budou analyzována v logické a efektivní posloupnosti s cílem vytvořit pracovní listy pro hodiny zaměřené na CLIL metodu, které budou následně v kontextu tematické orientace této práce rozebrány. Diplomová práce bude rozdělena na tři části a její cíl představuje propojení metody CLIL a analýzy a vytváření materiálů pro jazykovou výuku. Práce se omezí na konkrétní kombinaci CLILu, výuku dějepisu v anglickém jazyce. První část práce si klade za cíl zmapovat záměry CLILu v evropském kontextu (zejména snahy a cíle definované Evropskou komisí) a jeho současný stav v českém školství. Práce rovněž zvažuje zásady a principy samotného přístupu, které jsou neméně důležité. Druhá část se bude věnovat rozborům dostupných materiálů určených pro hodinu CLILu a materiálů pro výuku jazyků obecně. Závěrečná a praktická část propojuje obě předchozí teoretické části a na základně principů vytváření materiálů pro jazykovou výuku i v souladu s principy CLIL se autorka pokusí vytvořit pracovní listy využitelné v rámci hodin vedených zmíněnou metodou a následně je podle těchto zmíněných hledisek analyzovat.

Práce bude vypracována v anglickém jazyce.

References

Benešová, Barbora and Vallin, Petra, CLIL – inovativní přístup nejen k výuce cizích jazyků, Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 2015.

Coyle, Do, Hood, P. and Marsh, D., CLIL. Content and Language Integrated Learning, Cambridge: CUP, 2010.

Dalton-Puffer, Christiane, Discourse in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2007.

Masih, John (ed.), Learning through a Foreign Language: Models, Methods and Outcomes, London: Grantham Book Services, 1999.

Šmídová, Tereza a kol., CLIL ve výuce. Jak zapojit cizí jazyky do vyučování, Praha: Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání, 2012.

Viebrock, Britta; Breidbach, Stephan, CLIL in Europe: Research Perspectives on Policy and Practice, Frankfurt am Main: Peter Lang GmBh, 2013.

Tomlinson, Brian (ed.), English Language Learning Materials. A Critical Review, London: Continuum, 2008.

Dalton-Puffer, Christiane, Language Use and Language Learning in CLIL Classrooms, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2010.

Lyster, Roy, Learning and Teaching Languages through Content: A Counterbalanced Approach, Amsterdam: John Benjamins Publishing, 2007.

McGrath, Ian, Materials Evaluation and Design for Language Teaching, Edinburgh: EUP, 2005.