Stresové faktory a způsoby jejich zvládání u začínajících učitelů na základní škole

• Thesis title in Czech: Stresové faktory a způsoby jejich zvládání u začínajících učitelů na základní škole
• Thesis title in English: Stress factors and ways of coping with them among novice elementary school teachers
• Key words: stres|začínající učitel|copingové strategie
• English key words: stress|initial teacher|coping strategies
• Academic year of topic announcement: 2017/2018
• Thesis type: Bachelor's thesis
• Thesis language: čeština
• Department: Department of Psychology (21-KPS)
• Supervisor: PhDr. Eva Šírová, Ph.D.
• Author: hidden - assigned and confirmed by the Study Dept.
• Date of registration: 07.06.2018
• Date of assignment: 07.06.2018
• Administrator's approval: not processed yet
• Confirmed by Study dept. on: 13.06.2018
• Date and time of defence: 21.06.2019 00:00
• Date of electronic submission: 12.05.2019
• Date of proceeded defence: 21.06.2019
• Submitted/finalized: committed by student and finalized
• Opponents: Mgr. Michaela Veselá, Ph.D.

Guidelines

Bakalářská práce se zaměřuje na problematiku stresu u začínajících učitelů na základních školách. Jejím cílem je zmapovat, které konkrétní faktory vyvolávají u začínajících učitelů stres a rovněž jaké techniky nebo strategie jsou jimi využívány ke zvládnutí či zmírnění vzniklé zátěže.
V literárně-přehledové části se práce zaměří na profesi učitele, konkrétně na charakteristiku učitelské profese, dále pak na požadavky a nároky, jež jsou na učitele kladeny, a osobnost a typologii učitele. Práce bude rovněž v následujících kapitolách popisovat stres a jeho zdroje u začínajících učitelů, respektive jednotlivé faktory, se kterými se učitelé na základních školách musí potýkat. V závěru literárně-přehledové části budou rovněž zmíněny některé techniky či copingové strategie, které je možné užívat pro zvládání, nebo alespoň zmírnění působícího stresu.
Návrh výzkumu bude zjišťovat konkrétní stresové faktory u začínajících učitelů a rovněž techniky užívané k jeho zvládání. Výzkum bude mít kvalitativní design; data budou získána od prvostupňových učitelů základních škol pomocí polostrukturovaného rozhovoru a budou následně analyzována s užitím zakotvené teorie. Výzkum může přispět k inovaci pregraduální přípravy učitelů.

References

Bickmore, D. L., & Bickmore, S. T. (2010). A Multifaceted Approach to Teacher Induction. Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, 26(4), 1006–1014.

Dias-Lacy, S. L., & Guirguis, R. V. (2017). Challenges for New Teachers and Ways of

Coping with Them. Journal of Education and Learning, 6(3), 265–272.

Fantilli, R. D., & McDougall, D. E. (2009). A study of novice teachers: Challenges and supports in the first years. Teaching and Teacher Education, 25, 814–825.

Křivohlavý, J., & Zewdieová, M. (1994). Jak zvládat stres. Praha: Grada.

Průcha, J. (2002). Učitel: současné poznatky o profesi (Vyd. 1). Praha: Portál.

Praško, J., & Prašková, H. (2001). Proti stresu krok za krokem. Praha: Grada.