Teorie PASS: diagnostický screeningový nástroj pro rodiče a učitele

• Thesis title in Czech: Teorie PASS: diagnostický screeningový nástroj pro rodiče a učitele
• Thesis title in English: The PASS Theory: The assessment screening tool for parents and teachers
• Key words: teorie PASS|Hodnotící škála PASS|kognitivní procesy|teorie zpracovávání informací|intervence
• English key words: PASS Theory|PASS Rating Scale|Cognitive processes|Information Processing Theory|Intervention
• Academic year of topic announcement: 2016/2017
• Thesis type: diploma thesis
• Thesis language: čeština
• Department: Department of Psychology (21-KPS)
• Supervisor: doc. PhDr. Lenka Morávková Krejčová, Ph.D.
• Author: hidden - assigned and confirmed by the Study Dept.
• Date of registration: 26.04.2017
• Date of assignment: 26.04.2017
• Administrator's approval: not processed yet
• Confirmed by Study dept. on: 10.05.2017
• Date and time of defence: 04.09.2019 00:00
• Date of electronic submission: 22.07.2019
• Date of proceeded defence: 04.09.2019
• Submitted/finalized: committed by student and finalized
• Opponents: PhDr. Eva Šírová, Ph.D.

Guidelines

Východiskem diplomové práce bude teorie PASS, jež staví na Lurijově neurokognitivním přístupu ke zpracování informací a definuje čtyři klíčové okruhy řešení problémů. „P“ značí plánování, „A“ pozornost (attention), první „S“ jako sukcesivní zpracování informací a druhé „S“ jako simultánní zpracování informací. Teorie PASS byla mimo jiné využita pro vznik komplexní diagnostické baterie kognitivních funkcí (CAS 2), jež je v současné době standardizována v českém prostředí a bude k dispozici psychologům v klinické i poradenské praxi. Z této teorie vycházejí konkrétní intervence, které může využívat nejen psycholog, ale také učitel či rodič dítěte v průběhu běžné výuky nebo přípravy do školy.
Cílem diplomové práce je vytvořit screeningový nástroj, který budou moci využívat učitelé i rodiče. Inspirací je metoda PASS Rating Scale (PRS), kterou v anglosaském prostředí vytvořili autoři zmíněné diagnostické baterie CAS 2. Screeningový nástroj ukáže, které procesy jsou u daného dítěte oslabené, a bylo by tedy vhodné u něj využívat při učení intervencí, a které procesy naopak představují silné stránky dítěte a dítě jich může během učení více využívat. Praktická část diplomové práce se bude podrobně zabývat vytvořeným screeningovým nástrojem a bude zjišťovat jeho reliabilitu a validitu.

References

Das, J. P. &, Naglieri, J. A. (2003). Planning, Attention, Simultaneous, Successive (PASS) Theory: A revision of the concept of Intelligence. Pedverket. [online, 2015-04-28]. Dostupné z:http://bit.ly/1dnNzJf

Das, J. P., Naglieri, J. A., & Kirby, J. R. (1994). Assessment of cognitive processes: The PASS theory of intelligence. Boston: Allyn and Bacon.

Naglieri, J. (1999). The essentials of CAS assessment. New York: J. Wiley.

Naglieri, J. A., Das, J. P., & Goldstein, S. (2014a). Cognitive Assessment System -Second Edition: Administration and Scoring Manual. Austin, TX: PRO-ED.

Naglieri, J. A., Das, J. P., & Goldstein, S. (2014b). Cognitive Assessment System -Second Edition: Interpretive and Technical Manual. Austin, TX: PRO-ED.

Naglieri, J. A., & Johnson, D. (2000). Effectiveness of a cognitive strategy intervention in improving arithmetic computation based on the PASS theory. Journal of learning disabilities, 33(6), 591-597.

Naglieri, J. A., & Pickering, E. B. (2010). Helping children learn: Intervention handouts for use in school and at home (2nd ed.). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing, Corporation.