Specifika komunikace s dětmi s poruchou autistického spektra
| Thesis title in Czech: | Specifika komunikace s dětmi s poruchou autistického spektra |
|---|---|
| Thesis title in English: | Specifications in communication with children with autistic syndrome defect |
| Key words: | autismus, PAS, dítě, specifika komunikace, narušení komunikační schopnosti, verbální komunikace, neverbální komunikace |
| English key words: | autism, PAS, child, specifics of communication, communication disorder |
| Academic year of topic announcement: | 2016/2017 |
| Thesis type: | Bachelor's thesis |
| Thesis language: | čeština |
| Department: | Department of Social Work (21-KSOCP) |
| Supervisor: | PhDr. Olga Havránková, Ph.D. |
| Author: | hidden - assigned and confirmed by the Study Dept. |
| Date of registration: | 01.12.2016 |
| Date of assignment: | 01.12.2016 |
| Administrator's approval: | not processed yet |
| Confirmed by Study dept. on: | 04.01.2017 |
| Date and time of defence: | 19.06.2018 09:30 |
| Date of electronic submission: | 21.12.2017 |
| Date of proceeded defence: | 19.06.2018 |
| Submitted/finalized: | committed by student and finalized |
| Opponents: | PhDr. Eva Dragomirecká, Ph.D. |
| Guidelines |
| Ve své práci jsem se zaměřila na cílovou skupinu dětí s poruchami autistického spektra, konkrétně na komunikaci a její specifika. V teoretické části se zabývám všemi poruchami autistického spektra, kde popíšu druhy, rozdíly mezi nimi a dále se zabývám samotnou komunikací, vývojem řeči u jednotlivých poruch, problémy v této oblasti a vnímání verbální a neverbální komunikace. V praktické části použiji výzkum, který jsem dělala pomocí dotazníků pro rodiče a pro asistenty. Protože komunikace s dětmi s PAS není vždy lehká a snadno se s dítětem můžeme míjet, zajímalo mě, jak probíhá u žáků integrovaných v běžné základní škole a to z obou pohledů. Dále jsem se také rozhodla použít do své praktické části i autisty, kteří mají mentální retardaci a tudíž mluví hůře, nebo vůbec. Navštívila jsem domov pro mentálně postižené s poruchou autistického spektra a i zde jsem pomocí dotazníků od rodičů a asistentů získala materiály, které použiji ve své práci. Ač se může zdát, že mám velice rozsáhlý počet respondentů a zkoumaných cílových skupin, jsem toho názoru, že u autistů se komunikaci učíme vždy od začátku s každým jednotlivcem. Je velice obtížné proniknout do jejich světa a vnímání a naprosto každý z nich je originál a je pro ně stejně tak obtížné pochopit komunikaci naši. |
| References |
| THOROVÁ, Kateřina. Poruchy autistického spektra: dětský autismus, atypický autismus, Aspergerův syndrom, dezintegrační porucha. Vyd. 2. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0215-8.
HARTL, Pavel a Helena HARTLOVÁ. Psychologický slovník. Vyd. 2. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-569-1. VÁGNEROVÁ, Marie. Psychopatologie pro pomáhající profese. Vyd. 5. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0225-7. ATTWOOD, Tony. Aspergerův syndrom: porucha sociálních vztahů a komunikace. Vyd. 2. Přeložil Dagmar BREJLOVÁ. Praha: Portál, 2012. Speciální pedagogika (Portál). ISBN 978-80-262-0193-9. SLÁDEČKOVÁ, Soňa a Irena SOBOTKOVÁ. Dětský autismus v kontextu rodinné resilience. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2014. ISBN 978-80-244-4219-8. KAUFMAN, Raun. Průlom v autismu. Vyd. 1. Přeložil Pavel MOKRÁŇ. Citadella, 2016. ISBN 978-80-8182-027-4 ELLIS, Albert. Trénink emocí: práce s emocemi na základě racionálně emoční terapie. Vyd. 2. Přeložil Hana ANTONÍNOVÁ. Praha: Portál, 2010. Spektrum (Portál). ISBN 978-80-7367-719-0. PÖTHE, Petr. Emoční poruchy v dětství a dospívání: psychoanalytický přístup. Praha: Grada, 2008. Psyché (Grada). ISBN 978-80-247-2131-6. BONDY, Andy a Lori FROST. Vizuální komunikační strategie v autismu. Praha: Grada, 2007. Psyché (Grada). ISBN 978-80-247-2053-1. MATOUŠEK, Oldřich. Základy sociální práce. Vyd. 3. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0211-0. |