Současné informační technologie pro výuku matematiky na základní škole

• Thesis title in Czech: Současné informační technologie pro výuku matematiky na základní škole
• Thesis title in English: Current information technology for teaching mathematics at primary school
• Key words: 1. stupeň základního vzdělávání, didaktika matematiky, historie didaktiky matematiky, informační technologie, inkluzivní vzdělávání, matematika a její aplikace, mobilní aplikace, rámcový vzdělávací program, výuka, vzdělávání, základní škola
• English key words: 1st grade of elementary education (6-12 years old children), didactics of mathematics, history of didactics of mathematics, information technology, inclusive education, mathematics and its applications, mobile apps, framework education programme, teaching, education, primary school
• Academic year of topic announcement: 2015/2016
• Thesis type: Bachelor's thesis
• Thesis language: čeština
• Department: Institute of Information Studies and Librarianship (21-UISK)
• Supervisor: Mgr. Michaela Slussareff, Ph.D.
• Author: hidden - assigned and confirmed by the Study Dept.
• Date of registration: 28.04.2016
• Date of assignment: 28.04.2016
• Administrator's approval: not processed yet
• Confirmed by Study dept. on: 01.08.2016
• Date and time of defence: 02.09.2016 09:00
• Date of electronic submission: 01.08.2016
• Date of proceeded defence: 02.09.2016
• Submitted/finalized: committed by student and finalized
• Opponents: PhDr. Barbora Drobíková, Ph.D.

Guidelines

Osnova:
1. Úvod

2. Historie didaktiky matematiky

3. Současná didaktika a rámcový vzdělávací program (RVP)

4. Typy informačních technologií pro výuku matematiky

5. Praktická část: Mobilní aplikace v inkluzivní třídě

6. Závěr

Zásady pro vypracování práce v (anotace):

Cílem teoretické části této bakalářské práce je představit výuku matematiky na 1. stupni základních škol v historii i v současnosti a popsat typy informačních technologií, které mohou být výuce tohoto předmětu nápomocny. V praktické části bude proveden výzkum toho, jaký vliv má na inkluzivní třídu při hodinách matematiky tabletů a mobilních aplikací žáky s individuálním studijním plánem. Cílem je prokázat, že využití informačních technologií pro výuku matematiky v jejích hodinách může pomoci slabším žákům a zlepšit tak vyučování celé skupiny.
Bakalářská práce bude připravena v souladu s platnými vnitřními předpisy FF UK a dalšími metodickými pokyny a normativními dokumenty.

References

DOMINGO, Marta Gómez a Antoni Badia GARGANTÉ. Exploring the use of educational technology in primary education: Teachers' perception of mobile technology learning impacts and applications' use in the classroom. Computers in Human Behavior [online]. 2016, (56), 21-28 [cit. 2016-05-10]. DOI: 10.1016/j.chb.2015.11.023. ISSN 07475632. Dostupné z: http://www.sciencedirect.com.ezproxy.is.cuni.cz/science/article/pii/S0747563215302387.
HENDL, Jan. Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace. 2., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-485-4.
MIKULČÁK, Jiří, BEČVÁŘ, Jindřich (ed.). Nástin dějin vzdělávání v matematice: (a také školy) v českých zemích do roku 1918. Praha: Matfyzpress, 2010. ISBN 9788073781125.
SAK, Petr et al. Člověk a vzdělání v informační společnosti. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-230-0.
TUCKER, Steven, Patricia S. MOYER-PACKENHAM, Jessica F. SHUMWAY a Kerry E. JORDAN. Zooming in on children's thinking. Australian Primary Mathematics Classroom [online]. 2016, 21(1), 23-28 [cit. 2016-05-10]. ISSN 13260286. Dostupné z: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&an=114337779&scope=site.