Sebehodnocení a vrstevnické hodnocení při tlumočnickém samostudiu

• Thesis title in Czech: Sebehodnocení a vrstevnické hodnocení při tlumočnickém samostudiu
• Thesis title in English: Self-assessment and peer assessment in interpreter self-training
• Key words: tlumočnické samostudium, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení, vrstevnická zpětná vazba, teorie expertnosti, cílené cvičení, e-learningové nástroje
• English key words: interpreter self-training, self-assessment, peer assessment, peer feedback, expertise theory, deliberate practice, e‑learning tools
• Academic year of topic announcement: 2015/2016
• Thesis type: diploma thesis
• Thesis language: čeština
• Department: Institute of Translation Studies (21-UTRL)
• Supervisor: prof. PhDr. Ivana Čeňková, CSc.
• Author: hidden - assigned and confirmed by the Study Dept.
• Date of registration: 01.03.2016
• Date of assignment: 01.03.2016
• Administrator's approval: not processed yet
• Confirmed by Study dept. on: 02.03.2016
• Date and time of defence: 30.01.2017 10:00
• Date of electronic submission: 03.01.2017
• Date of proceeded defence: 30.01.2017
• Submitted/finalized: committed by student and finalized
• Opponents: PhDr. David Mraček, Ph.D.

Guidelines

1. Úvod: význam sebehodnocení u studenta tlumočení a následně i profesionálního tlumočníka
2. Způsoby hodnocení dle fází výuky tlumočení, otázka kvality, subjektivita (student-profesionál-uživatel tlumočení)
3. Význam samostudia při nácviku ST, možné metody (viz FTI Ženeva a další partnerské univerzity Konsorcia EMCI )
4. Empirická část: „bezprostřední“ ohodnocení vlastního tlumočnického výkonu (vypracování hodnotící tabulky). Vzájemné hodnocení výkonu ST v rámci malé skupiny studentů na základě pořízené nahrávky. Dotazníkové šetření – samostudium u studentů tlumočení.
Možnosti využití databáze Speech repository a funkce zasílání vlastních nahraných projevů kolegům ke zhodnocení tlumočnického výkonu a získání zpětně vazby – pilotní studie.
5. Závěry

References

* Bartłomiejczyk, Magdalena: Interpreting Quality As Perceived By Trainee Interpreters. Self-Evaluation. In: The Interpreter and Translator Trainer 2.2 (2007): 247–267. Print.
* Francis, M. (1997), The making of a conference interpreter, In K. Klaudy & J. Kohn (Eds.),Transferre Necesse Est. Proceedings Of The Second International Conference On Current Trends In Studies Of Translation And Interpreting (pp. 175-178), Scholastica, Budapest.
* Gile, Daniel. (1983), Aspects méthodologiques de l’évaluation de la qualité du travail en interprétation simultanée, Meta, 28(3).
* Gillies, Andrew: Conference interpreting. A student's practice book. London: Routledge, 2013.
* Hartley, Anthony, et al.: Peer and Self-Assessment in Conference Interpreter Training. [dostupné online]
* Kornakov, Peter: Five Principles and Five Skills for Training Interpreters. In: Meta, 45(2)
* Machová, Lýdia: Some Aspects of the Self-Assessment of Student Interpreters. In: Cross-Cultural Challenges in British and American Studies. Bratislava: STIMUL, 2014.
* Machová, Lýdia: Využívanie nástrojov sebareflexie vo výučbe tlmočenia na slovenských univerzitách. In: Prekladateľské listy 4: Teória, kritika, prax prekladu, Bratislava : UK, 2015.
* Milcu, Marilena: Evaluation and Self-Evaluation in Simultaneous Translation: Assessments Methods. [dostupné online] [http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042812019726]
* Postigo Pinazo, Encarnación: Self-Assessment in Teaching Interpreting. In: TTR : traduction, terminologie, rédaction. Vol. 21, No. 1, 173 – 209. Raditlhalo, S. 2009.
*Andres, Dörte and Behr, Martina (eds.), 2015. To Know Hot to Suggest…Approaches to Teaching Conference Interpreting. Frank&Timme: Verlag für wissenschaftliche Literatur.

*Behr, Martina (2015). How to Back The Students – Quality, Assessment & Feedback. In: Andres, Dörte and Behr, Martina (eds.), 2015. To Know Hot to Suggest…Approaches to Teaching Conference Interpreting. Frank&Timme: Verlag für wissenschaftliche Literatur, 201-218.
Další relevantní literatura bude zadávána v průběhu přípravy diplomové práce.