Thesis (Selection of subject)

Your browser does not support JavaScript, or its support is disabled. Some features may not be available.

Psychosociální klima tříd na středních školách různého zaměření

Thesis title in Czech:	Psychosociální klima tříd na středních školách různého zaměření
Thesis title in English:	Classrooms´ psychosocial climate in the secondary schools of different focus
Key words:	klima třídy, školní třída, učitel, žák, gender, diagnostické nástroje měření klimatu, dotazník KLIT
English key words:	classroom climate, school class, teacher, pupil, gender, diagnostic tools for measurement of the climate, questionnaire KLIT
Academic year of topic announcement:	2014/2015
Thesis type:	diploma thesis
Thesis language:	čeština
Department:	Department of Education (21-KPED)
Supervisor:	Mgr. Martina Švandová, Ph.D.
Author:	hidden - assigned and confirmed by the Study Dept.
Date of registration:	24.06.2015
Date of assignment:	24.06.2015
Administrator's approval:	not processed yet
Confirmed by Study dept. on:	14.07.2016
Date and time of defence:	06.09.2016 00:00
Date of electronic submission:	14.07.2016
Date of proceeded defence:	06.09.2016
Submitted/finalized:	committed by student and finalized
Opponents:	doc. PhDr. Jaroslav Koťa

Guidelines

Cílem diplomové práce je porovnat třídní klima na středních školách různého zaměření. V teoretické části práci jsou nejprve vymezené základní pojmy spojené se zvolenou tématikou, školní třída a její vývojové fáze, klima školní třídy, genderová diferenciace ve třídě a hlavní přístupy ke zkoumání sociálního klimatu třídy. Praktická část je věnována kvantitativnímu výzkumu, interpretaci získaných dat, vzájemnému porovnání informací získaných z dotazníku KLIT a analýze výsledků s předem formulovanými hypotézami, následované diskuzí a samotným závěrem diplomové práce.

References

Seznam literatury

1) BAKER, Dale. Good Intentions: An Experiment in Middle School Single-Sex Science and Mathematics Classrooms With High Minority Enrollment In Journal of Women and Minorities in Science and Engineering, 2002. volume 8. p. 1-23. S. 19.

2) BELZ, Horst. Klíčové kompetence a jejich rozvíjení: východiska, metody, cvičení a hry. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-479-6.

3) BRAUN, R. Diagnostka vztahů ve školní třídě [online]. 2006a, s. 1 – 6 [cit. 2016-05-16]. Dostupné z:http://spp.ippp.cz/download/studijni-materialy/Diagnostika-vztahu-ve-tride.pdf

4) BRAUN, R. Dotazníky B-3 a B-4: představení metody a vyhodnocování [online]. 2006b, s. 1 - 18 [cit. 2016-05-16]. Dostupné z: http://spp.ippp.cz/download/studijni-materialy/dotazniky-B3-B4.pdf

5) ČÁP, Jan a Jiří MAREŠ. Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X.

6) ČÁP, Jan a Jiří MAREŠ. Psychologie pro učitele. Vyd. 2. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-273-7.

7) ČAPEK, Robert. Třídní klima a školní klima. Praha: Grada, 2010. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-2742-4.

8) FONTANA, David. Psychologie ve školní praxi: [příručka pro učitele]. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-063-4.

9) GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výskumu. 4., rozš. vyd. Bratislava: Vydavateľstvo UK, 2008. ISBN 978-80-223-2391-8.

10) GILLERNOVÁ, I. Sociální dovednosti učitele a možnosti rozvíjení sociálních dovedností ve školním prostředí. In Mertin,V. et al. (eds.) Pedagogická a psychologická diagnostika, 14. a 15. aktualizace, 40 s. Praha: Raabe s.r.o. 2008. ISSN 1801-8351.

11) GRECMANOVÁ, Helena. Klima současné školy In: CHRÁSKA, M., TOMANOVÁ, D., HOLOUŠOVÁ, D, (ED.). Klima současné české školy [online]. Brno, 2003 [cit. 2016-05-19]. ISBN 80-7203-064-5. Dostupné z: http://www.cpds.cz/dokumenty/sbor03.pdf.

12) GRECMANOVÁ, Helena. Klima školy. Olomouc: Hanex, 2008. Edukace (Hanex). ISBN 978-80-7409-010-3.

13) GRECMANOVÁ, Helena. Vliv prostředí školy na její klima. Metodický portál: Články [online]. 11. 11. 2004, [cit. 2016-05-19]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/124/VLIV-PROSTREDI-SKOLY- NA-JEJI-KLIMA.html>. ISSN 1802-4785.

14) HRABAL, Vladimír. Pedagogickopsychologická diagnostika žáka. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1989. Knižnice psychologické literatury. ISBN 80-04-22149-1.

15) HRABAL, Vladimír. Sociální psychologie pro učitele: vybraná témata. 2. vyd. Praha: Karolinum, 2002. Učební texty Univerzity Karlovy v Praze. ISBN 80-246-0436-1.

16) JANOŠOVÁ, Pavlína. Gender v práci se školními dětmi. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2011. ISBN 978-80-7372-701-7.

17) JARKOVSKÁ, Lucie. Rovné příležitosti dívek a chlapců ve vzdělání. 2., aktualiz. vyd. Brno: Nesehnutí, 2005. ISBN 80-903228-6-7.

18) JARKOVSKÁ, Lucie, Kateřina LIŠKOVÁ a Iva ŠMÍDOVÁ. S genderem na trh: rozhodování o dalším vzdělání patnáctiletých. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2010. Studie (Sociologické nakladatelství). ISBN 978-80-7419-030-8.

19) JARKOVSKÁ, Lucie. Gender před tabulí: etnografický výzkum genderové reprodukce v každodennosti školní třídy. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2013. Studie (Sociologické nakladatelství). ISBN 978- 80-7419-119-0.

20) JEŽEK, Stanislav. Možnosti diagnostiky psychosociálního klimatu školy [online]. Brno: Masarykova univerzita, 2006. [cit.2016-06-01]. Dostupný z:http://is.muni.cz/th/18832/fss d/Disertacni prace - S. Jezek.pdf

21) JEŽEK, Stanislav. Možnosti konceptualizace školního klimatu In: Psychosociální klima školy [online]. Editor Stanislav Ježek. Brno: [Masarykova univerzita], 2003, 151 s.[cit. 2016-05-19]. ISBN 80-86633-13-6. Dostupné z:http://www.klima.pedagogika.cz/skola/doc/Socialni_klima_skoly_I_sbornik_2003.pdf

22) KAŠPÁRKOVÁ, Jana. Pohled studentů na klima tříd středních škol [online]. [cit. 2016-05- 20]. Dostupné z: http://www.kpg.zcu.cz/capv/HTML/39/. Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci.

23) KLUSÁK, M. Vědět, jak zacházet s klimatem ve třídě. In Pedagogický výzkum a transformace české školy. Sborník příspěvků z I. konference ČAPV. Praha : ČAPV a PdF UK, 1993, s. 62-67. ISBN 80-901670-0-4.

24) KREJČOVÁ, Lenka. Psychologické aspekty vzdělávání dospívajících. Praha: Grada, 2011. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-3474-3.

25) KYRIACOU, Chris. Klíčové dovednosti učitele: cesty k lepšímu vyučování. Praha: Portál, 1996. Pedagogická praxe. ISBN 80-7178-022-7.

26) KYRIACOU, Chris. Klíčové dovednosti učitele: cesty k lepšímu vyučování. Vyd. 4. Přeložil Dominik DVOŘÁK, přeložil Milan KOLDINSKÝ. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0052-9.

27) LANGMEIER, Josef a Dana KREJČÍŘOVÁ. Vývojová psychologie. 2., aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2006. Psyché (Grada). ISBN 80-247-1284-9.

28) LANGOVÁ, Marta. Učitel v pedagogických situacích: kapitoly ze sociální pedagogické psychologie. Praha: Univerzita Karlova, 1992. ISBN 80-7066-613-7.

29) LAŠEK, Jan. Sociálně psychologické klima školních tříd a školy. Hradec Králové: Gaudeamus, 2001. ISBN 80-7041-088-4.

30) LAŠEK, Jan. Sociálně psychologické klima školních tříd a školy. Vyd. 2. Hradec Králové: Gaudeamus, 2007. ISBN 978-80-7041-980-9.

31) LOVAŠ, L. Malé sociální skupiny. In VÝROST, J.; SLAMĚNÍK, I. Sociální psychologie. 2. přeprac. a rozš. vyd. Praha: Grada, 2008. S. 321-337. ISBN 978-80-247-1428-8.

32) MAREŠ, Jiří a Jaro KŘIVOHLAVÝ. Komunikace ve škole. Brno: Masarykova univerzita, 1995. ISBN 80-210-1070-3.

33) MAREŠ, Jiří a Stanislav JEŽEK. Klima školní třídy: dotazník pro žáky. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, 2012. Evaluační nástroje. ISBN 978-80-87063-79-8.

34) MAREŠ, Jiří. Pedagogická psychologie. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0174-8.

35) NAKONEČNÝ, Milan. Sociální psychologie. Praha: Academia, 1999. ISBN 80-200-0690-7.

36) OAKLEY, Ann. Pohlaví, gender a společnost. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-403-6.

37) PETLÁK, Erich. Klíma školy a klíma triedy. Bratislava: Iris, c2006. ISBN 80-89018-97-1.

38) PRŮCHA, Jan, Jiří MAREŠ a Eliška WALTEROVÁ. Pedagogický slovník. 4. aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-772-8.

39) PRŮCHA, Jan. Moderní pedagogika. 2., přeprac. a aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2002. ISBN 80-7178-631-4.

40) SMETÁČKOVÁ, Irena. Společné, či oddělené vzdělávání dívek a chlapců? Pedagogická orientace, 23(5), 2013, s. 717-733. Dostupné z:https://journals.muni.cz/pedor/article/view/1111

41) SMETÁČKOVÁ, Irena a Lucie JARKOVSKÁ. Gender ve škole: příručka pro budoucí i současné učitelky a učitele. Praha: Otevřená společnost, 2006. ISBN 80-903331-5-X.

42) SOŠ a SOU Sušice. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Sušice. [online]. [cit. 2016-06-15]. Dostupné z:http://sossusice.cz/nabizene-obory

43) SPŠ Klatovy. Střední průmyslová škola. [online]. [cit. 2016-06-15]. Dostupné z:http://www.klatovynet.cz/spskt/zakladni.asp

44) SVOBODA, Mojmír, Dana KREJČÍŘOVÁ a Marie VÁGNEROVÁ. Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Vyd. 2. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-566-0.

45) SZŠ Klatovy. Střední zdravotnická škola [online]. [cit. 2016-06-15]. Dostupné z:http://www.oakt.cz/o_skole_studijni_obory.php

46) VALIŠOVÁ, Alena a Hana KASÍKOVÁ. Pedagogika pro učitele. Praha: Grada, 2007. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-1734-0.

47) VYKOPALOVÁ, Hana. Sociální klima školní třídy a možnosti jeho ovlivňování. Olomouc: Rektorát Univerzity Palackého v Olomouci, 1992. ISBN 80-7067-161-0.

48) ZORMANOVÁ, Lucie. Gender ve vzdělávání dětí a mládeže . Metodický portál: Články [online]. 18. 08. 2011, [cit. 2012-06-23]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/12857/GENDER-VE- VZDELAVANI-DETI-A-MLADEZE.html . ISSN 1802-4785>.