Osobní zážitek SPU jako prostředek porozumění žákovým (individuálním) projevům
| Thesis title in Czech: | Osobní zážitek SPU jako prostředek porozumění žákovým (individuálním) projevům |
|---|---|
| Thesis title in English: | The personal experience of Specific Learning Difficulties as the way how to understand student´s abilities |
| Key words: | Žák se speciálními vzdělávacími potřebami, specifické vývojové poruchy učení, charakteristika jednotlivých specifických poruch učení, osobní zážitek |
| English key words: | The Student with Special Educational Needs, Specific Developmental Learning Difficulties, Particular characteristics of Specific Learning Difficulties, The Personal Experience |
| Academic year of topic announcement: | 2013/2014 |
| Thesis type: | diploma thesis |
| Thesis language: | čeština |
| Department: | Department of Education (21-KPED) |
| Supervisor: | Mgr. Tereza Komárková, Ph.D. |
| Author: | hidden - assigned and confirmed by the Study Dept. |
| Date of registration: | 20.05.2014 |
| Date of assignment: | 20.05.2014 |
| Administrator's approval: | not processed yet |
| Confirmed by Study dept. on: | 25.06.2014 |
| Date and time of defence: | 18.09.2015 10:00 |
| Date of electronic submission: | 24.06.2015 |
| Date of proceeded defence: | 18.09.2015 |
| Submitted/finalized: | committed by student and finalized |
| Opponents: | Mgr. Martina Švandová, Ph.D. |
| Guidelines |
| Diplomová práce Osobní zážitek SPU jako prostředek porozumění žákovým (individuálním) projevům je zaměřena na problematiku vzdělávání žáků se specifickými vývojovými poruchami učení, přičemž hlavním těžištem práce je reálná simulace SPU jako prostředku lepšího porozumění žákovým individuálním projevům a prožitkům během procesů učení a vyučování. Teoretická část práce definuje základní terminologii a související oblasti, hlouběji zkoumá specifika projevů dílčích poruch. Cílem empirické části práce je realizace semináře umožňujícího subjektivní zážitek specifických vývojových poruch učení a následnou sebereflexi a navržení nových didaktických a psychosociálních postupů při práci se žáky se SPU. Simulace dílčích projevů jednotlivých specifických vývojových poruch učení vychází z vyhodnocení dotázníků žáků se SPU na téma individuálního vnímání a prožívání projevů konkrétní specifické vývojové poruchy učení. |
| References |
| JUCOVIČOVÁ, Drahomíra. Reedukace specifických poruch učení u dětí. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0645-3 MICHALOVÁ, Zdeňka. Specifické poruchy učení na druhém stupni ZŠ a na školách středních. 2. rozšířené vydání. Havlíčkův Brod: Tobiáš, 2004. ISBN 80-7311-021-0 PIPEKOVÁ, Jarmila et al. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Vyd. 3., přepracované a rozšířené. Brno: Paido, 2010. ISBN 978-80-7315-198-0 POKORNÁ, Věra. Vývojové poruchy učení v dětství a v dospělosti. Vyd. 1. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-773-2 PORTEŠOVÁ, Šárka. Rozumově nadané děti s dyslexií. Vyd. 1. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-7367-990-3 SELIKOWITZ, Mark. Dyslexie a jiné poruchy učení. Vyd. 1. Praha: Grada Publishing, 2000. ISBN 80-7169-773-7 ZELINKOVÁ, Olga. Mám dyslexii: Průvodce pro dospívající a dospělé se specifickými poruchami učení. Vyd. 1. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0349-0 ZELINKOVÁ, Olga. Poruchy učení: Specifické vývojové poruchy čtení, psaní a dalších školních dovedností. Vyd. 10., zcela přepracované a rozšířené. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-800-7 |