Způsoby zjišťování kognitivních deficitů u dětí předškolního věku
| Thesis title in Czech: | Způsoby zjišťování kognitivních deficitů u dětí předškolního věku |
|---|---|
| Thesis title in English: | Methods for detecting cognitive deficits in preschool children |
| Key words: | diagnostické metody, kognitivní deficity, předškolní děti, dynamické vyšetření |
| English key words: | diagnostic methods, cognitive deficits, preschool children, dynamic testing |
| Academic year of topic announcement: | 2013/2014 |
| Thesis type: | Bachelor's thesis |
| Thesis language: | čeština |
| Department: | Department of Psychology (21-KPS) |
| Supervisor: | PhDr. Eva Šírová, Ph.D. |
| Author: | hidden - assigned and confirmed by the Study Dept. |
| Date of registration: | 28.04.2014 |
| Date of assignment: | 28.04.2014 |
| Administrator's approval: | not processed yet |
| Confirmed by Study dept. on: | 03.06.2014 |
| Date and time of defence: | 23.06.2015 00:00 |
| Date of electronic submission: | 04.05.2015 |
| Date of proceeded defence: | 23.06.2015 |
| Submitted/finalized: | committed by student and finalized |
| Opponents: | PhDr. Václav Mertin |
| Guidelines |
| Téma se vztahuje k předškolním dětem a jejich nástupu do školy. U mnoha dětí se musí určit, zda jsou dostatečně zralé a bez kognitivních deficitů. Práce se bude zabývat charakteristikou předškolního dítěte, jeho celkovou kognitivní zralostí. Následně budou popsány kognitivní deficity, které se mohou u těchto dětí vyskytnout. Stěžejní část práce pak bude věnována popisu metod, kterými lze kognitivní deficity u dětí předškolního věku zjišťovat. Na závěr bude navržen výzkum, jak tyto metody ověřit v praxi. |
| References |
| Feuerstein, R. (2002). The dynamic assessment of cognitive modifiability: the learning propensity assessment device: theory, instruments and techniques. Jerusalem: ICELP Press. Feuerstein, R., Feuerstein, R., & Gross, S. (1995). The Learning Potential Assessment Device: history, theory, applications and results. In D.P. Flanagan, J.L. Genshaft, & P. L. Hearrison (Eds.). Beyond Traditional Intellectual Assessment: Contemporary and Emerging Theories, Tests and Issues. New York: Guilford. Kozulin, A. (1998). Psychological Tools. London: Harvard University Press. Lebeer, J. (2006). Programy pro rozvoj myšlení dětí s odchylkami vývoje. Praha: Portál. Mertin, V., & Krejčová, L. (Eds.). (2012). Metody a postupy poznávání žáka: pedagogická diagnostika. Praha: Wolters Kluwer. Piaget, J., & Inhelderová, B. (1997). Psychologie dítěte. Praha: Portál. Sternberg, R., & Grigorenko, E. (2002). Dynamic Testing. New York: Cambridge University Press. Taylor, M.H. (2001). Dynamic Assessment With Pre-school Children: Implementation Integrity and Perceptions by Various Stakeholders of Relative Usefulness. Dundee: University of Dundee. Tzuriel, D. (2001). Dynamic assessment of young children. New York: Kluwer Academic. Vygotskij, L. S. (1971). Myšlení a řeč. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. Vygotskij, L. S. (1979). Vývoj vyšších psychických funcí. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. |