Cílem práce je na základě literatury shrnout dosavadní poznatky o způsobech terénní výuky geografie, zejména její nejčastější formy, přínosy a omezení, a také její ukotvení v kurikulárních dokumentech. Praktická část práce má přinést konkrétní pohledy a zkušenosti s terénní výukou ve vybraných skupinách s různým vztahem ke vzdělávání, jako jsou například učitelé, žáci, vedení vzdělávacích zařízení a studenti pedagogicky zaměřených oborů. Šetření bude provedeno s pomocí kombinace více výzkumných metod.
