Self-Efficacy u dětí vzdělávaných metodou Unschoolingu
| Thesis title in Czech: | Self-Efficacy u dětí vzdělávaných metodou Unschoolingu |
|---|---|
| Thesis title in English: | Self-Efficacy in Unschooled Children |
| Key words: | Self-efficacy|Osobní vnímaná účinnost|Motivace|Unschooling|Svobodné školy|Alternativní vzdělávání|Homeschooling|Domácí vzdělávání |
| English key words: | Self-efficacy|Personal perceived efficacy|Motivation|Unschooling|Free schools|Alternative education|Homeschooling |
| Academic year of topic announcement: | 2021/2022 |
| Thesis type: | Bachelor's thesis |
| Thesis language: | čeština |
| Department: | Department of Psychology (21-KPS) |
| Supervisor: | Mgr. Jana Dlouhá, Ph.D. |
| Author: | hidden - assigned and confirmed by the Study Dept. |
| Date of registration: | 04.01.2022 |
| Date of assignment: | 04.01.2022 |
| Administrator's approval: | not processed yet |
| Confirmed by Study dept. on: | 24.01.2022 |
| Date and time of defence: | 17.06.2022 00:00 |
| Date of electronic submission: | 03.05.2022 |
| Date of proceeded defence: | 17.06.2022 |
| Submitted/finalized: | committed by student and finalized |
| Opponents: | Mgr. Ondřej Pešout, Ph.D. |
| Guidelines |
| Cílem práce je zjistit, zda děti vzdělávané metodou Unschoolingu vykazují výraznější projevy Self-Efficacy a zda míra projevů Self-Efficacy vyučujících (resp. osob zprostředkovávajících vzdělání) souvisí s mírou projevů Self-Efficacy u dětí. O korelaci pojmu Self-Efficacy a Unschooling existuje limitovaný počet publikací. Práce si tak za cíl klade i odhalení dalších souvisejících mezer ve výzkumu.
Součástí obsahu literárně přehledové části bude charakteristika pojmů Self-Efficacy, Unschooling a jejich základních teoretických a historických východisek. Oba pojmy budou také analyzovány ve vzájemném vztahu. Pomocí kvantitativní metody bude následně v rámci navrhovaného výzkumu zkoumána míra Self-Efficacy u skupiny dětí vzdělávaných metodou Unschoolingu a u dětí vzdělávaných v běžných základních školách. Dotazník bude zadáván také osobám, které jejich vzdělání zprostředkovávají. Výzkum by měl zodpovědět následující otázky - Jaká je míra projevů Self Efficacy u dětí vzdělávaných metodou Unschoolingu? Jaké jsou rozdíly v míře projevů SE mezi dětmi vzdělávanými metodou Unschoolingu a v běžných školách? Mají projevy SE vyučujícíh (osob zprostředkovávajících vzdělání) vliv na projevy SE dětí? |
| References |
| Bandura, A., (1997). Self-efficacy: the exercise of control. W.H. Freeman.
Gavora, P., Mareš, J., Svatoš, T., Wiegerová, A., (2020). Self efficacy v edukačních souvislostech II. Univerzita Tomáše Bati, Fakulta humanitních studií. Hebronová, V., (2014). Sebehodnocení a jeho vliv na self-efficacy žáka. [Diplomová práce]. Brno: PedF MU. Glackin, M., & Hohenstein, J., (2018). Teachers’ self-efficacy: progressing qualitative analysis. International Journal of Research & Method in Education, 41(3), 271–290. Gray, P., & Riley, G. (2013). The challenges and benefits of unschooling according to 232 families who have chosen that route. Journal of Unschooling and Alternative Learning, 7(14), 1-27. Mertin, V., (2003). Pedagogicko-psychologické aspekty individuálního vzdělávání. Pedagogika, 03(4), 405-417. Průcha, J., (2012). Alternativní školy a inovace ve vzdělávání (3., aktualizované vydání). Portál. |