Využití adaptované prózy v inkluzivní výuce českého jazyka a literatury na 2. stupni ZŠ

• Thesis title in Czech: Využití adaptované prózy v inkluzivní výuce českého jazyka a literatury na 2. stupni ZŠ
• Thesis title in English: Using Graded Readers in Inclusive Teaching of Czech Language and Literature at Primary School
• Key words: adaptovaná próza|čeština jako druhý jazyk|čtení
• English key words: graded readers|Czech as a second language|reading
• Academic year of topic announcement: 2023/2024
• Thesis type: diploma thesis
• Thesis language: čeština
• Department: Institute of Czech Language and Theory of Communication (21-UCJTK)
• Supervisor: Mgr. et Mgr. Silvie Převrátilová, Ph.D.
• Author: hidden - assigned and confirmed by the Study Dept.
• Date of registration: 30.10.2023
• Date of assignment: 03.11.2023
• Administrator's approval: approved
• Confirmed by Study dept. on: 06.11.2023
• Date of electronic submission: 05.05.2024
• Submitted/finalized: committed by student
• Opponents: Dr. phil. Kateřina Šichová, BA

Guidelines

Diplomová práce se zaměří na ověření potenciálu využití adaptované prózy v prostředí inkluzivní výuky českého jazyka a literatury 6. ročníku ZŠ. V teoretické části se nejprve popíše situaci žáka s OMJ v českém vzdělávacím prostředí a dítě ve starším školního věku z hlediska kognitivního vývoje. Dále se zaměří na výuku čtení a možná východiska prolnutí očekávaných výstupů češtiny jako druhého jazyka popsaná v kurikulárních dokumentech a očekávanými výstupy pro výuku českého jazyka a literatury v RVP pro základní vzdělávání. Praktická část bude obsahovat návrhy pracovních listů využívajících adaptované prózy. Materiály budou zasazené do výuky českého jazyka a literatury dle školního vždělávacího plánu školy, na níž bude výzkum probíhat. Vybrané pracovní listy budou testovány ve výuce, jíž se účastní jak rodilí, tak nerodilí mluvčí.
Postup řešení:
1. rešerše kurikulárních dokumentů (RVP, Společný evropský referenční rámec pro jazyky, Kurikulum češtiny jako druhého jazyka pro základní vzdělávání) a odborné literatury zaměřené na výuku studentů s OMJ v českém vzdělávacím prostředí se zřetelem k cílové skupině staršího školního věku;
2. návrh pracovních listů s využitím adaptované prózy pro výuku českého jazyka a literatury dle očekávaných výstupů kurikulárních dokumentů;
3. testování pracovních listů s využitím adaptované prózy ve výuce ČJL na ZŠ ve třídě se žáky s odlišným mateřským jazykem i rodilými mluvčími;
4. interpretace získaných dat a hodnocení účinnosti využití adaptované prózy pro výuku ČJL.

References

ANTONIOU, Faye; LIVIERI, Α. Reading comprehension. Best practices for the inclusive classroom. Scientifically based strategies for success, 2010, 155-186.
Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors, Council of Europe, 2018.
DÖRNYEI, Zoltán. Research methods in applied linguistics. New York: OUP, 2007.
DÖRNYEI, Zoltán; CSIZÉR, Kata. How to design and analyze surveys in second language acquisition research. Research methods in second language acquisition: A practical guide, 2012, 1: 74-94.
EL MORABIT, Nadir, et al. Graded readers: an empirical study measuring the impact on low-proficiency EFL students’ writing fluency in Morocco. International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 2021, 4.6: 237-244.
GRABE, William. Reading in a second language: Moving from theory to practice. Cambridge university press, 2008.
HAFIZ, Fateh Muhammad; TUDOR, Ian. Graded readers as an input medium in L2 learning. System, 1990, 18.1: 31-42.
HERRERA, Socorro G.; PEREZ, Della R.; ESCAMILLA, Kathy. Teaching reading to English language learners: Differentiated literacies. 2010.
KARLOVCOVÁ, Jarmila. Využití adaptovaných textů ve výuce češtiny pro cizince – text jako prostředek nácviku čtení s porozuměním. [online], 2011.
KRASHEN, Stephen D. The power of reading: Insights from the research. Bloomsbury Publishing USA, 2004.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy: RVP ZV – Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání [online]. Praha: MŠMT, 2022.
NATION, Paul; WANG MING-TZU, Karen. Graded readers and vocabulary. 1999.
PERCLOVÁ, Radka. Evropské jazykové portfolio: pro žáky a žákyně ve věku 11-15 let v České republice. Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky, 2001.
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání [online]. Praha: MŠMT, 2023.
SELIGER, Herbert W.; SHOHAMY, Elana Goldberg; SHOHAMY, Elana. Second language research methods. Oxford University Press, 1989.
Společný evropský referenční rámec pro jazyky: jak se učíme jazykům, jak je vyučujeme a jak v jazycích hodnotíme. Olomouc: Univerzita Palackého, 2002.
ŠVAŘÍČEK, Roman; ŠEĎOVÁ, Klára. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha, 2014.
VÁGNEROVÁ, Marie; LISÁ, Lidka. Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Karolinum, 2021.