Trabajo con los adultos y los jóvenes durante las primeras clases de Español como Lengua Extranjera (ELE)

• Thesis title in thesis language (Spanish): Trabajo con los adultos y los jóvenes durante las primeras clases de Español como Lengua Extranjera (ELE)
• Thesis title in Czech: Práce s dospělými a adolescenty během prvních hodin španělštiny jako cizího jazyka (ELE)
• Thesis title in English: Work with adults and young learners during the first classes of Spanish as a foreign language (ELE)
• Key words: španělština jako cizí jazyk (ELE)|výuka|dospělí|dospívající|španělský jazyk|první hodiny
• English key words: Spanish as a foreign language (ELE)|teaching|adults|adolescents|Spanish|first classes
• Academic year of topic announcement: 2021/2022
• Thesis type: Bachelor's thesis
• Thesis language: španělština
• Department: Institute of Romance Studies (21-URS)
• Supervisor: Mgr. et Mgr. Daniel Alejandro Márquez Guzmán, Ph.D.
• Author: hidden - assigned and confirmed by the Study Dept.
• Date of registration: 03.10.2022
• Date of assignment: 03.10.2022
• Administrator's approval: not processed yet
• Confirmed by Study dept. on: 13.10.2022
• Date and time of defence: 17.06.2024 15:30
• Date of electronic submission: 14.05.2024
• Date of proceeded defence: 17.06.2024
• Submitted/finalized: committed by student and finalized
• Opponents: Mgr. et Mgr. Javier González Lozano, Ph.D.
• Award: Thesis was put forward for an award

Guidelines

1. Introducción: Objetivo del trabajo
1.1. Delimitación de las instituciones educativas.
1.2. Determinar el grupo de edad.

2. Marco teórico
2.1. Preparación del profesor para las clases con estudiantes adolescentes y estudiantes adultos.
2.2. Técnicas, procedimientos y tendencias utilizadas por el docente durante las primeras lecciones de ELE.
2.3. Temas que se pueden enseñar durante las primeras lecciones de español y su profundidad.
2.4. La relación del profesor con los alumnos.
2.4.1. Emoción
2.4.2. Contacto
2.4.3. Forma de hablar

3. Metodología
3.1. Descripción de las observaciones durante las horas de escucha.
3.2. Análisis de información a partir de categorías individuales (e.g., edad, antecedentes lingüísticos, tipo de formación académica)

4. Discusión y conclusiones
4.1. Alternativas presentadas mediante la triangulación de información

5. Bibliografía

***

1. Úvod: Cíl práce
1.1. Vymezení vzdělávacích institucí
1.2. Určení věkových skupin

2. Teoretická část
2.1. Příprava učitele na výuku s dospívajícími a dospělými žáky.
2.2. Techniky, postupy a tendence používané učitelem během prvních hodin ELE.
2.3. Témata, která lze vyučovat během prvních lekcí španělštiny a jejich hloubka.
2.4. Vztah učitele k žákům.
2.4.1. Emoce
2.4.2. Kontakt
2.4.3. Způsob mluvení

3. Metodologie
3.1. Popis pozorování během náslechových hodin
3.2. Analýza informací z jednotlivých kategorií (např. věk, jazykové zázemí, typ akademického vzdělání)

4. Závěr
4.1. Alternativy prezentované prostřednictvím triangulace informací

5. Bibliografie

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