Práce navazuje na předchozí studie, které se zabývaly kurikulárními dokumenty různých zemí světa. Estonsko bylo vybráno z toho důvodu, že patří mezi státy, jejichž žáci dlouhodobě zastávají přední pozice v přírodovědné gramotnosti mezinárodního šetření PISA. Hlavním cílem práce je proto provést obsahovou analýzu národního kurikula tohoto státu a to z pohledu role školní geografie v tomto vzdělávacím systému. Analýza bude sledovat základní didaktické kategorie jako např. rozsah výuky geografie, její hlavní cíle, strukturu témat, povinné a doporučované prvky kurikula, způsob evaluace výkonů žáků apod. Taktéž bude sledována formální stránka kurikulárního dokumentu (rozsah, návodnost aj.).
- applied