Předložená práce se zabývá vnímáním zeměpisu/geografie jako školního předmětu pohledem učitelů různých aprobací. Zaměřuje se na důležité aktéry vnějšího sociálního kontextu, kteří (ne)vědomě přímo či zprostředkovaně na jednotlivých školách svým způsobem ovlivňují pozici zeměpisu na žebříčku společenského významu (prestiže) a dlouhodobě přispívají k utváření určité sociální reprezentace (image) tohoto předmětu. Cílem práce je přinést prvotní informace o tom, jak učitelé hodnotí společenský význam zeměpisu ve srovnání s jinými výukovými předměty i ve srovnání s geografií jako vědní disciplínou. Výzkum je realizován pomocí elektronického dotazníku a polostrukturovaného rozhovoru.
- assigned by the advisor