Modernizace počátečního čtení a psaní v 1. ročníku ZŠ prostřednictvím metod RWCT a interaktivní tabule

• Thesis title in Czech: Modernizace počátečního čtení a psaní v 1. ročníku ZŠ prostřednictvím metod RWCT a interaktivní tabule
• Thesis title in English: Modernization of initial reading and writing in the 1st grade primary school using methods RWCT and the interactive whiteboard
• Key words: konstruktivismus, prvopočáteční čtení a psaní, metody RWCT, model E - U - R, interaktivní tabule, ukázkové hodiny, pedagogický dotazník
• English key words: constructivism, initial reading and writing, methods RWCT, E - U - R model, interactive whiteboard, demonstrations lessons, educational questionnaire
• Academic year of topic announcement: 2012/2013
• Thesis type: diploma thesis
• Thesis language: čeština
• Department: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Supervisor: prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Author: hidden - assigned by the advisor, waiting for guarantor's approval
• Date of registration: 08.01.2013
• Date of assignment: 09.01.2013
• Date and time of defence: 04.04.2014 00:00
• Date of electronic submission: 19.06.2014
• Date of proceeded defence: 04.04.2014
• Course: Diploma Thesis (OSZD005)
• Opponents: PhDr. Zdeněk Křivánek, CSc.
• Advisors: PhDr. Marie Rychlíková, Ph.D.

Guidelines

Diplomová práce s názvem Modernizace počátečního čtení a psaní v 1. ročníku ZŠ prostřednictvím metod RWCT a interaktivní tabule v teoretické části shrnuje současné pojetí výuky počátečního čtení a psaní, dále pak vymezuje nové postupy, jejich využití a přínos při výuce počátečního čtení a psaní. Praktická část se zabývá zkoumáním aplikovaných metod a porovnání úspěchů žáků ve dvou prvních třídách. Následuje dotazníkové zjišťování informovanosti, znalosti a zkušenosti s těmito metodami u pedagogů na 1. stupni ZŠ

References

Fišer, Zbyněk: Tvůrčí psaní. Malá učebnice technik tvůrčího psaní, Paido, Brno 2001

Čteme s porozuměním každý den

http://www.kritickemysleni.cz
http://www.kritickemysleni.cz/klisty.php?co=klisty3_knihovny
STEELOVÁ, J. L., MEREDITH, K. S. - Temple, Ch. Vychováváme přemýšlivé čtenáře. Příručka č. VIII. Čtením a psaním ke kritickému myšlení (RWCT). Praha, 2000.
ŠLAPAL, Miloš. Dílna čtení v praxi. Kritické listy. Čtvrtletník pro kritické myšlení ve školách. 2007. č. 27, s. 13–20, ISSN 1214–5823.
Fisher, Robert: Učíme děti myslet a učit se, Praktický průvodce strategiemi vyučování, Portál, Praha 2004
Kasíková, Hana: Kooperativní učení, kooperativní škola, Portál, Praha 1997
Nováčková, Jana: Komunitní kruh: http://www.rvp.cz/clanek/318/424
DOLEŽALOVÁ, J. Současné pohledy na výuku elementárního čtení a psaní. Hradec Králové: Gaudeamus, 2001, s. 39. ISBN 80-7041-100-7.

SANTLEROVÁ, K. Metody ve výuce čtení a psaní. Brno: Paido, 1995, s. 29. ISBN 80-85931-05-2.

HAVEL J.; KRÁTKÁ V. 2004: Inovace v pojetí výuky didaktiky prvopočátečního čtení a psaní

WILDOVÁ, R. (ed) 2002: Aktuální problémy didaktiky prvopočátečního čtení a psaní. Praha: PedF UK, ISBN 80-7290-103-6

http://www.avmedia.cz/zakladni-skola/co-oznacujeme-za-interaktivni-vyuku.html

Preliminary scope of work

1. TEORETICKÁ ČÁST
• Současné pojetí vyučování čtení a psaní na 1. stupni ZŠ

• Znaky modernizace výuky počátečního čtení a psaní
o Čtení a psaní ke kritickému myšlení
 Čtení s porozuměním
 Dílna čtení – podvojný deník, Sdílení, naslouchání
 Řízené čtení
 Skládankové čtení
 Tvůrčí psaní
 Kooperativní výuka
 Komunitní kruh
 Čtenářský strom
o Interaktivní tabule

2. PRAKTICKÁ ČÁST
• Výzkum – Cílem výzkumu je sledování výuky počátečního čtení a psaní, v které jsou zařazeny metody RWCT, výzkum budu provádět na žácích dvou 1. tříd.
• Dotazníková metoda pro učitele – zda znají metody RWCT a z jaké části je využívají při čtení a psaní v 1. ročníku ZŠ

Preliminary scope of work in English

Thesis entitled Modernization of initial reading and writing in the 1st grade primary school using the methods RWCT and the interactive whiteboard in the theoretical section summarizes current concepts of teaching reading and writing, as well as defining new procedures, their use and benefit in teaching reading and writing.
The practical part examines the applied methods and compares achievements of students attending the first class of primary school. Followed by a questionnaire survey of information, knowledge and experience with these methods for educators of 1st grade primary school.