When the course guarantor is selected, comments will be displayed regarding his/her teaching performance as well as that of all the other teachers teaching the course. If a teacher who is not the course guarantor is selected, only comments related to his/her teaching will be displayed.
doc. Mgr. Radek Honzík, Ph.D. [32-KA], Introduction to Set Theory 2 [NMAG439, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 09.02.2024, 1. ročník, Matematické struktury, Master's (post-Bachelor)
Pan docent je výborný přednášející, je vidět, že má velký přehled a mluví s nadšením. Často důkazy doplňuje obrázky, které i u kolikrát komplikovaných důkazů pomáhají studentům s intuicí. Ocenil jsem také historická okénka a vysvětlení "bigger picture", takže člověk nikdy nemohl mít pochybnosti, proč se danou věcí vůbec zaobíráme. Přednáška včetně vymýšlení důkazů probíhala interaktivně, studenti se tedy nejen dozvěděli "jak na věc", ale zároveň, kde určité nápady selhávají a obecně odešli nejen se schopností důkaz odrecitoval, ale i s vědomostmi, jak při dokazování přemýšlet a co zkoušet.
Student has disallowed display of personal data, 09.02.2024, 1. ročník, Matematické struktury, Master's (post-Bachelor)
Radek Honzík je skvělý a vtipný přednášející, umí dobře upoutat do tématu a má obrovský rozhled. Oceňuji i historická okénka. Určitě doporučuji jeho přednášky.
Comment on course, Introduction to Set Theory 2 [NMAG439, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 09.02.2024, 1. ročník, Matematické struktury, Master's (post-Bachelor)
Výborný předmět rozšiřující znalosti z Úvodu do teorie množin 1. Student získal přehled o problémech, které lze v rámci teorie množin řešit a vyzkoušel si například dokazování výsledků nezávislých v ZFC za použití principu diamond. Předmět se skvěle doplňuje s (aspoň jednou za dva roky vypsaným) předmětem Forcing.
Student has disallowed display of personal data, 09.02.2024, 1. ročník, Matematické struktury, Master's (post-Bachelor)
Naprosto skvělá přednáška, věnovali jsme se spoustě témat z teorie množin, tedy člověk získal velký přehled, a vše bylo vždy zasazeno do kontextu v matematice a v teorii množin specificky. Výuka probíhala interaktivně, dokazování vět simulovalo, jakým způsobem by člověk přicházel na důkaz, kdyby ho neznal, což bylo nápomocné k pochopení vět.
