InquiryInquiry(version: 652)
In the summer semester of the academic year 2018/2019, data mining is allowed from 13.05.2019 until 18.09.2019.
   Login via CAS
Suggestions to education (Both semesters)
   
Course: Department:
Type:
  • Není vybraný rok, zobrazují se pouze komentáře méně než 5 roky staré
When the course guarantor is selected, comments will be displayed regarding his/her teaching performance as well as that of all the other teachers teaching the course. If a teacher who is not the course guarantor is selected, only comments related to his/her teaching will be displayed.
Mgr. Jan Bok [32-IUUK], Linear Algebra II [NMAI058, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 03.06.2015, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Potešilo ma, že cvičiaci bol otvorený diskusii. Je veľmi otvorený možnostiam, tešilo ma,
že sa nám snaží pomôcť - napríklad doplňujúcou písomkou, či úlohami, ktoré ale už
nenavyšovali potrebný počet bodov k zápočtu. Ináč mi príde cvičiaci ako troška tichšia osoba,
čo môže a nemusí niektorým vyhovovať (rozumieť mu samozrejme bolo dostatočne).
Trošku si treba zvyknúť na občasnú nečitateľnosť, ale nerobilo mu problém
prečítať veci z tabule nahlas, aby sme si ich napísali. Zhodnotením to boli
veľmi pohodové cvičenia, ktoré človeka nestresovali a chodil tam rád.
Mgr. Jaroslav Hančl [32-KAM], Mathematical Analysis I [NMAI054, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Velmi náročné cvičení, které má velice rychlé tempo. Příkladů je opravdu obrovská spousta, čeká se, že většinu z nich si bude člověk procvičovat doma sám. Ke všem bylo vždy k dispozici řešení, jen občas maličko se zpožděním.
Domácí úkoly byly hodně náročné. Malé písemky byly ale často provedeny nějakou zábavnou formou. Velké písemky mi pak připadaly celkem rozumné. Pravda ale je, že nezanedbatelnou část bodů šlo získat i za pasivní docházku. A ze cvičení mohl člověk získat celkem dost bodů k dobru ke zkoušce (zápočtový test jsme nepsali), takže chápu že bylo cvičení obtížnější.
Cvičí si navíc byl svých nároků vědom a snažil se nám maximálně pomoci a poradit a byl velmi příjemný.
Student has disallowed display of personal data, 14.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Spravedlivý vyučující ochotný pomoci.
doc. Mgr. Milan Hladík, Ph.D. [32-KAM], Linear Algebra II [NMAI058, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 18.09.2015, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Pan docent Hladík kromě vět a důkazů ukazuje různé hezké aplikace a příklady, na kterých je možné teorii pochopit.

Zajímavou alternativou ke klasickým poznámkám je přinést si učební text a dělat si jen krátké poznámky přímo do něj. Je pak více času na přemýšlení o důkazech. Má to však i svá negativa - psaním si člověk výklad více zapamatuje.
Mgr. Petr Honzík, Ph.D. [32-KMA], Mathematical Analysis III [NMAI056, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 4. Year, Informatika, Bachelor's
Způsob vedení cvičení nic moc... ukáže se vzorový příklad, pak se zadá hromada dalších příkladů a počítej... ve výsledku ani nevím, zda jsem postupoval správně. Nakonec vyučující spočítá nějaký další na tabuli, ale ve skutečnosti to cvičení mnoho nedá.

Zápočet za 40% bodů ze dvou testů, testy fér těžké, jemné hodnocení.

Povinná docházka na cvičení, asi rozumné, vzhledem k příkladům... Ale mohlo by být vedeno lépe, více interakce mezi vyučujícím a studenty. Takto to spíše bylo samostudium "pochop dle vzorového příkladu postupy, opakuj je"

Bez slušného základu z předchozích analýz (řady, konvergence, integrály, derivace, limity) velice těžko zvládnutelné.
Student has disallowed display of personal data, 17.02.2019, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Oceňuji:
* rozumné požadavky na zápočet
* rozumné hodnocení zápočtových testů
* odpovídání na jakkoliv pitomé otázky

Co by šlo zlepšit:
* rukopis
* příklady by mohly být předem vytištěné a na webu

Někdy cvičící přeskakoval poměrně dost netriviálních kroků v příkladech, které se mu zdály jednoduché, ale my jsme je viděli poprvé.

Na zápočtové testy by mohlo být více času, na druhou stranu bylo třeba pouze 50% bodů, a tak se to dalo i tak.
Mgr. Petr Honzík, Ph.D. [32-KMA], Mathematical Analysis III [NMAI056, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 20.02.2019, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Z čisto subjektívneho hladiska by som preferoval, ak by čas strávený motiváciou (napr. fyzikálnou) "niečoho" bol radšej strávený budovaním intuície o tom "niečom". Inak som bol ale spokojný.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 4. Year, Informatika, Bachelor's
Přednášející zásadně použivá písmenka, co vypadají skoro stejně (matematický standard) a k tomu škrábe. Často v zápise něco opomene, přepíše se či udělá jinou chybu, jelikož nejede dle předpřipravených slidů. Látce však opravdu rozumí a na dotaz vysvětlí, upřesní, opraví.

U zkoušky vyžaduje umět velké množství důkazů, na povinně volitelný předmět podle mne důkazů až moc.
Nicméně boduje testy jemně a lze zístak mnoho bodů i za pokus o řešení, co uplně nevyšel.
Student has disallowed display of personal data, 17.02.2019, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Oceňuji:
* pdf s celou přednáškou kromě důkazů na webu
* rozumné požadavky na zkoušku
* rozumné hodnocení zkoušky

Co by šlo zlepšit:
* rukopis

V doporučené literatuře se daly najít všechny odpřednesené věty, avšak jejich důkazy často vyžadovali použití pro mě neznámého matematického aparátu. Bylo tedy opravdu nutné si důkazy opisovat z přednášek, což nebyl jednoduchý úkol vzhledem k nečitelnosti písma.

Vzhledem k tomu, že na zkoušce bylo vždy okolo 5 lidí, tak by se nemusela ústní protahovat až na další den.

Líbilo se mi, že se předmět částečně kryl s ADS2, konkrétně ve Fourierově transformaci.

Oceňuji občasné motivační příklady, které však byly spíše vhodné pro fyziky než informatiky.
Mgr. Radek Hušek [32-IUUK], Math++ [NMAI071, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 1. Year, Informatika, doctoral
Skvely cvicici, na cviceni mel pripravene zajimave priklady k probirane latce. Nejvice se mi libila trpelivost cviciciho, vzdy mi ochotne vysvetlil i zaklady, ktere bych mel umet z prvacke analyzy, ale behem let jsem je zapomnel.
Tomáš Masařík, 16.02.2016, 2. Year, Informatika, doctoral
Výborný předmět se skvělým cvičícím, který se studentům věnuje, vymýšlí nové úlohy a celkově posunul cvičení ze stavu "ukazují se na něm řešení domácích úkolů" do stavu "člověk se na nich dozví něco zajímavé a zopakuje si látku řešením jednodušších úložek."
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. Year, Informatika, doctoral
To, že pokud byl úkol špatně, bylo nám pečlivě vysvětleno, proč je to špatně a někdy byla i šance ještě do termínu odevzdání zkusit opravit.
doc. RNDr. Martin Klazar, Dr. [32-KAM], Mathematical Analysis I [NMAI054, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Pan profesor někdy působí trochu zmateně, důkazy opravuje, vrací se k něčemu co zapomněl, nebo se ještě v půli důkazu rozhodne změnit názvy proměnných, což člověka mnohdy zmate a taky v hodně nahuštěném zápise na tabuli se hůře orientuje. Na druhou stranu, nakonec se pan profesor vždy dobere ke smysluplnému výsledku a k předmětu má taky napsaná výborná skripta.
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Tichý, monotónní výklad, nezvládla jsem dávat pozor jedinou přednášku (ale oceňuji skripta, mohla jsem se učit aspoň z nich).
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2019, 2. ročník, Bioinformatika, Bachelor's
Prednášajúci má svojský štýl výkladu, na ktorý si treba zvyknúť. Zo začiatku sa síce zdá, že je v tom chaos, ale s postupom času človek vidí, že to tak nie je.

Veľmi by som však ocenil, ak by vyučujúci viac zdôrazňoval, kedy sa hovorí o nejakej definícii, pretože najhoršie to bolo (paradoxne) práve na začiatku semestra. Vtedy si človek nebol istý či sa jedná o nejakú poznámku pomimo alebo definíciu a v tom čase by to ocenil.

Taktiež mi príde, že prednášajúci je niekedy až zbytočne roztržitý a ponáhľa sa. Následkom toho prepisuje veci, ktoré na tabuľu napísal pár minút dozadu. Myslím si, že v takom prípade by nevadilo, ak by prednášajúci viac pozeral do svojich poznámok a tým sa vyhol takýmto úpravám.

Čo sa týka skúšky, tak požiadavky boli formulované zrozumiteľne a v dostatočnom predstihu. Skúška pokrývala látku celého semestra, mala vyvážené bodovanie a hodnotenie vyučujúceho bolo fér.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Pan docent učí poměrně těžký předmět, ale dle mého názoru odvádí dobrou práci a lze tedy chápat jeho výklad. Na zkoušku má na webu vypsána témata, ze kterých zkouší což ulehčí učení. Na druhou stranu jeho velmi obsáhlá skripta jsou příliš obsáhlá na učení se z nich.
doc. RNDr. Martin Klazar, Dr. [32-KAM], Mathematical Analysis II [NMAI055, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 18.09.2015, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Pan docent Klazar je velmi milý člověk. Výklad bývá bohužel poněkud zmatený a písmo na tabuli málo čitelné (i díky občasné snaze "napěchovat" konec důkazu ještě někam do rohu a špatně smazané tabuli - mazání se ke konci semestru mírně zlepšilo). Někdy je srozumitelnost lepší (například úvodní část o integrálech), jindy je to horší.
Snad by bylo pro porozumění matematické analýze přínosnější strávit těch 90 minut čtením zápisků z přednášek, které jsou velmi dobře zpracované, s případným nahlédnutím do jiných zdrojů.
Student has disallowed display of personal data, 30.08.2015, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Na prednáškach sa mi v oboch semestroch páčili pripravené zápisky, ktoré plne pokrývali učivo prednášky a častokrát bolo vhodné ich mať už pred sebou, keďže bol občas bohužiaľ text na tabuli nečitateľný.
Miestami sa mi nepáčil monotónny výklad - čo sa samozrejme odzrkadlilo na mojej (ne)účasti. No pán Klazar je úžasne ústretový vo všetkých ohľadoch.
Hodnotenie prebiehalo formou dvoch písomiek - jedna na cvičení (prevažne početná) a druhá ako skúška, čo ma osobne prinútilo po celom semestri pozrieť na počítanie príkladov.
Ďakujem za krásne dva semestre s Analýzou
Mgr. Tereza Klimošová, Ph.D. [32-KAM], Mathematical Analysis I [NMAI054, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Teacher seemed always ready to help.
Explanations were detailed enough.
Mgr. Tereza Klimošová, Ph.D. [32-KAM], Mathematical Analysis I [NMAI054, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Very pleasant teacher.
Often very enthusiastic and energetic, making classes more enjoyable.
Helpful when help was sought.
Student has disallowed display of personal data, 14.01.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Dear Tereza, thank you for your work!
Bc. Matěj Konečný [32-KAM], Probabilistic Techniques [NTIN022, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 1. Year, Informatika, Master's (post-Bachelor)
Dobra srozumitelnost vysvetlovanych prikladu a hintu. Ke spatnym resenim vzdy napise, co presne je spatne a prip. uvede protipriklad, takze se muzeme poucit z chyb. Pokud clovek ukaze, ze se nad prikladem zamyslel a nejaka reseni zkusil, tak poskytne napovedy, jakym smerem se vydat. V neposledni rade je velmi trpelivy, experimentalne jsem overil, ze je ochotny precist 4 spatna reseni k jedne uloze. Take se musi ocenit, ze na e-maily odpovidal do hodiny.

Krome obcasneho skrabopisu neni co vytknout :D.
Jakub Tětek, 16.01.2019, 3. Year, Informatika, Bachelor's
Moc se mi líbilo, jak Matěj opravoval úlohy včas, odpovídal na emaily a byl velice ochotný. Jaké bylo cvičení nevím, tam jsem nechodil.
Mgr. Karel Král [32-IUUK], Linear Algebra I [NMAI057, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 05.01.2015, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Super vedene cviceni! Prehledne, strukturovane a srozumitelne.
RNDr. Naděžda Krylová, CSc. [32-KAM], Mathematical Analysis I [NMAI054, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 20.02.2019, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Jednoznačne najlepšia cvičiaca na analýzu. Pani profesorka je vždy ochotná, milá, spravodlivá. Na svojej stránke má veľa užitočných materiálov a dobre zaujme a pripraví na skúšku aj tých, ktorých analýza nebaví.
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2019, 2. ročník, Bioinformatika, Bachelor's
Prístup cvičiacej bol veľmi ústretový a príjemne sa s ňou komunikovalo ak človek niečo potreboval. Podmienky získania zápočtu boli zrozumiteľné a férové. Trochu mi však vadilo, že cvičenie občas skĺzlo do prednášky a následkom toho sme nestihli zrátať toľko, koľko by sme potrebovali / chceli.
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Skvělé, srozumitelné, uchopitelné. Díky RNDR. Krylové jsem pochopil, k čemu je látka, kterou probíráme na přednášce, jak si ji představit a jak s ní pracovat.
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Dobrá vyučující, bohužel neměla omezenou kapacitu cvičení, takže se tam přihlásilo mnoho studentů, což cvičení dost zhoršovalo.
Student has disallowed display of personal data, 12.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Paní Krylová je výborná cvičící; snaží se, abychom látku pochopili, což nebyl pro mě problém. Také nemá problém pořádat konzultace mimo dobu cvičení, kde jsme mohli diskutovat ohledně teorie či procvičovat látku ještě déle.
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Nejlepší cvičící. Je hodná a snaží se nám pomáhat. Spíš než hodiny mi pomohly konzultace, kde mi vše vysvětlila a já to i občas pochopila. Její úkoly a zápočty byly dost těžké, ale donutilo to člověka se naučit.
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Musím sa priznať, že väčšinu semestru mi analýza nedávala zmysel, ale keď sme sa nakoniec dostali k funkciám tak sa všetko pospájalo.
Mali sme veľa úloh, ktoré neboli úplne povinné, ale vždy boli opravené a vysvetlené takže niečo si precvičiť nebol problém.
Zápočtový test bola v zásade skúška bez teórie, čo je dobre pretože v ňom vyšli najavo nedostatky, ktoré máme a slúžil ako dobré overenie našich znalosí z MA.
Student has disallowed display of personal data, 03.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Kdyby byl každý cvičící takový, jako paní doktorka Krylová, myslím, že Matematická analýza by nebyl takový strašák prvního ročníku, jako je. V podstatě neomezená možnost konzultací, učivo podáváno srozumitelnou formou. Skvělé poznámky k jednotlivým učivům, včetně řešených příkladů.
Student has disallowed display of personal data, 20.01.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Pani Krylova bola vzdy ustretova a davala nam viac nez dost prikladov na preriesenie. Ulohy boli tiez skvela vec. Pacil sa mi system uloh - dostavali sme casto naozaj tazke problemy, aby sme sa nad nimi zamysleli, pricom riesenia boli opravovane, ale nie hodnotene.
Student has disallowed display of personal data, 11.01.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Velmi zábavné cvičení s příjemným vedením. Kombinace cvičení doktorky Krylové s přednáškami doc. Šámala udělala z Analýzy zdaleka nejzajímavější předmět.
RNDr. Naděžda Krylová, CSc. [32-KAM], Mathematical Analysis II [NMAI055, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 13.09.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Nejochotnější cvičící! Možná až moc hodná.
Student has disallowed display of personal data, 03.07.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Skvělé cvičení, po jehož absolvování byla zkouška pro mě jednoduchá. Výklad byl srozumitelný a příklady dobře vysvětlené. Paní doktorka Krylová se snažila ve všem vyjít vstříc studentům a byla vždy ochotná sejít se na konzultaci a látku vysvětlit znovu. Také jsem velmi ocenil její nadšení pro matematiku a celkový milý přístup.
Student has disallowed display of personal data, 14.06.2016, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Každému studentovi dá šanci získat zápočet, nabízí velké množstí konzultací nejen e-mailových, ale i osobních (každý týden kolem výuky + kdykoliv během zkouškového období), není problém se na čemkoliv domluvit, zápočtové testy jsou vypisovány v SISu (minimálně 3 termíny), důkladná příprava příkladů.
Student has disallowed display of personal data, 18.09.2015, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Velmi pěkná cvičení - paní doktorka Krylová dokáže velmi dobře namotivovat a vysvětlit, jak to vše funguje. Úkoly jsou přínosné, doporučuji je pravidelně a v co největší míře řešit, pomáhají pochopit teorii a člověk se i na přednášce pak daleko více "chytá".

Paní doktorka Krylová je vždy ochotná cokoli vysvětlit, protáhnout cvičení nebo domluvit konzultaci. Je vidět, že matematické analýze rozumí, má ji ráda a je pro ni hlavní, aby nám předala co největší porozumění tomuto oboru. Velmi si jí vážím a doufám, že takových cvičících poznám více.
Student has disallowed display of personal data, 31.05.2015, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Paní doktorka Krylová je opravdu super vyučující. Vždycky bylo možné protáhnout cvičení, když byly nějaké dotazy, domluvit konzultaci, nebo upravit koncepci cvičení. Tento přístup je velice dobrý - obzvlášť v prvním semestru analýzy, kdy člověk přemýšlí, jestli by bylo lepší skočit z okna, nebo ze střechy :)
doc. RNDr. Markéta Lopatková, Ph.D. [32-UFAL], Mathematical Analysis I [NMAI054, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Cvičení s paní Lopatkovou by možná bylo vhodné pro někoho, koho matematická analýza baví a má solidní základy ze střední školy. Já jsem základy ze střední školy asi neměla, jelikož jsem se na cvičeních často ztrácela a přišlo, že mi chybí některé znalosti, které paní Lopatková považuje za samozřejmé. Stejný problém jsem měla i s domácími úkoly, takže jsem s nimi trávila opravdu hodně času. Navíc jsem často ani po dlouhé době nevěděla, co s nimi, tedy jsem si alespoň část postupu vygooglila (protože jinak bych neodevzdala nic) a myslím, že jsem se tedy nenaučila tolik, jako kdybych byla schopná je častěji vyřešit sama. Také mi příliš nevyhovoval jeden zápočtový test na konci semestru, přijde mi lepší, když je možné sbírat body na zápočet v průběhu celého semestru. Test jsem sice zvládla na první pokus, ale přišel i opravdu těžký a přesto, že jsem se nikde nezasekla, jsem jej nestihla ani zdaleka vyřešit celý.
Samotná cvičení se mi ale líbila. Nestávalo se mi, že bych přestala dávat pozor, protože se stále něco počítalo na tabuli. Cvičící velmi ochotně zodpovídala všechny dotazy (a možná jsem se měla častěji ptát a pak bych se víc chytala, co se zrovna děje, ale občas jsem byla ztracená tak moc, že jsem nevěděla, na co se zeptat).
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Paní docentka je jedna z nejlepších pedagogů na Univerzitě. Cvičení jsou poměrně těžká, ale naučí a úkoly donutí studenta pracovat celý semestr. Pokud některé cvičení odpadlo, nabídla nám náhradu na docvičení látky. Jediná škoda je jediný test a to na konci semestru - ale to je subjektivní.
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Místy zmatené, ale na druhou stranu náročnější úkoly, takže naučí.
Student has disallowed display of personal data, 08.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Hodně domácích úkolů, které ale člověka donutí v rámci domácí přípravy matematické analýze nějaký čas věnovat. Cvičení samotné není úplně jednoduché, někdy bývá malinko zmatené, ale vyučující je následně ochotná vše dovysvětlit a celkově si myslím, že dokáže na zkoušku perfektně připravit.
Student has disallowed display of personal data, 23.01.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Formát cvičení je následující: dostaneme papír s velkým množstvím příkladů, ty pak (s přeskakováním) řešíme. Většinou cvičící zvolí příklad, pak hledá dobrovolníka, který by ho na tabuli vyřešil. Když se dobrovolník nenajde, tak nějakého "dobrovolníka" náhodně zvolí.

Tenhle formát mi hodně nevyhovuje. Zaprvé nikdo nechodí před tabuli rád, takže se často cvičení zastaví na návnadné otázce "jak bychom tenhle příklad řešili?", protože kdo se ozve, bude předvolán před tabuli.

Zadruhé studenti nevysvětlují řešení moc dobře a nepíšou moc srozumitelně, takže přestože s nimi Markéta na řešení toho příkladu spolupracuje, není lehké sledovat, co se tam dělá. Takže když člověk neví, jak pořádně příklad řešit, moc to z toho nepochopí.

Někdy je předvolaný student zase pomalejší, takže pak člověk řeší příklady z papíru a snaží se nenechat se rušit tím, co se dělá před tabulí.

Myslím si, že by bylo dobré změnit formát cvičení. Navrhnul bych jiný formát, který by mi přišel o hodně lepší.

Studenty před tabuli nepředvolávat, jenom si od nich nechat vysvětlovat, jak daný problém řešit. Jestli žádný student neví, jak dál, pomalu na tabuli příklad řešit a vysvětlovat. Markéta srozumitelně a dobře řešení vysvětluje, takže tenhle formát by měl fungovat dobře, zlepšilo by to problém s tempem řešení problémů a protože by se nepředvolávalo před tabuli, zvýšilo by to aktivní účast studentů. Tenhle formát jsme měli napr. na Diskrétce, a fungoval velmi dobře.

I jiné formáty by samozřejmě mohly fungovat dobře, ale ten navrhovaný je současnému podobný a myslím si, že by cvičení výrazně zlepšil.

Započtový test se narozdíl od ostatních cvičícíh píše jenom jenom na konci semestru, byl bych radší, kdyby se to rozložilo na třeba 3 testy, je to pak míň stresu, ale k tomu ještě větší motivace se průběžně učit.

Domácí úkoly jsou dobré a zajímavé, Markéta vyžaduje velmi podrobné vysvětlování a obhajobu postupu, ale to hodnotím pozitivně, obzvlášť v analýze to je třeba.
Student has disallowed display of personal data, 09.01.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Vyučující tématu rozumí, ovšem u jednotlivých příkladů se často zadrhává. Výklad je zmatečný, nepřehledný. Vyučující nedokáže zcela objasnit danou problematiku. Vadilo mi také její přezíravé chování ke studentům.
Student has disallowed display of personal data, 04.01.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Během cvičení mi přišel výklad poněkud chaotický a ze začatku jsem moc nerozumněl. Nakonec jsem si však na doporučení anket z minulých let domluvil konzultaci, která mě mile překvapila a nejasnosti mi byly vysvětleny.
Příklady, které jsou probírány na cvičení jsou záměrně vyšší úrovně, pro tréning a následně jednodušší složení zkoušky.
Závěrem bych chtěl doporučit, pokud něčemu nerozumíte, domluvte si co nejdříve konzultaci, a s tímto předmětem nebudete mít nejmenší problém.
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Cvičící má propracované přípravy na cvičení a zadává pravidelné domácí úkoly, které vždy do druhého dne pečlivě opraví. Při samotných cvičeních působí paní docentka občas zmateně (byť je zřejmé, že sama ví co a jak, student už podobný pocit nemívá). Úlohy řešené na cvičeních jsou místy rozsahem svého řešení zdlouhavé a během hodiny se pak vyřeší jen pár úloh.
Student has disallowed display of personal data, 14.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Prístup k žiakom veľmi dobrý, občas sa pomýli vo vysvetľovaní
Student has disallowed display of personal data, 28.01.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Až na občasné zamotání se při počítání na tabuli dobré, na případné e-mailové dotazy odpovídá poměrně rychle, pokud nějaký dotaz nemůže/nestíhá zodpovědět během cvičení, sepíše a odešle naskenované emailem.
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Má srdce na správném místě, ovšem působí jakýmsi... zmateným dojmem. Příklady na cvičení dává moc složité a špatně se na nich cvičí dovednosti pro analýzu nutné. Konzultace o moc lepší, ale obecně se na cvičení člověk naučí více méně kulové. Nejvíc se toho člověk naučí sám při počítání domácích úloh a trénování na zápočtový test.
Student has disallowed display of personal data, 05.01.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Nevím, jestli to je cvičící nebo předmětem, asi obojím, ale jen se řekne matematická analýza a mě běhá mráz po zádech. Tato paní je vcelku přísná, nebojí se nasadit laďku dost vysoko a nedivila bych se, kdyby u ní půlka lidí nedostala zápočet, podmínky jsou opravdu kruté. Na druhou stranu to je možná i dobře, když se člověk bojí, víc se donutí k tomu učení a počítaní sednout. Laďka je vysoko, ale zas o to větší je naše snaha jí dosáhout a o to víc se látce věnujeme.
doc. RNDr. Markéta Lopatková, Ph.D. [32-UFAL], Mathematical Analysis II [NMAI055, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 11.09.2016, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Když chcete počítat příklady, které další hodinu řeší přednášející na přednášce čtvrt hodiny, tak jste správně. Nicméně pravdou je, že pokud uděláte zápočet, tak příklady ze zkoušky vám připadnou tak jednoduché, že se není potřeba učit.
Student has disallowed display of personal data, 08.08.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Vynikajúca cvičiaca, veľmi ochotná a nápomocná, odpovie na všetky otázky, či už na cvičení alebo na konzultáciách. Keď vidí, že študent má záujem sa niečo naučiť a zlepšovať, vie byť veľmi ústretová.
Na cvičení sa vždy počítali príklady z pripravených papierov, z každého cvičenia bol domáci úkol, z nich boli body na zápočet, plus na konci sa písala zápočtová písomka.
Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Introduction to Problem Solving in Combinatorics, Mathematics and Other Fields (IPS) I [NDMI050, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 24.02.2018, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Určitě není co vytýkat. Je to skvělý vyučující. Na IPS se to nejvíce projevuje přátelským vycházením se studenty nebo ochotou odpovídat na dotazy. Vždy se snaží podpořit a případně opravit řešení studentů, i když existuje nějaký elegantnější postup. Ten pak ale také ukáže.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2018, 1. ročník, Matematika, Bachelor's
Šlo vidět, že má všechny problémy, které jsme řešili promyšlené, vždy chápal, když student vysvětloval řešení a uměl ho případně přeformulovat, pokud jej student vysvětloval složitě, aby ho pochopili ostatní. Snažil se navést jak ke správnému řešení, tak ke srozumitelnému vysvětlení řešení.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2017, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Každý týden nás čekala spousta zajímavých úloh, dobrý čaj a noční procházky Prahou. Co víc si přát.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2017, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Děkuji za skvělý předmět s velmi společensky neformální, zato matematicky formální atmosférou a za úžasné příklady, které jsem mohl řešit.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2017, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Medvěd je super.
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Spolu s docentem Šámalem skvělé vedení tohoto předmětu. Otevřený přístup a podnětné úlohy.
Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Introduction to Problem Solving in Combinatorics, Mathematics and Other Fields (IPS) II [NDMI051, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 12.09.2018, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Skvělý přátelský vyučující! Nelze dostatečně vynachválit...
Author of entry is known to survey organiser, 10.08.2018, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Perfektní vyučující.
Student has disallowed display of personal data, 09.06.2018, 1. Year, Matematika, Bachelor's
Medvědovi není co vytknout. Jen díky němu je IPS tak skvělým předmětem, jakým je.
Student has disallowed display of personal data, 09.07.2017, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Pan Mareš je best.
Student has disallowed display of personal data, 27.05.2016, 1. Year, Matematika, Bachelor's
Výborný přístup a neuvěřitelná zásoba informací. Krásně vymyšlené úlohy a žádný problém. Přednáší složité věci tak jednoduchým způsobem, až se tají dech.
Student has disallowed display of personal data, 18.09.2015, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Pěkný předmět, kde kromě namáhání mozkových závitů, vysvětlování/obhajování svého řešení před ostatními a pití čaje nahlédnete do různých zajímavých oblastí matematiky a informatiky.
Mgr. Matej Moravčík [32-KAM], Linear Algebra I [NMAI057, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 08.02.2015, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Občas zmatený a nesetříděný výklad, k problematice bylo velice dobře vysvětleno "co tím chtěl básník říci" (což u lingebry bývá aspoň pro mě často problém), ale chyběly rozšiřující příklady na úrovni zkoušky. Příliš velký důraz na upravování matic a základní mechanickou práci vůbec.
RNDr. Ondřej Pangrác, Ph.D. [32-IUUK], Seminar on Combinatorics [NDMI022, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2016, 1. ročník, Informatika, Master's (post-Bachelor)
Pokud jej téma předvádějícího nezajímá, řeší si jiné věci. To až tak nevadí, jen zbylí dva se v tomto chovají lépe.
RNDr. Dušan Pokorný, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis I [NMAI054, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Cviko bylo super, vše vysvětlil a nebyl problém si s ním domluvit konzultaci. Chtěla jsem si ho dát znovu na Analýzu II. ale bohužel mi to nesedělo do rozvrhu.
Zápočet byl udělen za splnění 8/12 domácích úkolu. Ocenila jsem možnost si vždy jednou úkol opravit pokud na poprvé nebyl správně. Psaly se 3 testy po 20 bodech a počítaly se ty 2 lepší, kde bylo potřeba získat dohromady alespoň 20 bodu. Žádná opravná možnost však nebyla.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Oceňujem spôsob vedenia cvičenia. Postupy boli vysvetlené na vzorových príkladoch potom bol čas na samostatné riešenie príkladov a na konci bol načrtnutý postup riešenia zadaných príkladov ako pomôcka k individuálnemu riešeniu úloh.
Ku koncu semestra sa stávalo že sme používali postupy, ktoré ešte neboli odprezentované na prednáške a preto museli byť vysvetlené na začiatku cvika čo zabilo dosť času.(vzhľadom k tomu že na prednáške to bolo druhýkrát odprezentované po cviku)
Student has disallowed display of personal data, 17.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Byl příjemný, ale občas nemohl vysvětlit jak postupuje a proč. A opravdu hodně triků v příkladech, což někdy udělalo haos.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Dobré cvičení, pan Pokorný vše dobře vysvětlil a vždy vyřešil několik vzorových příkladů, což mi pomohlo v pochopení dané látky. Písemky a úkoly byly přiměřeně obtížné.
Jediné co bych vytkl je, že cvičící zadává úkoly pozdě (na vypracování byly většinou 3-4 dny).
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Na každou hodinu byl domácí úkol, což pomáhalo průběžnému studování. Zápočtové písemky nebyly obtížné.

Pomohlo by, kdyby byl vždy alepoň jeden příklad ukázaný "pořádně" a ne více příkladů částečně.
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Pan Pokorný je vynikajúci cvičiaci. Dáva niekedy náročnejšie príklady, ale zato ich vždy poriadne vysvetlí. Z cvičenia som vždy odchádzala s pocitom, že som sa niečo naučila. Možno by som ale ocenila ďalšie príklady okrem tých, ktoré sme počítali na cvičení (napríklad uviesť na webe), pretože niektoré typy príkladov (napríklad ku koncu semestra sme mali úlohy na použitie Heineho vety na výpočet limity funkcie) sa skoro nikde nedajú nájsť.
Student has disallowed display of personal data, 30.01.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Cvičení s panem profesorem Pokorným bylo velice přínosné. Veliké pozitivum shledávám v návaznosti na přednášku. Procvičeno bylo prakticky vše co bylo v průběhu semestru probráno. Získání zápočtu bylo úměrné požadavkům.
Student has disallowed display of personal data, 28.01.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Cvičící dělal přesně příklady, které se vázaly k přednášce. Náročnost byla adekvátní, vzorové příklady jsme udělali vždy na hodině, pak jsme si na domácích úlohách, které byly malinko těžší, otestovali, jestli tomu rozumíme, a písemky byly také dobře zvladatelné, když člověk rozumněl příkladům z hodin.
Cvičící je velmi ochotný a nabízí konzultace a opravdu se snaží, abychom to zvládali.
RNDr. Dušan Pokorný, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis I [NMAI054, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Pan Pokorný je jeden z nejikoničtějších profesorů, které jsem na matfyzu potkal. S naprostým klidem a přehledem vše vysvětlil. Dále také oceňuji smysl pro novodobý styl oblékání.
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Prednášajúci síce vyzeral, že prichádza na prednášku úplne nepripravený, no prednáška si aj tak držala štruktúru, dôkazy boli zrozumiteľné a celkovo pána Pokorného hodnotím veľmi pozitívne.
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Výklad byl většinou srozumitelný, jen by mi přišlo dobré, kdybychom si k větám řekli i jak se jmenují (zvlášť, pokud se jmenují po někom) - když je pak ke zkoušce seznam zkoušených vět, ale za celý semestr jsme si na přednáškách pojmenovali tři, špatně se mi z poznámek z přednášek učilo, jelikož jsem nemohla najít, která věta je která. Líbil se mi formát zkoušky, kdy zkoušející průběžně opravoval, co jsem již měla, a to, že na zkoušku byl dostatek času.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Pan Pokorný je příjemný přednášející, vše rád dovysvětlí, poradí; výklad je přehledný jasný. (...Můj oblíbený přednášející)

Tip: Vyplatí se na jeho přednášky sedět v 1. 1/2 učebny, protože občas píše menšími písmeny (na což ho stačí upozornit a je to ok) a pak poměrně často přepisuje/opravuje co napíše.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Látka vysvetlená zrozumiteľne. Prednášajúci nemal problém odpovedať na otázky a snažil sa aby bolo učivo pochopené niekedy aj na úkor toho že sme globálne nestíhali s látkou. Nakoniec sa však stihla dobrať celá.
Prednášajúci sa vždy pýtal, či je to čo odprezentoval jasné.
Pozitívne hodnotím aj presné zadefinovanie skúšaných informácií.
Čo by som možno trochu vytkol bolo to, že skúšal aj iný vyučujúci, ktorý pravdepodobne používal iné postupy dôkazov a preto bolo náročnejšie odprezentovať a obhájiť si postupy spomenuté na prednáškach.
Student has disallowed display of personal data, 17.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Vyučujícímu opravdu záleží na tom, aby studenti látku pochopili a mohli ze znalostí čerpat dál. Oceňuji především ochotu vše pořádně vysvětlit.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Přednáška byla relativně nezáživná a probíhala stylem věta-důkaz, což se ovšem od analýzy dá očekávat. Přednášející občas působil trochu zmateně.
Skvělý systém zkoušky, vyučující zadá příklady a postupně studenty obchází, pokud se při řešení zaseknete, tak poradí a poté popř. strhne pár bodů.
Student has disallowed display of personal data, 14.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Místy zmatený a nejistý. Na začátku jsme brali věci, které jsme později v analýze nepotřebovali a hlavně jsme je pak detailně probírali v lineární algebře. Kvůli tomu se pak většinu semestru nestíhalo a člověk z toho neměl dobrý pocit.
Pan Pokorný by mohl občas dělat nějaké přehledy, jaká látka nás vlastně čeká, co jsme v hodině probrali apod. Ke konci jsem se už dost ztrácel a hodně principů jsem pochopil až u samostudia před zkouškou.
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Trochu zmatené, to trochu zdržuje přednášení, jinak v pořádku.
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Většina důkazů byla dobře pochopitelná a zkouška byla férová.

Často se stávalo, že na tabuli byla chyba, na kterou upozornili studenti a potom chvilku trvalo, než ji pan doktor Pokorný opravil.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Dobry prednasejici, akorat chvilkami naprosto zmateny a obvykle v prubehu prednasky na kazde tabuli co popise vzdy neco prepisuje a opravuje. Jinak zkouska byla ferova a pripravovat se na ni z prednasek samotnych bohate stacilo
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Aj keď vyučujúci obščas pôsobil trošku zmätene, výklad bol nakoniec vždy jasný.
Student has disallowed display of personal data, 08.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Vyučující bývá občas trochu zmatený. Oproti druhé paralelce jsme byli celou dobu dost pozadu. Zkouška je ústní, což je obrovská výhoda.
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Zo začiatku mi prišla prednáška trochu zmätená, pretože prednášajúci neodpisuje dôkazy z papiera, ale vymýšľa ich z hlavy, takže niekedy sa vyskytli dlhšie pauzy, opakované mazanie tabule a podobne. Neskôr som ale zistila, že mi to takto vyhovuje viac, pretože môžem rozmýšľať nad látkou počas prednášky a dôkazy pochopím lepšie, ako keby som ich mala iba rýchlo odpísať. Oceňujem, že sa vyučujúci vždy uistí, či všetci látke rozumejú, a ak nie, vysvetlí ju znova. Skúška bola podľa môjho názoru veľmi férová, bol na ňu dostatok času a ak niečo pokazíte, máte možnosť sa opraviť.
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Přednášky byly většinou poměrně pochopitelné, a ačkoliv jsem důaz někdy nepochopila hned na přednášce, protože na důkladnější zamyšlení nebyl čas, po následném přečtení poznámek bylo vše jasné. Pan doktor byl velmi ochotný a nebyl problém si s ním domluvit konzultaci, kde případné nejasnosti bez problémů dovysvětlil. Zkouška obsahovala 5 příkladů - dukaz lehké věty, důkaz těžké věty, definici, teoretickou otázku a početní příklad. K jejímu složení stačilo 30 bodů, tedy pokud se naučíte perfektně minimálně všechny definice a dukazy vět ze seznamu, neměl by být problém ji udělat.
Student has disallowed display of personal data, 02.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
U takto zásadního předmětu bych čekal zajímavější výklad a lepší vysvětlení látky. Vyučující byl lehce pozadu oproti paralelním přednáškám.
Student has disallowed display of personal data, 30.01.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Pan profesor Pokorný je skvělý přednášející. Na přednáškách udržuje příjemnou atmosféru, žáků se vždy dotáže, zdali bylo vše srozumitelné popřípadě ochotně dovysvětlí.
Student has disallowed display of personal data, 30.01.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Přednášky byly občas celkem zmatené, ale pokud si člověk dělal zápisky, pak při přípravě na zkoušku nebyl problém.
Ke zkoušce bylo zveřejněno, jaké věty a definice se po nás budou chtít. S naučenými důkazy a nějakou základní schopnosti počítání příkladů se dala zkouška celkem v pohodě zvládnout na minimálních 30 bodů, při troše štěstí i víc.
U zkoušky vás nechá (dokonce někdy i donutí :D) příklady dopočítat a důkazy dotáhnout do konce. Pokud máte chybu, dostanete šanci si ji opravit. Čím více chyb a oprav, tím méně bodů, pochopitelně. Netopí, pokud vidí, že tomu aspoň trochu rozumíte.
RNDr. Dušan Pokorný, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis II [NMAI055, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 20.09.2016, 3. Year, Informatika, Bachelor's
Skvely cvicici, ochotny vse vysvetlit a vyjit vstric, kdyz clovek neco potrebuje. Pritom jsem ze cviceni obvykle odchazel s pocitem, ze vse chapu, skutecne jsme na nich procvicovali.
Student has disallowed display of personal data, 19.06.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Forma cvičení sa mi páčila. Najprv dovysvetlenie a potom akždý sám ráta a cvičiaci obchádza študentov a prípadné nejasnosti vysvetľuje. Každý tak ide svojim tempom. Zápočet bolo veľmi ľahké získať. Stačila dochádzka. Nadruhej strane mám pocit, že sa tam naozaj oplatilo chodiť. Príklady, ktoré sme počítali na cvičení ma pomerne dobre pripravili na skúšku.
Student has disallowed display of personal data, 16.06.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Výborné cvičení. Velmi oceňuji individuální přístup pana doktora Pokorného, s pochopením látky jsem neměl problémy.
RNDr. Dušan Pokorný, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis II [NMAI055, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 19.06.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Tempo prednášky mi vyhovovalo. Zo začiatku som mal z toho veľmi dobrý pocit, prednáška bola dostatočne zrozumiteľná. Ku koncu však už trochu chýbalo, že prednášajúci nerobí nejaké celistvejšie poznámky na tabuľu čo je na škodu, lebo ťažšie učivo je neprehľadné. Pozitívom je, že prednášajúci sa vždy uistí, či je vysvetľovaná látka zrozumiteľná, a ak nie je vysvetlí ju ešte raz.
prof. RNDr. Jan Rataj, CSc. [32-MUUK], Mathematical Analysis I [NMAI054, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 14.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Místy až moc vysvětlování a málo samostatné práce. Kontrola úkolů zabírala hodně času. Často jsme navíc dělali podobné chyby, takže by bylo lepší vše vysvětlit u tabule.
Velmi milý a příjemný učitel, který vždy vše jasně vysvětlí.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Vynikajici cvicici, pred kazdym zapoctovym testem bylo dostatek casu na dotazi a na zkousku nas vyborne pripravil
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Nejlépe vedené cvičení. Věty a postupy byly vždy odvozeny a vysvětleny, ne pouze opsány z učebnice.
Mgr. Tomáš Salač, Ph.D. [32-MUUK], Mathematical Analysis I [NMAI054, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
až na to že jsem měl při přednáškách potíž zároveň poslouchat a při tom si psát, tak se s ním jde domluvit a připadá mi jako férový učitel
plus občas je potíž rozluštit, co napsal (hlavně ze začátku, když jsem nebyl zvyklý na jeho písmo, později už jsem si na to zvykl a šlo to líp)
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Na přednáškách většinou není slyšet, co říká. Přednášky většinou spočívají v předčítání + přepisování poznámek na tabuli. Musím ale uznat, že jsou poznámky pěkně strukturované a poměrně dobře se z nich učí.

Zkoušková písemka je podle mého názoru obtížnější, než by bylo pro informatiky potřeba, obzvláště příklady jsou často velmi obtížné.
doc. Mgr. Robert Šámal, Ph.D. [32-IUUK], Set Theory [NAIL063, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 13.09.2018, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Podle mě pěkně vysvětlené a zajímavé téma.
Jakub Löwit, 15.09.2017, 2. Year, Matematika, Bachelor's
Zdálo se mi, že jsme často dělali některé technické části dost formálně, přestože jsme jiná předcházející tvrzení trochu odbyli a málo motivovali (v porovnání s odpovídajícím předmětem na OM). Přesto mě některé části (zejména ty kombinatorické) bavily.
Student has disallowed display of personal data, 30.06.2017, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Pan docent Šámal je velice ochotný svým studentům vyjít vstříc a pomoci jim s jakýmkoli dotazem. Za sebe musím říct, že jsem byl s přednášejícím spokojen.
doc. Mgr. Robert Šámal, Ph.D. [32-IUUK], Seminar on Combinatorics [NDMI022, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2016, 1. ročník, Informatika, Master's (post-Bachelor)
Snaha pomoci předvádějícímu, přehledné shrnutí myšlenek na konci
doc. Mgr. Robert Šámal, Ph.D. [32-IUUK], Seminar on Combinatorics for Advanced Students [NDMI041, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2017, 2. Year, Informatika, doctoral
Super vhodné dotazy a občas i pomoc, když se referující někde zasekne.
doc. Mgr. Robert Šámal, Ph.D. [32-IUUK], Introduction to Problem Solving in Combinatorics, Mathematics and Other Fields (IPS) I [NDMI050, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Spolu s Martinem Marešem skvělé vedení tohoto předmětu. Otevřený přístup a podnětné úlohy.
doc. Mgr. Robert Šámal, Ph.D. [32-IUUK], Introduction to Problem Solving in Combinatorics, Mathematics and Other Fields (IPS) II [NDMI051, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 27.05.2016, 1. Year, Matematika, Bachelor's
Naprosto kamarádský přístup ke studentům, což velice obdivuji. Stejně tak i chválím za vymýšlení nápadů + jisté chytáky v řešení.
doc. Mgr. Robert Šámal, Ph.D. [32-IUUK], Mathematical Analysis I [NMAI054, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Příjemný a zábavný výklad. Pochopitelný. Líbil se mi styl používání tabule.
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Velmi dobře strukturovaný soubor přednášek, přednášející má také vypracované poznánky z nich na svých stránkách. Co se zlepšit jsou důkazy a psaní na tabule, neboť se po čase poznámky na nich stávají trochu chaotické a nepřehledné, včetně různých šipek, které tomu moc nepřispívají.
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Pana Šámala, si myslím, přednášení baví a je to znát. Akorát se občas trochu hůř vyznává v zápisech na tabali kvůli spoustě šipek a někdy zrychlí výklad na tolik, že člověk je rád, že stíhá opisovat, natož vnímat výklad, takže je občas potřeba si po přednášce projít, co jsme dělali.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Prednaska zaujimava, obcas trosku neprehladna (ciary cez celu tabulu). Prijemny priebeh skusky.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Prednášky boli fajn, akurát väčšinou ku koncu prednášky, prednášajúci zrýchlil tempo a výklad sa už ťažšie stíhal
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Přednášející ví o čem mluví, občas poněkud zmateční zápis (spojování šipkami na tabuli - mnoha šipkami), přesto zajímavý výklad, ilustrace obrázky a snaha o přiblížení látky a jejímu pochopení.
Student has disallowed display of personal data, 14.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Veľmi dobre vysvetľuje fajn prístup, občas rozpráva príliš rýchlo alebo potichu
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Výklad byl moc rychlý, nedalo se zároveň vnímat a psát si poznámky. Ale aspoň bylo vidět, že tomu přednášející rozumí. A zkouška byla těžká, ale když se to člověk opravdu naučil, nebyla nenapsatelná.
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Myslím si že analýza bola prednesená zaujímavo. Nestihlo sa prebrať všetko lebo sme mali o 2 hodiny menej než bolo v pláne a často teda vždy sa prednáška pretiahla aspoň o 5 minút.
Musím vytknúť množstvo šípok a hviezdičiek, ktoré boli obsiahnuté v dôkazoch, ale nakoniec sa z toho dalo vyznať.
Skúška bola písomná s možným ústnym pokračovaním, myslím že bola primerane náročná a boli skúšané naše znalosti z MA, nie perfektná schopnosť derivovať.
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Důkazy občas těžší na pochopení, jelikož byly zapsány všelijak. Nicméně látka byla vysvětlena řádně, dokázána a vše, co bylo potřeba, bylo vyřešeno.
Student has disallowed display of personal data, 17.01.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Při nedostatku času přednášející postupně zrychloval a někdy i přesáhl hranici stíhatelného tempa. Jinak se nedá nic vytknout a zbývá jen chválit.
Author of entry is known to survey organiser, 16.01.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Nerozumím tomu proč nelze nahradit přednáška, pokud dvě odpadnou.
Ne, místo toho radši budeme spěchat přeskakovat důkazy, látku doprobírat na cvikách. (y)
Pochopit látku na přednášce pro mě bylo nemožné. Dalo by se pochopit, kdyby měl vyučující normální skripta s důkazy. (účastník MO)
K vyučujícímu, žádné výhrady nemám, látku vysvětluje hezky a kdybych měl o přednášce čas i na něco jiného než opisování z tabule, analýzu bych si užil. (A to stačila jedna, dve páteční přednášky..:/) Škoda.
Student has disallowed display of personal data, 11.01.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Skvěle vedená přednáška (i přes nedostatek času). Látka byla vykládána s nevídaným nadšením.
doc. Mgr. Robert Šámal, Ph.D. [32-IUUK], Mathematical Analysis II [NMAI055, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 11.09.2016, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Občas v přednáškách létají důkazy po tabuli jako kamzíci po horách. Naštěstí trochu zachraňují šipky, které ukazují, kde se pokračuje. Pokud by byla lepší struktura, asi by byly důkazy a látka přehlednější.
Student has disallowed display of personal data, 09.09.2016, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Prednasky casto chaoticke a unahlene, neprehladne dokazy.
Student has disallowed display of personal data, 07.09.2016, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Na tabuli dost skáče zleva doprava, nahoru, dolu. Ale snaží se vše vysvětlit. Chtělo by to sepsat důkazy elektronicky:)
Student has disallowed display of personal data, 04.09.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Při přednášce sice moc nenadchl, ale jako větší problém bych viděla zkoušku. Písemné testy byly nevyrovnané obtížností - jak je evidentní z výsledků. Ústní zkoušení mi přišlo dlouhé a náročné (i když známka v písemné části utekla jen o bod). Ale co je horší, přišlo mi také nespravedlivé - nikoli asi schválně, ale spíš přístupem zkoušejícího, který vypadal, že je mu to vlastně dost jedno.
Student has disallowed display of personal data, 29.07.2016, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Skvělý přednášející. Není co dodat.
Student has disallowed display of personal data, 27.07.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
V pátek ve 12:20 to není ideální čas na analýzu.
Student has disallowed display of personal data, 03.07.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Přednáska byla podle mě velmi povedená (i přes nedostatek času). Výklad byl srozumitelný, důkazy formální a přitom jednoduché a přednášky byly celkově plné nadšení.
Student has disallowed display of personal data, 15.06.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Oceňuji milé podání nelehkého předmětu
Student has disallowed display of personal data, 15.06.2016, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Výborná komunikace se cvičícími.
doc. Mgr. Robert Šámal, Ph.D. [32-IUUK], Math++ [NMAI071, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. Year, Informatika, doctoral
Možná i proto, že jsem předměty již měla na Mgr. studiu jsem vcelku rozuměla.
Author of entry is known to survey organiser, 08.01.2016, 2. ročník, Informatika, doctoral
Přehledně a pochopitelně odpřednášeno s pěkným intuitivním náhledem do problematiky.
doc. Mgr. Robert Šámal, Ph.D. [32-IUUK], Sage [NMIN365, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2017, 2. Year, Informatika, doctoral
Uvítala bych i nástiny materiálů před hodinou - abychom si mohli stáhnout worksheety, pak s nimi pracovat, bez ohledu na to, že v konečné verzi jsou některé věci jinak. Jinak to bylo celé fajn, bylo vidět, že se nám snaží předat maximum.
doc. Mgr. Robert Šámal, Ph.D. [32-IUUK], Probabilistic Techniques [NTIN022, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 20.02.2018, 1. ročník, Matematika, Bachelor's
He explains very good, but gets sometimes a bit messy at the blackboard.
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2018, 3. ročník, Matematika, Master's (post-Bachelor)
Výklad mi přišel trochu zmatený a poznámky na tabuli nesouvislé. Příklady byly (pro mě jako matematika, jde o povinně volitelný předmět na MSTR) příliš zaměřené na oblast informatiky, a tím nesrozumitelné.
doc. RNDr. Martin Tancer, Ph.D. [32-KAM], Mathematical Analysis I [NMAI054, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Nepáčilo sa mi, že cvičící od nás za celý semester nič nevyžadoval (písali sa iba 2 písomky a 2 dobrovolné domáce ůkoly) a nemotivoval nás k tomu učiť sa.
Na cvičení sme dostali horu príkladov, zopár z nich sme na cviku prepočítali na tabuľu, ale s väčšinou z nich mnohí doma nevedeli pohnúť :-(
celkovo mi toto cviko neprišlo nejak veľmi užitočné :-(
Student has disallowed display of personal data, 17.01.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Snaha pomoci, dobrý výklad látky.
doc. RNDr. Martin Tancer, Ph.D. [32-KAM], Mathematical Analysis II [NMAI055, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 04.09.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Vcelku dobrý cvičící. Škoda, že není akčnější. Pasivním studentům (navíc po hodině tělocviku) tichý, pasivní cvičící, který navíc vypadá, že se studentů bojí, moc nepomůže.
doc. RNDr. Martin Tancer, Ph.D. [32-KAM], Math++ [NMAI071, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. Year, Informatika, doctoral
Již na druhé přednášce o n-dimenzionální geometrii jsem se dokonale ztratila. Škoda, že ta učebnice k tomu nebyla dříve, z ní jsem to po troše snahy pochopila.
Author of entry is known to survey organiser, 08.01.2016, 2. ročník, Informatika, doctoral
Přehledně a pečlivě odpřednášeno s pěkným intuitivním náhledem do problematiky.
doc. Hans Raj Tiwary, M.Sc., Ph.D. [32-KAM], Mathematical Analysis I [NMAI054, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 08.01.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Dr Tiwary is a splendid lecturer; it is obvious that he knows his subject inside-out and backwards. Despite the initial hiccup of teaching a maybe bit too quickly, he redeemed himself by taking the comments on board and altering his teaching speed which I'm thankful for. Sometimes he speaks a bit too quietly which can make it difficult to hear him. However, apart from that, Dr Tiwary is a wonderful teacher and resource of answers to questions which can be bewildering!
Mgr. Tomáš Toufar [32-IUUK], Probabilistic Techniques [NTIN022, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2017, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Letos bohužel docela vázlo opravování domácích úkolů a zadávání dalších sérií.
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. Year, Informatika, doctoral
Opravení úkolů bylo pečlivé, občas trošku opožděné, ale rozumím tomu, že buď je to pečlivé a pak to zabere čas nebo jenom sdělené a pak se nemůžeme poučit z chyb.

Více mi vadila angličtina na cvičeních, kdy jednotlivé příklady ukazovali různí lidé, kterým bylo různě rozumět. Takže ve výsledku jsem v podstatě často nepochopila, o čem je řeč (mám s angličtinou problémy). Možná jsem přehlídla, že je předmět učen anglicky, pak je to asi trošku má chyba, že jsem jej měla zapsaný. Ve výsledku jsem na cvičení přestala chodit, protože to pro mne byla jen ztráta času.
Mgr. Jan Voborník [32-IUUK], Probabilistic Techniques [NTIN022, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2018, 3. ročník, Matematika, Master's (post-Bachelor)
Jelikož bylo cvičení nahrazeno domácími úkoly, přišlo by mi vhodné, kdyby příklady v domácích úkolech byly řešitelné metodami z přednášky. Ve většině případů však domácí úkoly souvisely s látkou na přednášce jen minimálně a k jejich řešení bylo potřeba vymyslet nějaký trik, čímž byly časově velmi náročné.
Doba, za jakou cvičící úkoly opraví, byla naprosto nepředvídatelná a z mého pohledu vedla k částečně neférovému přístupu. Řešení domácích úkolů poslaná přes email byla někdy opravena prakticky ihned a student dostal příležitost k opravení chyb. Jindy však bylo nutné čekat na opravení úkolů 2-3 týdny, a tedy ani zaslání řešení týden před deadlinem nevedlo k možnosti si případné chyby opravit.
doc. RNDr. Dr. rer. nat. Jan Vybíral, Ph.D. [32-KMA], Mathematical Analysis II [NMAI055, přednáška]
Author of entry is known to survey organiser, 09.07.2015, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Prednasky boli vedene priehladne, tempo vykladu mi vyhovovalo. Oplatilo sa mi na ne chodit, zazneli tam zaujimave poznamky, vystrahy a veci sa dali pochopit do urcitej urovne uz za behu. Nakoniec nebola analyza az taka hrozostrasna.
Student has disallowed display of personal data, 27.05.2015, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Mat. analyza s dr. Vybiralem byla srozumitelna, zajimava i zabavna. Vyklad mel hlavu a patu a prednasky byly perfektne pripravene a zvladnute. U zkousky je zkousejici mirny a tolerantni. Vrele doporucuji!
Comment on course, Set Theory [NAIL063, přednáška]
Jakub Löwit, 15.09.2017, 2. Year, Matematika, Bachelor's
Zdálo se mi, že jsme na úkor technických tvrzení (zadefinování aritmetiky na přirozených číslech) nestihli mnohem zajímavější části.
Student has disallowed display of personal data, 30.06.2017, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Asi nemám co bych vytknul, probírání některé látky mi připadalo trochu zmatečné, k tomu přispělo více faktorů jak z mé strany, tak strany vyučujícího.
Comment on course, Seminar on Combinatorics [NDMI022, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 08.09.2017, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Přišlo by mi vhodné nějak vynutit, že každý, kdo přednáší, bude předem připraven.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2017, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Předmět byl bohužel docela nudný. Přijde mi, že má velký potenciál, ale ten nebyl využitý. Referování článku byla dobrá a cenná zkušenost.
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2016, 1. ročník, Informatika, Master's (post-Bachelor)
Zajímavá témata. Z vlastní zkušenosti by pomohlo, kdyby se předvádějícího týden předem trochu optali, o čem chce přednášet - určitě by to alespoň u mě přispělo k lepší přípravě a pak lepší prezentaci článku.
Student has disallowed display of personal data, 09.02.2016, 2. Year, Informatika, Master's (post-Bachelor)
V semestru ZS 15/16 se objevily podle meho nazoru lepsi clanky nez tomu bylo v minulosti. Taktez se mi libilo, ze na seminar dochazela cela trojice vyucujicich a fundovane komentovala a sledovala predansku. Ackoliv tedy vetsina prednasek byla z podstaty seminare amaterskych, clovek si vzdy neco ze seminare odnesl a seminar tedy byl poucny nejenom pro aktualne prednasejiciho studenta.
Comment on course, Seminar on Combinatorics for Advanced Students [NDMI041, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2017, 2. Year, Informatika, doctoral
Rozhodně je super, že máme možnost si trénovat referování v anglickém jazyce - analogicky máme možnost poslouchat cizí referáty v anglickém jazyce. Občas by mohl být kladen větší důraz na to, aby posluchači stíhali a rozuměli tématu.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2016, 1. ročník, Informatika, doctoral
Na předmětu bych ocenil, kdyby bylo více zpětné vazby - nejen od vyučujících, ale také od ostatních posluchačů, např. formou krátké ankety na konci hodiny.
Jinak mi seminář umožňuje poznat aktuální témata i z oblastí, kterýmí se přímo nezaoberám.
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. Year, Informatika, doctoral
Často se sice jedná o značně pokročilá témata, kde student nerozumí, nicméně jedná se o zajímavou inspiraci. A rozhodně je to zajímavé i z toho důvodu, že člověk by jinak měl sklon ustrnout pouze "ve svém" tématu, takto vidí i trošku za "hranice".
Comment on course, Introduction to Problem Solving in Combinatorics, Mathematics and Other Fields (IPS) I [NDMI050, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 20.02.2019, 1. ročník, Matematika, Bachelor's
Zábavné večerní posezení nad nevšedními matematickými a informatickými problémy. Vřele doporučuji.
Student has disallowed display of personal data, 14.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Skvělý předmět, kde si člověk může otestovat své znalosti na zábavných příkladech. Uvolněná atmosféra. Spoustu možností diskuze. Doporučuji všem.
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Skvělý předmět, zajímavé příklady na zamyšlení.
Student has disallowed display of personal data, 08.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Úžasný předmět. Výběr zajímavých úloh. A hlavně, čaj!
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Pokud rádi řešíte zapeklité matematické úlohy, zajisté vás předět nadchne. Pokud ne, tak to asi nebude pro vás. Pokud si přijdete na matfyzu hloupí, tady to bude tak 10x horší :)
Student has disallowed display of personal data, 03.02.2019, 1. Year, Matematika, Bachelor's
Příjemná atmosféra a zajímavé problémy.
Marek Hlavatý, 04.01.2019, 1. Year, Matematika, Bachelor's
Najlepší predmet na matfyze. Odporúčam.
Student has disallowed display of personal data, 25.02.2018, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Doporučuji každému, koho baví řešit matematické a informatické problémy, nebo si to chce jen vyzkoušet. Pracuje se v týmech a jeden člen týmu pak řešení prezentuje, takže si člověk kromě řešení úloh vyzkouší i týmovou spolupráci a vysvětlování řešení ostatním. Navíc na celém cvičení panuje uvolněná atmosféra a podává se čaj :-).
Student has disallowed display of personal data, 24.02.2018, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Zábavný večerní seminář, na kterém je možné si hrát s matematikou na méně závažných temátech než na povinných předmětech. Ke konci týdne je to určitě potřebné odlehčení a zároveň se člověk něco naučí.
Student has disallowed display of personal data, 20.02.2018, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Zajímavé a zábavné úlohy, dobrá protiváha k normálním předmětům.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2018, 1. Year, Matematika, Bachelor's
Velmi zajímavý, nestandardní předmět, který jsem si velmi užil. Obecně systém předmětu, kdy jsme např. na úlohách pracovali v týmech, byl za prezentaci byl zajímavý. Bylo přínosné si vyzkoušet předvést své řešení před relativně velkým počtem lidí.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2018, 2. Year, Matematika, Bachelor's
Velmi zábavný a příjemný seminář. Zajímavé problémy, bezvadný a veselý přístup vyučujících, tykání a tak dále.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2018, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Skvělý, trochu odpočinkový, ale rozhodně zajímavý seminář.
Student has disallowed display of personal data, 03.02.2018, 1. Year, Matematika, Bachelor's
Vím, že je předmět zaměřen převážně na informatiku, ale ocenil bych, kdyby matematická témata dostala větší prostor. Jinak nemám co vytknout. IPS je prostě skvělej předmět.
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2017, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Tento předmět bych každému jen doporučil. Jde o řešení různých problémů, kdy člověk ve skupinách vymýšlí jak na ně. Panuje tu skvělá atmosféra, podává se čaj. Některé problémy jsou tak zajímavé, že jsem nad nimi přemýšlel i doma, různě po cestách atd. Rozvíjí to část myšlení, která mi přijde, že je velmi důležitá.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2017, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Skvělý seminář pro každého kdo rád přemýšlí.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2017, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Zajímavý odpočinkový seminář, ve kterém si procvičíte svou schopnost řešení problémů.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2017, 1. ročník, Matematika, Bachelor's
Seminář probíhal v uvolněné atmosféře také z toho důvodu, že probíhal večer. Zase na druhou stranu jsem na seminář po pár týdnech přestala chodit právě z toho důvodu, že byl pro mě moc pozdě na to, abych se soustředila.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2017, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Skvelý predmet, viac menej oddychový a zábavný. Prechádzky a čaj sú len ďalšie dôvody chodiť tam.
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2017, 1. ročník, Matematika, Bachelor's
Skvělý předmět, ať už jste matematik nebo informatik. Stojí to za to.
Student has disallowed display of personal data, 10.02.2017, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Je to spíše pro pokročilejší studenty, ale pokud jste pokročilý student, rozhodně si IPSko užijete!
Také by bylo skvělé, kdyby se začínalo o hodinku, nebo alespoň o půl hodinku dříve, 19:19 už je docela pozdě
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Fajn seminář, ale myslím, že předmět nevyužil plně svého potenciálu. Chodili tam přeci jen talentovaní studenti, ochotni tomu věnovat celý večer. V naší skupině jsme většinou buď řešené problémy už znali, nebo byly naopak moc složité.
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Skvělá atmosféra při řešení zajímavých úloh (matematických, logických, algoritmických). Řešení probíhá ve volně utvořených skupinkách. Doporučuji
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Velice vlídný předmět pro milovníky matematických problémů, čaje či nočních procházek Prahou.
Student has disallowed display of personal data, 10.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Skvělý předměť, doporučuji všem. O zápočet se nebojte.
Comment on course, Introduction to Problem Solving in Combinatorics, Mathematics and Other Fields (IPS) II [NDMI051, seminář]
Student has disallowed display of personal data, 14.09.2018, 1. Year, Informatika, Bachelor's
This subject is great if you like to solve puzzles, think creatively and tea. I'd recommend IPS for anybody in the first grade. (It's usually taught in Czech language.)
Author of entry is known to survey organiser, 10.08.2018, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Skvělé pokračování IPS ze zimního semestru, řeší se další podobné úlohy. Každý má prostor řešit svým tempem a pak ukázat svůj postup ostatním.
Student has disallowed display of personal data, 09.06.2018, 1. Year, Matematika, Bachelor's
Skvělí odpočinkový předmět, po kterém následuje pěkná procházka noční Prahou. Jen bych ocenil více matematických témat a méně informatických.
Student has disallowed display of personal data, 09.07.2017, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Bylo to perfektní.
Student has disallowed display of personal data, 05.06.2017, 1. Year, Matematika, Bachelor's
IPS je nejzábavnější předmět matfyzu. Zvlášť v zimním semestru mě, jakožto prváka, naučil, jak a kdy se všechny ty nové všemožné matematiské nástroje dají používat. Baví mě práce ve skupinkách a rozvíjení schopnosti 'vysvětlit svůj postup ostatním' a 'pochopit postup druhého'. Nakonec oceňuji výborný čaj rozlévaný během hodiny, poIPSkové procházky a správnou vánoční besídku.
Student has disallowed display of personal data, 11.09.2016, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Prostě IPS. Odpočinkový čas strávený na půdě matfyzu s matfyzáky o matematice a informatice.
Student has disallowed display of personal data, 07.09.2016, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Občas představí zajímavé problémy, důkazy a způsoby řešeni.
Student has disallowed display of personal data, 04.09.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Zajímavý nápad a forma předmětu, ale obsahově by se dal určitě pojmout lépe.
Student has disallowed display of personal data, 07.07.2016, 1. Year, Matematika, Bachelor's
Pokud vás bavilo IPS I, určitě se zapište. I v letním semestru se najde čas na procházku noční Prahou :) .
Student has disallowed display of personal data, 27.05.2016, 1. Year, Matematika, Bachelor's
Perfektní předmět na kterém se snad ani nedá nudit. Vždy se probírá něco zajímavého nad čím se musí dostatečně dlouho přemýšlet a pak je řešení "triviální".
Comment on course, Mathematical Analysis I [NMAI054, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 17.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Cvičení bezvadně navazovalo na přednášku.
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Often helpful in reviewing material.
Student has disallowed display of personal data, 08.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Převážná část cvičení je věnovaná limitám posloupností, konvergenci řad a limitám funkcí. Derivace a průběhy funkcí jsou procvičovány pouze na konci, ačkoliv následně tvoří velkou část zápočtové písemky a zkoušky.
Student has disallowed display of personal data, 23.01.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Matematická analýza je základ spousty věcí, nevím, co k tomu říct. Všechno co jsme probrali je důležité, a všechny úplně základní věcí jsme probrali. Náročnost je z povinných předmětů nejvyšší, ale tak to je prostě podstata analýzy.
Student has disallowed display of personal data, 09.01.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Zajímavý předmět, ovšem značně obtížný. Provázanost s přednáškou na dobré úrovni, cvičení objasňovalo konkrétní použití vět ze cvičení.
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Je škoda, že jsme tolik cvičili posloupnosti a skoro se nedostalo na derivace.
Student has disallowed display of personal data, 14.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Problémy pre ktorých pochopenie je nutné ich precvičiť
Student has disallowed display of personal data, 12.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Cvičení z MA se hlavně týká toho, jak správně počítat limity, konvergenci řad a derivace. Na cvičení se dá celkem rozumně naučit tyto příklady počítat a také se naučit trikům, jak na problematické příklady, což je ke zkoušce rozhodně potřeba.
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Člověk ji musí pochopit pro úspěšné složení zkoušky a to není snadné.
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
K analýze treba cvičenie, tam sa nedá nič viac povedať.
Student has disallowed display of personal data, 03.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Je škoda, že se ze začátku roku probírá tak dlouho teorie množin a podobné, u kterých člověk nabyde dojmu, že matematiku nikdy nemůže pochopit. Chápu ale, že jde o nutné zlo ze začátku, bez kterého by nebylo možno pokračovat.
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Prostě analýza. Proč tady to políčko vůbec je? :D
Student has disallowed display of personal data, 20.01.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Toto cvicenie som si zapisal, pretoze sa konalo oproti koleji Troja, kde byvam. Podobne vsak rozmyslalo dalsich 37 kolegov, takze z cvicenia sa stala prednaska na temu ako riesit priklady. Inak predmet samotny je pomerne zaujimavy, napriek tomu, ze je pomerne tazky na ponatie.
Student has disallowed display of personal data, 05.01.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
P5edmět je hodně těžký, na něm je snad nejvíc vidět ten přechod ze střední na vejšku. Samá definice, tvrzení, věta, důkaz a šíleně těžké příklady. Na druhou stránku je to potřeba znát a ovládat, chce-li se člověk chlubit vysokoškolským titulem, musí si něčím takovým projít. Co mě mrzí, jsou derivace, které se nakonec musí člověk naučit sám, protože na přednáškách se to projelo tak v rychlosti během posledních dvaceti minut a hned první cviko se už počítalo jakoby nic, že to prej máme znát už ze střední. Na střední a na matematických kurzech před vejškou nám ale všichni říkali, že je budem probírat až na vejšce a pořádně, že je s námi dělat nebudou. Doporučuji každému, kdo se na předmět hlásí, aby se předem naučil derivovat, zde se to nenaučí, zde už se ta znalost prostě předpokládá, ať si kdo chce říká co chce.
Comment on course, Mathematical Analysis I [NMAI054, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 19.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Veľmi zábavná prednáška, kedy sme s vyučujúcim prichádzali na riešenie spoločne.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
odpadli nám nějaké přednášky (bez náhrady) a pak to bylo takové letem světem;
možná více do hloubky?
Student has disallowed display of personal data, 17.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Předmět výborně připravuje k následujícímu studiu.
Student has disallowed display of personal data, 13.02.2019, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Teacher seemed knowledgable in the subject.
Homeworks were well constructed.
Quizzes helped with seeing whether students understood the material or not and offered a way to raise grades.
Student has disallowed display of personal data, 08.02.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Množství látky, které se má během semestru stihnout, je nereálné...
Student has disallowed display of personal data, 14.01.2019, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
It will be better if there's more homeworks and exercise to prepare us well!
Student has disallowed display of personal data, 21.02.2016, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Je škoda, že nebyla možnost nahradit si hodiny, které odpadly, a tudíž se probralo méně látky.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Podla mojho nazoru velmi dolezity a matematicky obohacujuci predmet.
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Učiva bolo veľa na počet hodín, v tomto semestri
Student has disallowed display of personal data, 14.02.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Pochopenie konceptov preberaných na tomto predmete nevyhnutné pre každého študenta mff
Student has disallowed display of personal data, 11.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Na informatickou specializaci podle mě obtížnější, než by bylo potřeba.
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Analýza je těžká, ale když ji člověk pochopí, tak ho může i začít bavit.
Student has disallowed display of personal data, 04.02.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Analýza je zaujímavý predmet a úprimne mi prirástol k srdcu počas prvého semestru. Odporúčam robiť si poriadne poznámky na prednáškach, naozaj to oceníte pred skúškou.
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
Prostě analýza. Je co dodat? Její časté odpadání je jistým důvodem breku mnoha studentů před zkouškou. Chtělo by to, aby odpadala méně.
Author of entry is known to survey organiser, 16.01.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Nerozumím tomu proč nelze nahradit přednáška, pokud dvě odpadnou.
Ne, místo toho radši budeme spěchat přeskakovat důkazy, látku doprobírat na cvikách. (y)
Pochopit látku na přednášce pro mě bylo nemožné. Dalo by se pochopit, kdyby měl vyučující normální skripta s důkazy. (účastník MO)
Student has disallowed display of personal data, 08.01.2016, 1. Year, Informatika, Bachelor's
I find Analysis is my favourite course I'm currently enrolled in; it covers fascinating topics. Initially the material was rather difficult to digest but it became gradually easier. What was especially useful was having two books to refer to during the course because the material we were covering was always in them which is reassuring when it comes to supplementing notes following the lectures.
Comment on course, Mathematical Analysis II [NMAI055, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 11.09.2016, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Prostě cvičení.
Student has disallowed display of personal data, 04.09.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Fajn cvičení. Akorát docela nudné.
Student has disallowed display of personal data, 14.06.2016, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Náročný předmět, který se dá, s dobrým vcvičícím, projít se zachováním duševního zdraví.
Comment on course, Mathematical Analysis II [NMAI055, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 11.09.2016, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Analýza je fajn, důkazy mají šmrnc a chtějí (většinou) i nápad, ne jen úpravy výrazů pomocí definic. Možná jsme mohli probrat více.
Student has disallowed display of personal data, 07.09.2016, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Chybí skripta (ne, že by na MFF nebylo podkladů k analýze dost, ale většina je daleko podrobnější + důkazy jsou většinou postavené úplně jinak než se přednáší). Obsah se zdá být tak nějak vystřižený ze světa analýzy - nejsou tam moc souvislosti a u dosti věcí se musíme spokojit s tím, že to tak prostě "je". Ale v tomto rozsahu to ale asi nejde dělat jinak.
Student has disallowed display of personal data, 04.09.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
Přednáška byla pro začátek velmi špatně rozvržená - pátek odpoledne je pro analýzu a vlastně i cokoli jiného opravdu špatný čas. Jinak byla přednáška nudná, šipky a klikyháky na tabuli byli matoucí a nečitelné. Na učení na zkoušku neexistoval žádný dobrý zdroj správných informací, což přípravu na zkoušku prodlužovalo o tu část procházení poznámek několika spolužáků a luštění, co by asi tak mohlo být správné.
Student has disallowed display of personal data, 29.07.2016, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Velmi dobrý náhled na derivace a funkce více proměnných.
Student has disallowed display of personal data, 19.06.2016, 1. ročník, Informatika, Bachelor's
K predmetu chýbajú nejaké ucelenejšie skriptá, kde by sa dali nájsť aj dôkazy
Student has disallowed display of personal data, 15.06.2016, 2. ročník, Informatika, Bachelor's
Přednáška i cvičení šly ruku v ruce, protože se přednášející s cvičícími vždy dohodl. Líbí se mi styl zkoušky:
„Do bodového zisku se počítá lépe hodnocený příklad z 5L, 5T (důkazy vět). Tj., můžete si vybrat, jestli chcete spíše lehčí nebo těžší verzi. Pokud odevzdáte obě, bude se počítat lépe hodnocená varianta.
Pro složení zkoušky je nutné mít správně odpovězenu otázku 4 (definice) a získat alespoň 60 % ze zvoleného příkladu 5 (důkaz). (Pro konkrétnost: aspoň 60 % bodů z příkladu 5L, nebo aspoň 60 % bodů z příkladu 5T.) Neboli: důkaz může mít drobné závady, ale musí být jasná základní myšlenka a podstatné kroky v důkazu.“
Comment on course, Mathematical Analysis III [NMAI056, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 20.02.2019, 2. Year, Informatika, Bachelor's
Z čisto subjektívneho hľadiska by som bol radšej, ak by získanie zápočtu bolo skôr za vypracovanie domácich úloh ako za zisk aspoň 1/2 bodov z 2 zápočtových písomiek dokopy.
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 4. Year, Informatika, Bachelor's
Cvičení k přednášce nutné.
Comment on course, Mathematical Analysis III [NMAI056, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 4. Year, Informatika, Bachelor's
Učí se pro informatika spíše zbytečné věci, nedojde se k těm, co se skutečně dá využít v programování.

Mnoho vět a důkazů, neexistují pořádná skripta, jen učebnice pro fyziku a skripta pro matematiku, oboje je jiného rozsahu a pracuje s jinými pojmy než tato přednáška. Ve výsledku jsou prostě nutné dobré zápisky. Jsou skripta se zněním vět, ne už jejich důkazů. Důkazy však vyžaduje u zkoušky...
Comment on course, Math++ [NMAI071, cvičení]
Tomáš Masařík, 16.02.2016, 2. Year, Informatika, doctoral
Příjemné cvičení s fajn úkoly. Splnit je na zápočet není vůbec žádný problém. Pokud však chce člověk za ně získat i zkoušku, tak už je to trochu těžší oříšek.
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. Year, Informatika, doctoral
Super bylo to, že na příklady na domácí úkoly bylo dost času a tudíž i příležitost si k tomu zkusit dohledat podklady v literatuře, dostudovat potřebné. V průběhu semestru jsme tak v podstatě nastudovali předem celou látku a nemuseli honit o zkouškovém.

Pozn.: Na cvičení jsem z časových důvodů nechodila, řešila jsem pouze úkoly k zápočtu.
Comment on course, Math++ [NMAI071, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. Year, Informatika, doctoral
Zajímavé shrnutí několika oblastí matematiky, předmět rozhodně nepatří k jednoduchým a je vhodný spíše pro studenty PGS studia.

Určitě bych doporučila nevynechávat přednášky a pořídit si knihu ke kursu (byla vydána až v průběhu semestru a místy jsem se skutečně ztrácela) + před hodinou si přečíst, co se dělalo minule.

Ke kursu těžko říct - dát do jednoho semestru v podstatě 3 velké přednášky nese vždy nutnost zjednodušení. Tak snad jen pečlivě vybírat, které důkazy přináší nějaký přesah nad sám obsah věty a technické důkazy volit vždy jen jeden daného typu (ale sama vím, že mi minimálně zpočátku důkazy směřující k pochopení principu spíše chyběly než přebývaly).

Některým spolužákům možná chybělo upozornění, že v knize Matematika++ chybí funkcionální analýza.
Tomáš Masařík, 08.01.2016, 2. Year, Informatika, doctoral
Moc milá a zajímavá přednáška na kterou mě bavilo chodit. Jsem rád i za přehledná skriptíčka, jež jsou dostupná v knihovně.

Děkuji
Comment on course, Sage [NMIN365, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 15.02.2017, 2. Year, Informatika, doctoral
Uvítala bych (možná je a přehlédla jsem ho) nějaký "přípravný kurs Pythonu" - výuka na mne byla hodně rychlá a místy jsem nestíhala vůbec sledovat. Spíše to tak pro mne byl přehled, co SAGE umí než vyloženě výuka. Ale až si to pořádně proberu, tak to bude fajn (bez alespoň průměrné znalosti Pythonu a kdyby se člověk chtěl držet neustále v obraze, je to o pravidlné přípravě v řádu hodin týdně).
Comment on course, Probabilistic Techniques [NTIN022, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 18.02.2019, 1. Year, Informatika, Master's (post-Bachelor)
Misto cviceni byly domaci ukoly.

Ukoly mi prisly dost tezke, casto bylo potreba vymyslet nejaky "originalni" trik, po kterem uz uloha byla akorat o mechanickem pocitani. Ovsem kdyz uz clovek vedel, jak se uloha resila, tak ten trik v prednasce nasel (nevim, jak to zlepsit). Na druhou stranu se musi nechat, ze se tohle zminovalo na prvnim cviceni.

Bodove hodnoceni bylo misty nevyvazene -- 2 bodovy priklad byl obcas na primocare "dosazeni" a jindy byl na neco vymysleciho. Napriklad slo o ulohy 2.2 (jen trochu), 2.3, 3.1, 3.6 (ale uznavam, ze byla posledni). Explicitne bych v zadanich ukolu vyznacil, co je "jednoduche" (tzn. priklady typu neco dosad do definice, udelej 3 vypocty a hotovo) a co je tezke, to by napriklad mne pomohlo, protoze jsem si obcas vylamal zuby na zdanlive jednoduchem prikladu a pak uz nezbyl cas na skutecne lehke priklady.
Jakub Tětek, 16.01.2019, 3. Year, Informatika, Bachelor's
Rád bych toto pole nechal prázdné, ale anketa mě nenechá :-(
Student has disallowed display of personal data, 20.02.2018, 1. ročník, Matematika, Bachelor's
I liked, that there were hints given and always a possibility to ask for help. It would be nice to get a detailed solution!
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2018, 3. ročník, Matematika, Master's (post-Bachelor)
Cvičení v klasickém smyslu se nekonalo. Namísto cvičení byly domácí úkoly, po jejichž deadlinu cvičící ukázal řešení. Úkoly mi často přišly relativně těžké (v první řadě trikové) a jen nepříliš provázené s přednáškou.
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. Year, Informatika, doctoral
V průběhu řešení domácích úkolů se student vhodně seznámí s obsahem přednášky. Tzn. má příležitost dříve než ve zkouškovém vše pochopit a zkusit si využít v praxi.

Nápovědy bych ale uvítala konkrétnější - takto mi přišlo, že nápovědy často řekly něco, co bylo jasné už ze zadání, ale chyběl ten klíčový "poslední krok" a následný wow efekt z toho, že jsem dokázala spočítat příklad sama. Možná by pomohly 2 nápovědy - první třeba v podobě, co byla nyní a druhá již konkrétnější ("použijte přesně tuhle funkci...") třeba za čtvrtinu bodů. Prostě proto, aby byla ta možnost si nakonec příklad skutečně dopočítat samostatně. Typicky jsem skončila na tom, že jsem přesně věděla, jakou větu použít, že se něco musí nějak omezit - ale nenašla tu vhodnou přesnou funkci.

Uvítala bych zadání příkladů i v češtině případně na to mít více času. Takto jsem se občas pustila do řešení, zjistila, že to vůbec nefunguje a začla teprve řešit, kde je problém v mém překladu zadání a pak bylo méně času na řešení. První série by rozhodně měla mít termín odevzdání až po ukončení zápisu (s rezervou).
Comment on course, Probabilistic Techniques [NTIN022, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 20.02.2018, 1. ročník, Matematika, Bachelor's
I really liked this course! I'm not sure if we have a similar lecture at my home university eventhough it was very important to learn something about all this methods/topics. Since the lecture is built on lecture notes available in the library, no topics were lacking, because you could read about it by yourself.
I did not like, that the teachers switched in the middle of the semester.
Student has disallowed display of personal data, 01.02.2018, 3. ročník, Matematika, Master's (post-Bachelor)
Cílem předmětu pravděpodobně bylo ilustrovat pravděpodobnostní techniky v různých odvětvích matematiky. Předmětu však chybělo cvičení, na kterém by se řešily příklady obdobnými triky, které byly ukázány na přednášce. Na místo toho bylo cvičení nahrazeno domácími úkoly, které byly často dost trikové a s děním na přednášce měly jen málo společného.
Student has disallowed display of personal data, 16.02.2016, 1. Year, Informatika, Master's (post-Bachelor)
Přednášce by prospělo důslednější rozdělení na témata. Často nebylo jasné, zda právě přednášená látka je aplikace předchozí nebo motivační příklad k nové, obzvláště když byly proloženy odbočkou k jinému tématu. Zmatení bylo zřejmě skupinové a ztížilo jak orientaci v látce, tak řešení domácích úkolů.
Student has disallowed display of personal data, 22.01.2016, 1. Year, Informatika, doctoral
Pro mě jako absolventa oboru Teorie pravděpodobnosti byl celý předmět jako výlet domů a přitom do úplně jiné epochy - termíny stejné, jasné, stejné věty, které jsem se učila. Stačí v podstatě absolutní základy teorie pravděpodobnosti. A přitom použití vět a technik, které jsem nikdy neviděla a ani by mne nenapadlo, že by to takto šlo použít.

Předmět bych doporučila nejenom studentům informatiky (úvodní kurs teorie pravděpodobnosti je více než vhodný), ale i studentům teorie pravděpodobnosti, kteří znají základy z teorie grafů. Rozhodně to vhodně obohatí jejich rozhled.
 
Charles University | Information system of Charles University | http://www.cuni.cz/UKEN-329.html