When the course guarantor is selected, comments will be displayed regarding his/her teaching performance as well as that of all the other teachers teaching the course. If a teacher who is not the course guarantor is selected, only comments related to his/her teaching will be displayed.
Mgr. David Kofroň, Ph.D. [32-UTF], Classical Electrodynamics [NOFY126, cvičení]
Author of entry is known to survey organiser, 15.09.2023, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Na cvičeních řešil některé úlohy u tabule cvičící, jiné studenti, problémem bylo, že byl cvičící zmatený, nejdříve nečetl zadání úloh, pak jej někdo požádal, aby to začal dělat, tak je četl, ale tak, že tomu nebylo moc rozumět a působilo to stále zmateně, i odpovědi na otázky studentů byly zmetené a zdálo se, že moc nevysvětlují. Nakonec jsem na cvičení tedy přestal chodit a učil se z materiálů k úlohám z roku 2021.
Author of entry is known to survey organiser, 11.08.2023, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Cvičení na mě působilo zmateně.
Jakub Zeman, 12.07.2023, 2. Year, Fyzika, Bachelor's
Napsat na tabuli nebo alespoň ústně jasně vysvětlit myšlenku vypočítavaného příkladu. Stejně tak při samotném postupu komentovat účel jednotlivých výpočetních kroků.
prof. RNDr. Pavel Krtouš, Ph.D. [32-UTF], Classical Electrodynamics [NOFY126, cvičení]
Jakub Koňárek, 30.08.2025, 2. Year, Fyzika, Bachelor's
Pan profesor se přednášek zhostil výborně, ale přednáší tedy v tempu jako drak!
Dušan Minárik, 15.07.2025, 3. Year, Fyzika, Bachelor's
Cvičenie pokrývalo veľkú väčšinu príkladov, ktoré boli potrebné k zápočtom a skúške. Pán profesor vyvolával k tabuli, často sa stávalo že sa jeden príklad počítal dosť dlho keďže daná osoba občas nevedela ako s príkladom pohnúť alebo bola v strese. Preto sme občas za cviko stihli len 2-3 príklady. Celkovo ma ale na zápočty pripravil dosť dobre a odporúčam pána profesora aj ako cvičiaceho
prof. RNDr. Pavel Krtouš, Ph.D. [32-UTF], Classical Electrodynamics [NOFY126, přednáška]
Adam Kutálek, 14.09.2025, 3. Year, Fyzika, Bachelor's
Pan profesor byl vždy naprosto pečlivě připravený, a to až do bodu, kde každá přednáška byla předem nazkoušená co do trvání i rozložení textu na tabuli. Kolikrát tak si šlo například všimnout toho, že si byl přednášející vědom faktu, že je např. "minutu a půl pozadu" oproti plánu.
Tento přístup má bohužel i stinnou stránku, a to, že projev působí strojově. Interakce se studenty v rámci přednášek je spíše upozaděna a přesto, že na dotazy je odpovídáno vstřícně a vhodně, dotazům věnovaný čas jde často na úkor protažení přednášky.
Několik studentů hodiny popsalo jako "sledování videa", což je docela výstižné. S tím jde samozřejmě ruku v ruce i kvalita přednesu, která je opravdu předem velmi dobře rozmyšlená, exaktní a kompaktně nahuštěná.
Z přednášek zároveň jsou i video-záznamy, které jsou pečlivě stříhány, opravovány a doplňovány.
Student has disallowed display of personal data, 01.09.2025, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
prof. Krtouš přednášel moc pěkně a srozumitelně, na přípravu ke zkoušce dá na své stránky jeho ručně psané poznámky, můj největší problém byla absence nějakých skript, jelikož se z nich ráda na zkoušky připravuji
Jakub Koňárek, 30.08.2025, 2. Year, Fyzika, Bachelor's
Pan profesor byl hodný, cvičení byla příjemná a užitečná.
Dušan Minárik, 15.07.2025, 3. Year, Fyzika, Bachelor's
Pan profesor Krtouš je teoretická kapacita, vyučuje veľmi exaktne a dôsledne updateoval svoju stránku s nahranými prednáškami a príkladmi zo svojich cvík. Popri prednáškach sú dostupné aj ručne písané poznámky z celej látky. Oceňujem veľmi dobrú organizáciu predmetu.
Na skúške boli obaja skúšajúci (prof. Krtouš, doc. Žofka) veľmi prívetiví a pomáhali s čím sa dalo. Príklady na písomnej časti boli tiež často zvládnuteľné, ak ste vedeli čo sa deje počas semestra na cvikách.
Tento predmet rozhodne patrí medzi tie najteoretickejšie čo som doteraz absolvoval. Je to vlastne teoretickejšie poňatý elmag z druhého semestra. Ako skôr experimentálne zameranému človeku mi tento predmet často prišiel dosť zbytočný a frustrujúci, ale občas boli niektoré výsledky celkom pekné. Navyše na konci semestra som zistil, že mnoho techník ktoré sme sa naučili na eldyne sa neskôr používali v kvantovke (separácia premenných, legendrove polynomy).
Asi jedinou nevýhodou je už mnohokrát spomínané neštandardné značenie. Pán profesor používa trochu vlastné značenie, ktoré, ak si naň zvyknete, je celkom dobré a dá sa s ním pracovať (hlavne vedieť rozlíšiť čo je r, r' a r(X/X') :D ... a o xi vs zeta pri separacii premenných ani nehovorim)
Student has disallowed display of personal data, 19.06.2025, 2. Year, Fyzika, Bachelor's
Ačkoliv se bezpochyby jedná o jeden z nejobtížnějších předmětů na bakaláři, profesor Krtouš jej vede tak, aby se s dostatečným úsilím dal spolehlivě zvládnout. Nahrávání přednášek bylo mimořádně nápomocné při přípravě na zkoušku a nutno podotknout, že pan profesor záznamy dokonce, ve prospěch pochopitelnosti, zpětně upravovanal (např.: opravy přeřeků/přepisů, zvýrazňování rovnic tak, aby byly viditelné přes přednášejícího apod...). Konečně musím vyzdvihnout i domácí úkoly, které i přes svou obtížnost rozhodně nebyly ztrátou času, spíše naopak.
Student has disallowed display of personal data, 26.05.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Občas trochu težkopádný výklad, ale celkově velice dobré.
Kladem byla připravenost celého předmětu, systém nahrávání přednášek s dobrou kamerou, a obsáhlý web s přehlednými poznámkami k přednášce a zkouškovými příklady.
Záporem pak uzurpování času navíc: přetahovalo se, dodatečný materiál (který se zkoušel) byl v přednáškách navíc (umístěných na web), zápočtové písemky se psaly mimo rozvrh předmětu (ta druhá až ve zkouškovém).
Něco z použitého značení mě spíš mátlo. Například:
- Doteď si nejsem 100% jistý, jakou roli má X a jakou X' ve výrazu δ(X|X').
- Když se u separace proměnných objevily skupiny proměnných {ξ} a {ζ}, tak jsem se velmi rychle ztratil, protože ty znaky na tabuli vypadají stejně.
- Před relativistickou přednáškou byla celá stránka varování, v čem se značení v přednášce liší od často používaného jinde. Neshody ve značení se stávají, ale bylo by dobré, kdybychom používali nějaké značení, které používá alespoň někdo jiný, a v tomto případě nevím, kdo to je.
Student has disallowed display of personal data, 11.06.2023, 3. ročník, Matematické modelování, Bachelor's
Výklad pána profesora je čistý, stručný a priamočiary. Formuluje myšliekny veľmi exaktne a zároveň intuitívne, a dáva si záležať, aby jeho myšlienky a výpočty neboli zaťažené zbytočnými premennými. Jeho výklad je tiež celkom rýchly, na otázky študentov vždy pohotovo odpovie.
Mal som pocit, že rýchlosť výkladu často nekorešpondovala s jeho náročnosťou. Napríklad opakovanie látky z elmagu sa robilo celkom pomaly a podrobne, zatiaľ čo pokročilé metódy na ňu nadväzujúce, napr. sférické harmoniky, sa robili príliš rýchlo. Výklad bol miestami taký rýchly, že keď som sa stratil a chcel sa na niečo opýtať, kým som sa zorientoval, na čo sa chcem pýtať, prednášajúci už bol s výkladom omnoho ďalej.
Pán profesor používa menej štandardné značenie, na ktoré som nebol zvyknutý. Keď sa vyskytla pri označení veličín kolízia, väčšinou preznačil tú, na ktorú som bol zvyknutý viac. Tiež rovnice a diferenciálne operátory zapisoval inak, ako som bol zvyknutý z elmagu. To mi spôsobovalo značné problémy v nadviazaní na látku druhého semestra a boril som sa s tým po celý čas.
Ďalšou vecou, ktorú hodnotím negatívne, je časové rozvrhnutie učiva. Rýchlosť preberania, už na začiatku semestra dosť vysoká, sa exponenciálne zvyšovala. Prednášajúci často pretiahol prednášku, aj o desať minút. Odpadnutú hodinu kvôli športovému dňu sme si museli pozrieť zo záznamu, v ktorom bol prednášajúci ešte rýchlejší ako na hodinách a aj napriek zostrihaniu bola dĺžka záznamu väčšia ako dĺžka hodiny.
Myslím si, že v tomto smere by bolo dobré zredukovať množstvo učiva, aby sa prebralo síce menej, ale poriadne.
doc. Mgr. Tomáš Ledvinka, Ph.D. [32-UTF], Classical Electrodynamics [NOFY126, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 15.09.2024, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
Na vyučujúcom oceňujem férovosť a pripravenosť na jednotlivé hodiny.
Vyvolávanie pred tabuľu je podľa mňa pre viacerých stresujúce, preto myslím, že niektorí prestali chodiť na cvičenia, ale myslím, že to bola cenná skúsenosť.
Author of entry is known to survey organiser, 12.09.2024, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Skvělý cvičící. Snad jediná věc, která mi neseděla byla volání k tabuli (ve stresu jsem nezvládl u tabule vyřešit ani jednoduchou ODR a tak se mi někdy na cvičení opravdu nechtělo). Nicméně nevyžadoval povinnou účast, takže to nebyl až tak velký problém.
doc. Mgr. Tomáš Ledvinka, Ph.D. [32-UTF], Classical Electrodynamics [NOFY126, přednáška]
Student has disallowed display of personal data, 15.09.2024, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
Oceňujem pripravenosť a ochotu odpovedať na dotazy.
Author of entry is known to survey organiser, 12.09.2024, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Výborný přednášející. Veškeré přednášky má nahrané pro případné opakované projití učiva.
Author of entry is known to survey organiser, 01.09.2024, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
Pan docent umí látku hezky vysvětlit. Úkoly dává náročnější, ale aspoň má člověk zážitek. U zkoušky je velice příjemný a relativně mírný.
Student has disallowed display of personal data, 19.06.2025, 2. Year, Fyzika, Bachelor's
Cvičení bylo ve srovnání s jinými poněkud pomalejší, každopádně veškerá látka potřebná k zápočtům byla kvalitně probrána. Mimo to velmi oceňuji ochotu při osobní konzultaci, jíž jsem sám během semestru opakovaně využil a vždy mi byly více než nápomocná
Student has disallowed display of personal data, 26.05.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Dobrý přístup.
doc. RNDr. Robert Švarc, Ph.D. [32-UTF], Classical Electrodynamics [NOFY126, cvičení]
Adam Kutálek, 14.09.2025, 3. Year, Fyzika, Bachelor's
Elektrodynamika je děsivá věc, ale pan Švarc jí dokáže nasadit náhubek. Jeho přístup je optimistický, příjemný a motivující. Kdybych měl odhadnout, která věta na cvičení padla nejvíce, tipoval bych "Ptejte se." a to právě ze strany cvičícího. Aktivně motivuje studenty k tomu aby se včas ptali na jakékoliv nejasnosti; dokonce je k tomu často vybízí pouze na základě sledování jejich výrazů.
Cvičení doplňuje velmi dobrými tipy a triky a čas od času i vřelými průpovídkami ze života. Jeho cvičení bylo snad první, kde jsem cítil opravdu nulový diskomfort, zatímco jsem počítal u tabule.
Ačkoli nerad píšu ankety, které jsou čistě jednostranné, v tomto případě asi opravdu nemám jedinou věc k vytknutí.
Student has disallowed display of personal data, 01.09.2025, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
cvičení od doc. Švarce jsem si užila, sice jsme začínali v 8:10, ale přesto byla cvičení zábavná, doc. je moc milý a rád pomůže pokud máte otázky, kvůli náročnosti předmětu je ale důležité aby přišel student na cvičení připraven - to bylo tak u každého cvičícího
Student has disallowed display of personal data, 15.07.2025, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
Doc. Švarc vystupuje velmi profesionálně, vysvětluje velmi dobře a celkově není co vytknout.
Author of entry is known to survey organiser, 01.09.2024, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
Pan docent je velice sympatický a příjemný. Vše důkladně vysvětluje. Vzhledem k povaze předmětu by se občas mohlo trošku zrychlit, aby se stihlo více příkladů. Zároveň by mi více vyhovovalo, kdyby cvičící k tabuli vyvolával (např. popořadě či hodem kostkou), než-li vyzívat, aby někdo šel dobrovolně.
Student has disallowed display of personal data, 01.07.2024, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Veľmi príjemný, milý a ústretový cvičiaci.
Student has disallowed display of personal data, 28.06.2024, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Výborný a milý cvičící. Rád pomůže studentovi pochopit probíranou látku. Je velmi energický a jde z něj vidět zápal pro předmět stejně jako profesionální znalosti a schopnosti. Asi nemám v podstatě co zásadního vytknout a pana Švarce bych opravdu doporučil.
Doktor Švarc vedl cvičení interaktivně, neustále hlídal, jestli se neztrácíme, nikoho u tabule netrápil (případně část příkladu předvedl sám), na dotazy reagoval pohotově. Dával i rady ze začátku semestru, jak přistupovat k předmětu, a v průběhu, jak ke zkoušce. Jediná vada na kráse bylo, když jsme se občas do něčeho zamotali a strávili spoustu času vymotáváním se.
Po standardním cvičení byla možnost konzultace s dalšími příklady dle potřeb publika, kterou bohužel moc studentů nevyužívalo.
Student has disallowed display of personal data, 11.06.2023, 3. ročník, Matematické modelování, Bachelor's
Výborný cvičiaci, vďaka ktorému som sa na cvičenia tešil.
doc. RNDr. Martin Žofka, Ph.D. [32-UTF], Classical Electrodynamics [NOFY126, cvičení]
Student has disallowed display of personal data, 15.07.2025, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
Doc. Žofka je ochotný a vysvětluje celkem dobře, u zkoušky je přátelský.
Comment on course, Classical Electrodynamics [NOFY126, cvičení]
Adam Kutálek, 14.09.2025, 3. Year, Fyzika, Bachelor's
Látka elektrodynamiky je docela obsáhlá a složitá, na cvičení je probrán rámec základních typů příkladů. Studentům doporučuju identifikovat základní typy příkladů na které se dají lehce vymyslet geometrické variace a tyto postupy řádně nacvičit - zápočet je potom více než dosažitelnou věcí.
Student has disallowed display of personal data, 01.09.2025, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
přišlo mi, že tím, že jsou zápočty standardizované tak se sice eliminuje výběr cvičícího podle náročnosti jeho zápočtů, ale nastává problém, kdy se jedno cvičení zaměří na specifické typy příklady a druhé cvičení zase na jiný a tím se může stát, že v zápočtu na vás padne ten, který jste do podrobna neřešili
Jakub Koňárek, 30.08.2025, 2. Year, Fyzika, Bachelor's
Jako člověka s láskou k teoretické fyzice mě tento předmět bavil. Látka byla velmi strukturovaně a srozumitelně odpřednášena.
Student has disallowed display of personal data, 26.05.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Úroveň příkladů nebyla oproti prváku o moc vyšší. Více bych ocenil procvičování náročnějších příkladu na relativitu nebo pokročilejší metody řešení.
Student has disallowed display of personal data, 15.09.2024, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
Cvičenia a predášky boli dobre prepojené. Myslím, že každý z vypočítaných príkladov bol náučný. Chýbalo mi viac príkladov z posledných tém: EM vlny,...
Student has disallowed display of personal data, 28.06.2024, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Cvičení probíhala v pořádku. I přes komplikovanost látky člověk většinou věděl, kde se pohybuje. Možná bych jen doporučil nějaká krátká shrnutí na začátek pro ještě lepší uvedení do tématu třeba i pro ty co zrovna chyběli na přednášce, nebo minulém cvičení.
Přišlo mi, že příklady na cvičení se primárně vybíraly podle toho, aby je šlo analyticky spočítat, a ne podle toho, aby něco pomohly pochopit. Proto jsme trávili spoustu času např. elipsoidálními souřadnicemi, různě tvarovanými kondenzátory, metodou fiktivních nábojů, a podobně, což mi ale přišlo hlavně jako práce pro práci.
Příklady v zápočtových testech a na zkoušce byly hodně typové, takže ani tak netestovaly pochopení učiva jako spíš nadrilované jednotlivé výpočetní postupy v docela krátkém čase.
Cvičení by pomohlo zavedení výpočetních programů (typu Mathematica), jednak pro zrychlení počítání dlouhých integrálů, jednak pro numerické zpracování (a zobrazení) toho, co zintegrovat nejde. Pokud se dobře pamatuji, tak podobně fungovala některá cvičení z mechaniky s doktorem Hruškou v prvním semestru, takže možné to je.
Student has disallowed display of personal data, 11.06.2023, 3. ročník, Matematické modelování, Bachelor's
Cvičenia boli výborne zorganizované a tempo primerané. Aj napriek tomu, že celý semester sme na predmete nestíhali, atmosféra cvičení bola presne opačná. Stratégia bola spočítať radšej menej, ale poriadne, čo by som odporučil aj pre prednášku. Mám pocit, že cvičenia mi dávali viac ako prednáška, pretože sa dali stíhať. Občas sa síce tematicky cvičenia od prednášky odchyľovali, v konečnom dôsledku sme ale prebrali všetko potrebné a na zápočte boli príklady podobné tým z cvičení.
Comment on course, Classical Electrodynamics [NOFY126, přednáška]
Adam Kutálek, 14.09.2025, 3. Year, Fyzika, Bachelor's
Látka tohoto předmětu je, především pro ne-nutně teoreticky orientované studenty, docela obtížná. Kombinuje teorii distribucí, která je vyučována v paralelním matematickém kurzu s výrazným časovým skluzem, s další řadou matematických nástrojů a v duchu elektromagnetismu směrem od Maxwellových rovnic postupuje dál.
Zápočet a ve finále i zkouška jsou ale velmi schůdně nastavené. Jaksi hovorově bych nejspíš řekl, že "předmět je obtížný, ale vyučující si toho jsou vědomi a neusilují nutně o zničení studenta".
Pro mě osobně byl tento předmět velkým bojem; rady které bych dal, jsou:
- Pokuste se včas identifikovat pár hlavních motivů/ triků a ty dobře pochopte - budou se opakovat a jakmile vám dojdou, bude líp.
- Jakmile z přednášky odejdete s tím, že jste nic vlastně nepochopili, zkuste se vrátit skrz záznamy a poznámky alespoň na začátek tématu a postavit si jakoukoliv strukturu které se později půjde chytit.
- Neciťte se špatně jestli si budete připadat hloupě; je to docela přirozený proces kterým si projde valná většina studentů. K předmětu radši přistupuje tak, že od sebe nic moc nebudete očekávat a radujte se, když něco třeba začne dávat smysl.
Student has disallowed display of personal data, 01.09.2025, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
Pokud míříte na teoretickou fyziku a baví vás spoustu odvozování, tak se na tento předmět můžete těšit, pro mě to bylo spíše náročnější. Co si ale na tomhle předmětu natrpíte, tak se vám vrátí u zkoušky, jelikož každý ze zkoušejících je moc hodný a snaží se vám pomoci.
Jakub Koňárek, 30.08.2025, 2. Year, Fyzika, Bachelor's
Cvičení byla velmi přínosná, bylo na nich vše, co jsem potřeboval ke hladkému zvládnutí zápočtových písemek.
Student has disallowed display of personal data, 26.05.2025, 1. ročník, Fyzika, Bachelor's
Moc málo přednášek na velký obsah učiva. Nejlepší by bylo sebrat jednu přednášku elektřině a magnetismu z prváku a dát ji tomuto předmětu.
Jan Engler, 26.05.2025, 2. Year, Matematické modelování, Bachelor's
Celkově dobře zpracovaný předmět. Možná bych ocenil dotaci 3/2, vzhledem k tomu, že přednášející často přetahoval a pak dával na web doplňkové materiály z toho, co se nestihlo... Protože ale bylo vše potřebné na webu, zas tak velký problém to nedělalo.
Student has disallowed display of personal data, 15.09.2024, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
Predmet bol odučený zaujímavo a oceňujem škálu tém. Trochu horšie hodnotím proces a podmienky získania zápočtu - okrem toho, že sa v priebehu semestra zmenili, tak mi prišli niektoré domáce úlohy prestrelené náročnosťou, opravenie trvalo aj niekoľko týždňov a častokrát bolo ohodnotené zle. Celkovo však predmet bol zaujímavý a bolo zreteľné, že jednotlivé úlohy majú nejaký cieľ nás naučiť/vyskúšať v niečom konkrétnom.
Author of entry is known to survey organiser, 12.09.2024, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Nádherný předmět. Zejména se mi líbila nestacionární pole ke konci.
Author of entry is known to survey organiser, 01.09.2024, 3. ročník, Fyzika, Bachelor's
Velice zajímavý předmět. Ve výsledku mě trochu zklamalo, kolik málo se toho stihlo, nedokážu však říct, kde by se dalo ubrat, možná někde u elektrostatiky. Za mě by předmětu prospěla ještě jedna přednáška do týdne.
Student has disallowed display of personal data, 04.09.2023, 3. Year, Fyzika, Bachelor's
Předmět byl velice dobře koncipován a bylo také poskytnuto maximální množství materiálů. Věřím však, že by do budoucna pomohla sada řešených úloh nebo nějaká forma cvičebnice.
Bohužel, celá koncepce Klasické elektrodynamiky je zmatená. Oproti tomu, co má být nové, tedy elektrodynamice, je navíc spousta opakování jiných přednášek, což má za následek, že se nestíhá to nové a důležité.
Vyložené duplikace:
- Část o relativistické formulaci kopíruje přednášku z STR z minulého semestru, která už relativistickou elektrodynamiku zahrnuje (i se celkem často zkouší, dokonce včetně variačního odvození, které jsme na eldynu nedělali).
- V elektrodynamice se znovu odvozuje a zavádí rovinná elektromagnetická vlna, ale s tím jsme trávili minulý semestr celou přednášku z optiky.
Obecně je kladen důraz hlavně na matematické odvozování obecných vlastností a ne na aplikace, takže u řady témat doteď nevím, proč jsme je vlastně probírali. To se týká matice kapacity (a analogicky indukčnosti), nabitých elipsoidů, metody zrcadlení náboje.
Předmět navíc jede znovu v pořadí přednášky k elmagu, tedy od elektrostatiky přes magnetostatiku a kvazistacionární přiblížení k elektrodynamice. Proto se samotná elektrodynamika přednáší zběsile a nestíhá se (v našem případě byly elektrodynamice věnovány všeho všudy tři přednášky standardní (ze třinácti!) a jedna navíc nahraná na web). Dávalo by větší smysl zavádět postupně různé metody, a u každé ukázat, jak se aplikuje např. v elektrostatice (kde je to jednodušší), a jak pak v plném eldynu. Kdyby se začalo třeba odvozením potenciálů a Greenovy funkce, tak už bychom na druhé nebo třetí přednášce mohli aspoň něco tušit o tom, co že se v elektrodynamice může dít.
Bohužel, v současném stavu je můj hlavní dojem z předmětu spousta práce strávená převážně nad umělými problémy.
Student has disallowed display of personal data, 12.06.2023, 2. ročník, Fyzika, Bachelor's
Velkou vadou na kráse tohoto předmětu je absence podrobných skript, které by dobře souhlasili s probíranou látkou. Profesor Krtouš přednáší dobře a srozumitelně, ale jelikož je student nucen si vše rychle zapisovat, aby měl všechny informace dostupné na později, nezbývá moc času na pochopení látky v hodině. Naštěstí jsou přednášky nahrávané, to se ale přece jen nemůže vyrovnat dobrým skriptům, kde bývá látka navíc většinou podána z mírně jiného úhlu než na přednášce, což je ku prospěchu. Právě absence skript mi v semestru dělala velké problémy a spoustu času jsem zbytečně strávil nad nahrávkami z přednášek a dopisování poznámek.
Student has disallowed display of personal data, 11.06.2023, 3. ročník, Matematické modelování, Bachelor's
Predmet je v podstate elmag z druhého semestra, bez materiálov, exaktnejší a s viac početnými technikami. Potešilo ma, že sme konečne riešili laplaceovu rovnicu (a ďalšie) riešením laplaceovej rovnice, a nie sčítavaním známych polí a aplikovaním odvodených princípov, ako tomu bolo na elmagu. Čo sa učiva týka, robili sme krásnu fyziku poctivým a uspokojivým spôsobom.
Spočiatku išiel predmet veľmi nad rámec elmagu, najmä pribudlo veľa početných techník v elektrostatike. Neskôr sme exaktnejším spôsobom opakovali / znova prešli učivo z elmagu, s doplnením niektorých výpočtov, ktoré sa v druhom semestri vynechali.
Celkove sa od študenta vyžadovalo viac precíznosti a lepšia orientácia v elmagu ako takom, ako tomu bolo v druhom semestri. Zápočtové a skúškové písomky boli ťažšie, ale zvládnuteľné a spravodlivé. Čo sa ústnej skúšky týka, skúšajúci bol celkom prísny a jeho myšlienkové pochody boli často odlišné od mojich, čo v kombinácii s tým, že veľa hovoril na skúške on, ma miatlo a vytvorilo dojem, že látke nerozumiem. Tiež som často neporozumel jeho otázkam, ktoré boli mimo kontext práve diskutovanej úlohy. Domáce úlohy boli veľmi príjemné a zaujímavé, s podrobným postupom a bez chytákov a algebraických hrôz. Veľa som sa naučil práve vďaka domácim úlohám.
Tiež sa mi páčilo, že bolo možné dosiahnuť odpustenie písomnej časti skúšky za dostatočný počet zápočtových bodov.
Moje hodnotenie predmetu po stránke sylabu je viac než pozitívne, čo však nemôžem povedať o jeho organizácii.
Čo sa časového plánu týka, niektoré veci boli zorganizované nepríjemne, iné pripomínali skôr organizačné zlyhanie. Prvý zápočtový test sa písal hneď po Veľkej noci a len na dvoch cvičeniach z piatich, pričom niekomu sa to krížilo s inou hodinou. Druhý sa písal v skúškovom období, čo sa mi vôbec nepáčilo, pretože to zvyšovalo už tak dosť veľkú záťaž na študenta a potenciálne sa mohlo krížiť s nejakou skúškou.
Rýchlosť preberania sa s blížiacim sa koncom semestra zvyšovala, ako aj pravdepodobnosť a dĺžka pretiahnutia prednášky. S existenciou športového dňa v čase prednášky prednášajúci vôbec nepočítal, aj napriek tomu, že jeho termín bol známy už na začiatku semestra. Toto zlyhanie bolo vyriešené tak, že bola nahraná prednáška, ktorá sa mala v ten deň konať, a študenti si ju mali pozrieť vo svojom voľnom čase (ktorý vtedy prakticky neexistoval) s tým, že látka sa bude skúšať. Prakticky tým bol zmarený odpočinkový účel športového dňa, toľko potrebného v náročnom období konca semestra.
