Výzkum individuálních zvláštností sociability žáků prostřednictvím analýzy jejich sociálních vztahů

• Název práce v češtině: Výzkum individuálních zvláštností sociability žáků prostřednictvím analýzy jejich sociálních vztahů
• Název v anglickém jazyce: Research of Individual Behaviour of Pupils Sociability by Means of Analysis their Social Relationships
• Klíčová slova: Sociabilita, interindividuální vztahy, interakce, sociální vztahy
• Klíčová slova anglicky: Sociability, interindividual relations, interaction, social relations
• Akademický rok vypsání: 2008/2009
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra psychologie (21-KPS)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Ivan Slaměník, CSc.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 19.09.2010
• Datum zadání: 19.09.2010
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum a čas obhajoby: 31.01.2012 12:45
• Datum odevzdání elektronické podoby: 27.12.2011
• Datum proběhlé obhajoby: 31.01.2012
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: PhDr. David Čáp, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Předložená práce se zabývá výzkumem individuálních zvláštností sociability žáků prostřednictvím analýzy jejich sociálních vztahů. V teoretické části jsou zpracovány poznatky o obecném
pojmovém rámci sociability, vymezuje interindividuální vztahy jako teoretické a empirické východisko výzkumu sociability, charakterizuje vývojové období časné adolescence. V další části je
stručně popsána analýza sociability žáků z hlediska základních psychických komponent. Na ni navazuje socializace a sociální vztahy ve škole.
Empirická část představuje kvantitativní výzkum, kde byla v prvé řadě zjištěna korelace mezi individuálními zvláštnostmi sociability žáků a extraverzí. Dále zachycuje do jaké míry je schopnost
sociability rozdílná v závislosti na pohlaví, jak se liší sociální charakteristiky mezi pohlavími.
The submitted thesis is concerned with the research of individual distinctions of sociability of pupils through analysis of their social relations. The theoretical part deals with findings on
general range of the concept of sociability, defines interindividual relations as a theoretical and empirical resource of the sociability research, characterizes the developmental period of
early adolescence. The further part of the thesis briefly describes sociability of pupils from the view of basic psychical components. It is connected to socialization and social relations at school.
The empirical part represents quantitative research, where first of all „corelation“ (relationship) between individual distinctions of sociability of pupils and extraversion was found out. Futher, it
describes to what extent the ability of sociability varies in relation to gender, how social characteristics between genders are different.

Seznam odborné literatury

Arnett, J. J. (2009). Adolescence and emerging adulthood. Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall.
Barenbaum, N. B., & Winter, D. G. (2008). History of modern personality theory and research. In O. P. John, R. W. Robins, L. A. Pervin (Eds.), Hanbook of Personality. New York, London: Guilford Press.
Baumrind, D. (1991). Effective parenting during the early adolescent transition. In P. A. Cowan, M. Hetherington (Eds.), Family transition. Hilsdale: Erlbaum.
Bendl, S. (2005). Ukázněná třída. Praha: Triton.
Berger, K. S., & Thompson, R. (1998). The developing person. New York: Worth Publ.
Coplan, R. J., Rubin, K. H., Fox, N. A., Calkins, S., & Stewart, S. L. (1994). Being alone, playing alone, and acting alone: distinguishing between reticence and passive-and active-solitude in yuong children. Child development, 65, 129-138.
Costa, P. T., Terracciano, A., & McCrae, R. R. (2001). Gender differnces in personality traits across cultures: Robust and suprising findings. Journal of Personality and Social Psychology, 81, 322-331.
Čáp, J. (1996). Rozvíjení osobnosti a způsob výchovy. Praha: ISV nakladatelství.
Čáp, J., & Mareš, J. (2001). Psychologie pro učitele. Praha: Portál.
Deaux, K., & Lafrance, M. (1998). Gender, In D. T. Gilbert, S. T. Fiske & G. Lindzey (Eds.), The Handbook of social psychology (357-401). New York: The McGraw-Hill Companies.
Dekovis, M., & Meeus, W. (1993). Family determinants of emotional problem in adolescence. Bonn: Poster presented at the Vith European conference on Developmental Psychology.
Denham, S. A. (1998). Emotional development of young children. New York: Guilford Press.
Dunn, J., & Cutting, A. (1999). Understanding others and individual differences in friendship interactions in young children. Social Development, 8, 201-219.
Eisenberg, N., Fabes, R. A., Guthrie, I. K., & Reiser, M. (2000). Dispositional emotionality and regulation:Their role in in predicting quality of social funktioning. Journal of Personality and Social Psychology, 78, 136-157.
Eisenberg, N., Spinrad, T. L., Fabes, R. A., Reiser, M., Cumberland, A., Shepard, S. A., & et al. (2004). The relations of effortful control and impulsivity to children's resiliency and adjustment. Child Development, 75, 25-46.
Eisenberg, N.,Cumberland, A., Spinrad, T. L., Shepard, S. A., Reiser, M., Murphz, B. C., et al. (2001). The relations of regulation and emotionality to children's externalizing and internalizing problem behavior. Child Development, 72, 1112-1134.
Ekman, P., & Friesen, W. V. (2003). The facial action coding system. Pablo Alto: Psychologists Press.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. New York: Norton.
Eysenck, H. J., & Eysenck, S. B. G. (1981). Manual to the eysenck personality questionaire (junior and adult). Hodder and Statton.
Fabes, R. A., Hanish, L. D., Martin, C. L., & Eisenberg, N. (2002). Young children's negative emotionality and social isolation:A latent growth curve analysis. Mervill-Palmer Quarterly, 48, 284-307.
Fabes, R. A., Leonard, S. A., Kupanoff, K., & Martin, C. L. (2001). Parental coping with children’s negative emotions. Relation with chidren’s emotional and social responding. Child Development, 72, 907-920.
Funder, D. C. (2001). Personality. Annual Review of Psychology.
Garton, A. F. (2001). Peer assistance in children's problem solving. British Journal of Development Psychology, 19, 307-319.
Gazelle, H., & Ladd, G. W. (2003). Anxious solitude and peer exclusion:A diathesis-stress model of internalizing trajectories in childhood . Child Development, 74, 557-278.
Geist, B. (1992). Sociologický slovník. Praha: Victoria Publishing.
Giddens, A. (2001). Sociologie. Praha: Argo.
Gillernová, I. (1998). Sociální psychologie školy. In J. Výrost, I. Slaměník (Eds.), Aplikovaná sociální psychologie I.: Člověk a sociální instituce, 259-297. Praha: Portál.
Gillernová, I. (1995). Konflikty a jejich řešení-výcvikový program pro žáky a studenty. In A. Vališová a kol.: Asertivita, sebereflexe, kooperace. Praha: Univerzita Karlova.
Gillernová, I. (2009). Edukační interakce dětí a dospělých. Praha: Karolinum.
Golbeck, S. L. (1998). Peer collaboration and children's reprezentation of horizontal surface of liquid. Journal of Applied Psychology, 19, 542-572.
Goldsten, S. E., Davis-Kean, P. E., & Eccles, J. S. (2005). Parent, peers, and problem behavior: A longitudinal investigation of the impact of relationship perceptions and charakteristic on the development of adolescent problem behavior. Developmental Psychology, 41(2), 401-413.
Gore, J. S., & Cross, S. E. (2006). Pursuing goals for us: Relationally autonomous reasons in long-term goal pursuit. Journal of Personality and Social Psychology, 90, 848-861.
Hall, G. S. (1922). Adolescence and its psychology. New York, London: D. Appleton and company.
Hart, C. H., Yang, C., Nelson, L. J., Robinson, C. C., Olsen, J. A., Nelson, D. & et al. (2000). Peer acceptance in early childhood and subtypes of socially withdrawn behavior in China ,Russia,and United States. International Journal of Behavioral Development, 24, 73-81.
Hartl, P., & Hartlová, H. (2009). Psychologický slovník. Praha: Portál.
Hastings, P., & Rubin, K. H. (1999). Predicting mothers' beliefs about preschool-aged children's social behavior: Evidence for maternal attitudes moderating child effects. Child Development, 70(3), 722-741.
Helus, Z. (2004). Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál.
Helus, Z. (2007). Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: Grada.
Hrabal, V. (1979). Sociometricko-ratingový dotazník. Bratislava: Psychodiagnostika.
Hrabal, V. (2002). Sociální psychologie pro učitele. Praha: Karolinum.
Hrabal, V. st., Hrabal, V. ml. (2002). Pedagogickopsychologická diagnostika žáka s úvodem do diagnostické aplikace statistiky. Praha: Karolinum.
Chang, L. (2004). The role of classroom norms in contextualizing the relations of children's social behaviors to peer acceptance. Developmental Psychology, 40(5), 691-702.
Cheah, C. S. L., & Rubin, K. H. (2004). A cross-cultural examination of maternal beliefs regarding maladaptive behaviors in preschoolers. International Journal of Behavioral Development, 28, 83-94.
Jandourek, J. (2001). Sociologický slovník. Praha: Portál.
Ježek, S. (2006). Vztahy s dospělými mimo rodinu. In P. Macek, L. Lacinová (Eds.), Vztahy v dospívání. Brno: Barrister and Principal.
Josselson, R. (1980). Ego development in adolescence: In J. Adelson, Handbook of adolescent psychology. New York: Willey.
Kagan, J. (1999). The comcept of behavioral ihibition. In L. A. Schmidt & J. Schulkin (Eds.), Extreme fear, shyness, and social phobia: Origins, biological mechanisms, and clinical outcomes (3-13). London: Oxford University Press.
Kaschack, E. (1996). Nowa psychologia kobiety. Gdansk: GWP.
Kon, I. S. (1980). Psichologija staršeklassnika. Moskva: Prosveščenije.
Kraatz-Keily, M., Bates, J. E., Dodge, K. A., & Pettit, G. S. (2000). A cross-domain analysis: Externalizing and internalizing behaviors during 8 years of childhood. Journal of Abnormal Child Psychology, 28, 161-179.
Kraus, B. (2008). Základy sociální pedagogiky. Praha: Portál.
Krech, D., Crutchfield, R. S., & Ballachey, E. L. (1968). Človek v spoločnosti. Bratislava: SAV.
Krejčová, L. (2011). Psychologické aspekty vzdělávání dospívajících. Praha: Grada.
Křivohlavý, J. (1986). Já a ty: O zdravých vztazích mezi lidmi. Praha: Avicenum.
Ladd, G. W., & Troop-Gordon, W. (2003). The role of chronic peer difficulties in the development of childrens psychological adjustment problems. Child Development, 74(5), 1344-1367.
Langmaier, J., & Krejčířová, D. (2006). Vývojová psychologie. Praha: Grada.
Langmeier, J. (1983). Vývojová psychologie pro dětské lékaře. Praha: Avicenum.
Larsen, R., Moneta, G., Richards, M., & Wilson, S. (2002). Contunuity, stability, and change in daily emotional experience across adolescence. Child development, 73, 1151-1165.
Lovaš, L. (1997). Malé sociální skupiny. In J. Výrost, I. Slaměník.: Sociální psychologie. Praha: ISV nakladatelství.
MacDonald, R. A. R., Miell, D., & Morgan, L. (2000). Social processes and creative collaboration in children. Eurepean Journal of the Psychology of education,15, 405-416.
Macek, P. (1999). Adolescence: Psychologické a sociální charakteristiky dospívajících. Praha: Portál.
Macek, P. (2003). Adolescence. Praha: Portál.
Macek, P., & Osecká, L. (1996). The Importance of adolescents selves: Development, Context, and Typology. Personality and Individual Differences, 21 (6), 1021-1027.
Marcia, J. (1980). Identity in adolescence. In J. Adelson.(Eds.), Handbook of adolescent psychology. New York: Willey.
Mareš, J., & Křivohlavý, J. (1995). Komunikace ve škole. Brno: Masarykova univerzita.
Matějček, Z. (1986). Rodiče a děti. Praha: Avicenum.
McDowell, D. J., & Parke , R. D. (2000). Differential knowledge of display rules for positive and negative emotions: Influences from parents,influences on peers. Social Development, 9, 415-432.
McElhaney, K. B., & Allen, I. P. (2001). Autonomy and adolescent social functioning:The moderating effect of risk. Child Development, 72, 220-231.
Musil, J. V. (2003). Sociometrie v psychologické kognici. Olomouc: Cyrilometodějská teologická fakulta Univerzity Palackého.
Muus, R. E. (1996). Theories of Adolescence. New York: Random House.
Nakonečný, M. (1994). Lexikon psychologie. Praha: Vodnář.
Nelson, L. J., Rubin, K. H., & Fox, N. A. (2005). Social and nonsocial behaviors and peer acceptance"a longitudinal model of the development self-perceptions in children ages. Education and Development, 20, 185-200.
Oakleyová, A. (2000). Pohlaví, gender a společnost. Praha: Portál.
Oerter, R., & Montada, L. (1995). Entwicklungspsychologie. Weinheim: Psychologie Verlags Union.
Parkinson, B., Fischer, A. H., & Manstead, A. S. R. (2005). Emotion in social relations. Cultural,group and interpersonal processes. New York: Psychology Press.
Pfeifer, M., Goldsmith, H. H., Davidson, R. J., & Rickman, M. (2002). Contibility and change in inhibited and uninhibited children. Child Development, 73, 1474-1485.
Piaget, J. (1983). Piagetova teorie. In P. Mussen (Ed.), Handbook of Child Psychology.
Pike, A., & Atzaba-Poria, N. (2003). Do sibling and friend relationship share the same tempereament origins? A twin study. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 44, 598-611.
Poledňová, I., Vízdalová, H., Stránská, Z., & Klímusová, H. (2003). Vzorce maladaptivního sociálního chování současné mládeže. In P. Mareš, & T. Potočný (Eds.), Modernizace a česká rodina (251-263). Brno: Barrister&Principal
Průcha, J., Mareš, J., & Walterová, E. (2009). Pedagogický slovník. Praha: Portál.
Průcha, J., Walterová, E., & Mareš, J. (2003). Pedagogický slovník. Praha: Portál.
Resnick, M. D., Harris, L. J., & Blum, R. W. (1993). The impacz of caring and connectedness on adolescent health and well-being. Journal of Paediastrics.
Rothbart, M. K., Ellis, L., & Posner, M. I. (2004). Temperament and self-regulation. In R. F. Baumeister & K. D. Vohs (Eds.), Handbook of self-regulation: research, theory, and applications (357-370). New York: Guilford Press.
Roy, R., & Benenson, J. F. (2002). Sex and contextual effects on children's use of interference competition. Development Psychology, 38, 306-312.
Rubin K. H., Coplan, R J. Fox, N. A., Calkins,S. (1995). Emotionality, emotion regulation, and preschoolers' social adaptation. Development and Psychology, 7, 49-62.
Rubin, K. H., & Burgess, K. (2002). Parents of agressive and withdrawn children. In M. Bornstein (Eds.), Handbook of parenting, (383-418). Hillsdale: Erlbaum.
Rubin, K. H., Burgess, K. B., Dwyer, K. D., & Hastings, P. (2003). Predictin preschooler's externalizing behaviors from toddler temerament,conflict,and maternal negativity. Development Psychology, 39, 164-176.
Russell, K. H., Hart, C. H., Robinson, C. C., & Olsen, C. F. (2003). Children's sociable and agressive behavior with peers:A comparison of the U.S. and Australia,and contributions of temperament and parenting styles. International Journal of Behavior Development, 27, 74-86.
Řezáč, J. (1998). Sociální psychologie. Brno: Paido.
Říčan, P. (2004). Cesta životem. Praha: Portál.
Říčan, P. (1995). Agresivita a šikana mezi dětmi: Jak dát dětem ve škole pocit bezpečí. Praha: Portál.
Sak, P. (2000). Proměny české mládeže. Praha: Petrklíč.
Sak, P., Saková, K. (2004). Mládež na křižovatce. Praha: Svoboda servis.
Sak, P., Saková, K., (2007). Digitalizace životního stylu a životního pole člověka. In P. Sak et al. (Eds.), Člověk a vzdělání v informační společnosti: Vzdělání a život v komputerizovaném světě (249-273). Praha: Portál.
Sanson, A., Hemphill, S. A., & Smart, D. (2004). Conections between temperament and social development:A review. Social developmennt, 13, 142-170.
Scales, P. C., Benson, P. L., & Mannes, M. (2006). The contribution to adolescent well being made by nonfamily adults:an examination of developmental assets as contexts and processes. Journal of Community Psychology, 34(4), 401-413.
Seifert, K.L.,Hoffnung, R.J. (1991). Child and adolescent development. Boston: Houghton Mifflin company.
Senka, J. (1988). Osobnostný dotazník pre deti (B-J.E.P.I.). Bratislava: Psychodiagnostické a didaktické testy.
Schneider, B., Atkinson, L., & Tardif, C. (2001). Child-parent attachment and children'speer relations. Developmental Psychology, 37(1), 86-100.
Slaměník, I. (2011). Emoce a interpersonální vztahy. Praha: Grada.
Slaughter, V., Dennis, M. J., & Pritchard, M. (2004). Theory of mind and peer acceptance in preschool children. British Journal of Development Psychology, 20(4), 545-564.
Slavíková, I., Homolová, K., & Doležel, P. (2007). Socometricko-ratingový dotazník V. Hrabala, st. příručka. Praha: Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR.
Smetana, J., & Daddis, C. (2002). Domain-specific antecedents of parental psychological control and monitoring:The role of parenting beliefs and practises. Child development, 73(2), 563-580.
Sollárová, E. (2008). Socializace. In J. Výrost, I. Slaměník (Eds.), Sociální psychologie 2 (49-65). Praha: Grada.
Spinrad, T. L., Eisenberg, N., Harris, E., Fabes, R. A., Kupanoff, K., & Ringwald, S.,et al. (2004). The relation of children's everyday nonsocial peer play behavior to their emotionality,regulation,and social functioning. Developmental Psychology, 40, 67-80.
Stocker, C., & Dunn, J. (1990). Sibling relationship in childhood: Links with friendship and peer relationship. British Journal of Development Psychology, 8, 227-244.
Širůček, J., & Širůčková, M. (2006). Vývoj a zkoumání vrstevnických vztahů. In P. Macek, L. Lacinová (Eds.), Vztahy v dospívání (41-53). Praha: Barrister&Principal.
Šulová, L. (2004). Proces socializace. In L. Šulová, Problémové dítě a hra (1-9). Praha: Raabe.
Švancara, J. (1975). Emoce, city a motivace. Praha: SPN.
Thomas, A., & Chess, S. (1977). Temperament and development. New York: Brunner/Mazel.
Thompson, R. A., & Lagattuta, K. (2007). Socialization of emotion regulation in the family. In J. J. Gross (Eds.), Handbook of emotion regulativ (249-268). New York: Guilford Press.
Thompson, R. A., & Meyer, S. (2007). Socialization of emotion regulationin the family In: J. J. Gross (Eds.), Handbook of emotion regulativ (249-268). New York: Guilford Press.
Unger, R. K. (2001). Psychology of women and children. New York: Willey&Sons.
Vágnerová, M. (2001). Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. Praha: Karolinum.
Vágnerová, M. (2005). Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum.
Vygotskij, L. S. (1976). Vývoj vyšších psychických funkcí. Praha: SPN.
Výrost, J., & Slaměník, I. (Eds.) (1998). Aplikovaná sociální psychologie I. Praha: Portál.
Wichman, C., Coplan, R. J., & Daniels, T. (2004). The social cognition of socially withdrawn children. Social Development, 13, 377-392.
Wilkinson, R. B. (2004). The role of parental an peer attachment in the psychological health and self-esteem of adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 33(6), 479-493.
Williams, J. E., & Best, D. L. (1990). Mesuring sex stereotypes:A multinational study Newbury park. Cambridge: Sage.
Wojciszke, B. (Ed.) (2002). Kobiety i mezczyzni:odmienne spojrzenia na roznice. Gdansk: GWP.
Wolf, N. (2000). Mýtus krásy. Bratislava: Aspekt.
Wolfe, D. A., Jaffe, P. G., & Crooks, C. V. (2006). Adolescent risk behaviors:Why teens experiment and strategies to keep them safe. London: Yale University Press.
Wyrobková, A. (2005). Femininita a maskulinita v sociálně-psychologických teoriích a výzkumu. Československá psychologie, 6, 540-553.