Vztah fonematického uvědomování a znalosti písmen v počátcích rozvoje čtení a psaní

• Název práce v češtině: Vztah fonematického uvědomování a znalosti písmen v počátcích rozvoje čtení a psaní
• Název v anglickém jazyce: Interrelationship of Phonemic Awareness and Letter Knowledge in the Early Stages of Developing Reading and Spelling Skills
• Klíčová slova: fonematické uvědomování, znalost písmen , diagnosticka čtení a psaní
• Klíčová slova anglicky: phoneme isolation, letter nowledge, literacy development
• Akademický rok vypsání: 2008/2009
• Typ práce: bakalářská práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Program SHV - Společenskovědní modul (24-SM)
• Vedoucí / školitel: doc. PhDr. Gabriela Málková, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 24.09.2008
• Datum zadání: 06.06.2010
• Datum odevzdání elektronické podoby: 25.06.2010
• Datum proběhlé obhajoby: 15.09.2010
• Předmět: Obhajoba bakalářské práce (YAK47005)
• Oponenti: doc. Mgr. Jitka Lindová, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Badatelská práce založená na analázy výzkumných dat. Práce je napojena na výzkumný projektu vedoucí této práce a má respektovat metody sběru a analýzy dat v tomto projektu.

Seznam odborné literatury

CASTLES, A., COLTHEART, M. Is there a casual link from phonological awareness to success in learning to read? Cognition, 2004, 91, s.77-111.
DE JONG, OLSON, R.K. Early Predictors of letter knowledge. Journal of Experimental Child Psychology, 2004, 88, s. 254-273.
HATCHER, P.J., HULME, CH. SNOWLING, M. J. Explicit phoneme training combined with phonic reading instructions helps young children at risk of reading failure. Journal of Child Psychology & Psychiatry, 2004, 45, s.338-358.
HULME, CH., CARAVOLAS, M., MÁLKOVÁ, G., BRIGSTOCKE, S. Phoneme isolation is not simply a consequence