Diplomová práce se zaměřuje na zkoumání možností využití virtuální reality (VR) při rozvoji konceptuálního porozumění ve výuce geografie. Cílem je zjistit, jak mohou imerzivní technologie podporovat hlubší porozumění geografickým jevům, procesům a vztahům mezi nimi. Práce se opírá o teoretická východiska konstruktivistického učení a konceptuálního porozumění a propojuje je s aktuálními trendy digitální transformace vzdělávání. Součástí práce bude návrh a ověření výukové aktivity s využitím VR v geografickém vzdělávání, analýza přínosů a omezení této technologie a doporučení pro učitele geografie.
Předběžná náplň práce v anglickém jazyce
The thesis focuses on exploring the potential of virtual reality (VR) to enhance conceptual understanding in geography education. Its aim is to investigate how immersive technologies can support deeper comprehension of geographical phenomena, processes, and their interrelationships. The work is grounded in constructivist learning theory and the concept of conceptual understanding, connecting these frameworks with current trends in digital transformation of education. The thesis will include the design and evaluation of a VR-based geography learning activity, an analysis of the benefits and limitations of VR, and recommendations for geography teachers.
