Využívání her zaměřených na děti s tělesným nebo kombinovaným postižením vychovateli Jedličkova ústavu a škol

• Název práce v češtině: Využívání her zaměřených na děti s tělesným nebo kombinovaným postižením vychovateli Jedličkova ústavu a škol
• Název v anglickém jazyce: Use of Games Aimed at Children with Physical or Multiple Disabilities by Support Workers at the Jedlička Institute and Schools
• Klíčová slova: hra|vychovatel|postižení|Jedličkův ústav a školy|volný čas
• Klíčová slova anglicky: game|support worker|disabilities|Jedlička Institute and Schools|leisure time
• Akademický rok vypsání: 2024/2025
• Typ práce: bakalářská práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra andragogiky a personálního řízení (21-KANPR)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Olga Běhounková, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 28.02.2025
• Datum zadání: 28.02.2025
• Schválení administrátorem: bylo schváleno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 28.02.2025
• Datum a čas obhajoby: 10.09.2025 09:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 30.07.2025
• Datum proběhlé obhajoby: 10.09.2025
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: doc. PhDr. Tibor Vojtko, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Cílem bakalářské práce bude analyzovat zkušenosti vychovatelů Jedličkova ústavu a Mateřské školy a Základní školy a Střední školy (dále jen Jedličkův ústav a školy) s využíváním her ve volnočasových aktivitách zaměřených na děti v Jedličkově ústavu a školách, které mají tělesné nebo kombinované postižení. Nejprve bude charakterizován Jedličkův ústav a jeho školy, pozornost bude věnována jeho historii, členění a klientele. Vymezena bude role vychovatele v denním stacionáři v Jedličkově ústavu. Práce bude dále zaměřena na hry využívané vychovateli ve volnočasových aktivitách zaměřených na děti s tělesným či kombinovaným postižením. Hry budou rozděleny do dvou kategorií, a to podle forem a podle herních principů. Následně budou charakterizovány hry ve volnočasových aktivitách zaměřených na děti s postižením v Jedličkově ústavu a školách. Cílem kvalitativního šetření bude identifkovat, která z her má podle vychovatelů největší rozvojový potenciál pro děti s postižením v rámci denního stacionáře. Šetření bude realizováno formou polostrukturovaných rozhovorů se sedmi vychovateli pracujícími na denním stacionáři v Jedličkově ústavu a školách.

Předběžná struktura práce:
1 Jedličkův ústav a školy
1.1 Základní charakteristika Jedličkova ústavu a škol
1.2 Historie Jedličkova ústavu
1.3 Organizační struktura Jedličkova ústavu
1.4 Klientela Jedličkova ústavu
1.5 Role vychovatele v Jedličkově ústavu
2 Hry ve volnočasových aktivitách dětí s postižením
2.1 Volnočasová pedagogika
2.2 Kategorizace volnočasových her podle forem a herních principů
2.3 Rozvojový potenciál her u dětí s postižením
3 Hry ve volnočasových aktivitách využívaných vychovateli v Jedličkově ústavu a školách
4 Empirické šetření: Pohled vychovatelů Jedličkova ústavu na rozvojový potenciál her u dětí s postižením v rámci denního stacionáře

Seznam odborné literatury

ČINČERA, Jan. Práce s hrou: pro profesionály. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1974-0.

DVOŘÁK, Aleš. Rudolf Jedlička – samaritán v bílém plášti: život a dílo zakladatele Jedličkova ústavu. Brno: B&P Publishing, 2019. ISBN 978-80-7485-178-0.

BRÉDA, Jiří a Antonín VACEK. Škola hrou – Jak využívat herních prvků ve výuce, aby byl mozek spokojený a děti se lépe učili. Pasparta Publishing, 2023. ISBN 978-80-88429-64-7.

GATO, Martin. 150 nejlepších her pro děti i dospělé, ke kterým nepotřebujete vůbec nic. Olomouc: Rubico, 2016. ISBN 978-80-7346-103-4. Dostupné také z: http://toc.nkp.cz/NKC/201005/contents/nkc20102027419_1.pdf.

MAREŠOVÁ, Eva. Dětská mozková obrna. Galén, 2011. ISBN 978-80-7262-780-6.

NEWMAN, Sarah. Hry a činnosti pro vývoj dítěte s postižením: rozvoj kognitivních, pohybových, smyslových, emočních a sociálních dovedností. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-872-4.

SCHILLER, Pamela Byrne. Hry pro rozvoj dětského mozku. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0825-9.

KREJČÍ, Barbora. Ovládáme umění soutěžit: tematický okruh osobnostní a sociální výchovy Kooperace a kompetice: lekce 9.4. Praha: Projekt Odyssea, 2007. ISBN 978-80-87145-17-3.

JANKOVSKÝ, Jiří. Ucelená rehabilitace dětí s tělesným a kombinovaným postižením: somatopedická a psychologická hlediska. Praha: Triton, 2001. ISBN 978-80-7254-192-7.

PÁVKOVÁ, Jiřina. Pedagogika volného času: teorie, praxe a perspektivy mimoškolní výchovy a zařízení volného času.Praha: Portál, 2001. ISBN 978-80-7178-569-5.

POWRIE, Benita et al. The meaning of leisure for children and young people withphysical disabilities: a systematic evidence synthesis. Developmental Medicine & Child Neurology. 2015 [online]. 11(57), s. 984–1080 [vid 19.1.2025]. ISSN 0012-1622. Dostupné z: https://www.researchgate.net/publication/275836996_The_meaning_of_leisure_for_children_and_young_people_with_physical_disabilities_A_systematic_evidence_synthesis.

PIZZI, Jillian. CHALLENGES OF CHILDREN WITH PHYSICAL DISABILITIES. InSight: Rivier Academic Journal [online]. 2008 4(1) [vid 19.1.2025]. ISSN 1559-9388. Dostupné z: https://www2.rivier.edu/journal/ROAJ-Spring-2008/J149-Pizzi.pdf.